幼兒安全教育論文范文3篇
幼兒安全教育論文范文3篇
幼兒園中教育中存在著重安全保護(hù)、重智力發(fā)展而輕視安全教育的問題，關(guān)于幼兒園幼兒安全教育的問題，你有何看法呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒安全教育論文范文，歡迎閱讀!
幼兒安全教育論文范文篇一
一、通過活動課加強(qiáng)幼兒的安全意識
在課堂下的時候，有的幼兒為了尋找樂趣，就獨自一人去攀登幼兒園的“爬梯”。我們都知道，幼兒不知道自我保護(hù)，又加上“爬梯”自身又沒有相關(guān)的保護(hù)措施，因此如果幼兒一不小心將會釀成大禍，因此老師在這個時候就一定要有所作為。但是，我們不能使用簡單粗暴的方式讓幼兒從“爬梯”上下來，這樣只是在表面上制止了他們行為，卻不能起到實際的作用。因此，老師除了要立刻制止以外，還要對其進(jìn)行一番教育，應(yīng)該通過簡單的道理來讓他們明白安全的重要性。我們可以舉一個比較形象的例子，比如說我們可以舉一些生活中常見的事物。我們可以這樣問幼兒“：雞蛋如果被媽媽從高處摔下來，雞蛋就會變成什么呢?”幼兒會說：“雞蛋就會被摔壞的。”然后，我們就把幼兒從雞蛋摔破的事情中轉(zhuǎn)移到“爬梯”的事件。老師應(yīng)該接著問道“:那么，你以后還會單獨一個人來爬梯嗎?”幼兒這時就回想到剛才雞蛋的事情，于是他就會在心里產(chǎn)生一些恐懼的心理，這時我們應(yīng)該聯(lián)想到其他的同樣對幼兒是非常危險的事物。老師應(yīng)該及時向幼兒說清楚，老師應(yīng)該說再列舉一下學(xué)校其他的對于幼兒來說相對危險的事物，這樣就會在無形中加深他們對攀爬的印象，從而對于一些危險的事物形成一些自我保護(hù)的意識。
二、通過身邊的真人真事向幼兒介紹安全的重要性
根據(jù)我們身邊所知道的溺水事例，我們一定要做好幼兒的安全教育。但是，我們在對于幼兒進(jìn)行教育的時候，為了加深他們的印象，老師就可以讓幼兒認(rèn)識救生圈。正當(dāng)他們對救生圈感到好奇的時候，老師就可以告訴幼兒不要到河邊去玩。讓他們注意，不要聽信大孩子的話，去河里游泳，因為這是很危險的。我們都知道，幼兒做與游泳有關(guān)的動作也是非常危險的，因此老師就要告訴他們不能那樣做的原因。老師可以這樣告訴幼兒，說等到他們長大了，并且有了力量，就可以去游泳了。幼兒一聽就會非常高興，于是就會紛紛表示自己還小，等到長大了再去。這樣就起到了讓他們避開危險的目的，但是讓他們保留以后長大去游泳的憧憬。
三、通過游戲提高他們的安全行為能力
游戲是幼兒最喜歡的一項活動，在這個活動中，大多數(shù)的幼兒都獲得許多的快樂。在這個過程中，他們會很容易接受老師的批評或者是警告。因此，我們在對幼兒進(jìn)行安全教育的時候，一定要利用這個好的機(jī)會。老師在帶領(lǐng)幼兒玩游戲的同時，可以把對幼兒的安全教育融入其中。我們可以安全行為的聯(lián)系融入我們的游戲當(dāng)中去，這樣既讓幼兒收獲了快樂，又能讓他們在游戲當(dāng)中進(jìn)行安全行為的練習(xí)。為了讓幼兒更好地融入其中，老師應(yīng)該讓他們積極地去扮演自己喜歡的一些角色。例如，在幼兒玩“娃娃家”的游戲的時候，我們應(yīng)該利用一些道具努力地渲染自由、快樂、輕松的環(huán)境，讓幼兒在玩游戲的過程中體到其中的樂趣所在。另外，我們還可以利用這個機(jī)會對幼兒進(jìn)行安全的教育。比如說，老師可以和幼兒玩《大灰狼》的故事，通過里面開門的情節(jié)，教導(dǎo)幼兒不要輕易地給陌生人開門。在玩游戲的過程中，還要有意識地讓給他們明白陌生人帶給他們的危險。過馬路的知識對幼兒也是很重要的，這時老師可以把馬路簡單的圖形畫在我們的幼兒的走道上，并且讓一些幼兒親身去體驗，讓他們從中吸收豐富的、安全的知識。
四、通過安全應(yīng)急演練增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識
如，發(fā)生地震或大火的時候，由于幼兒的安全意識非常的低，因此，為了能夠讓他們在危險發(fā)生的時候?qū)W會自我保護(hù)，我們的老師應(yīng)該定期模擬天氣的變化，并且讓幼兒在模擬演習(xí)中學(xué)到一些保護(hù)自己的方法。讓幼兒在走樓梯的時候，一定要有順序地向下走。在發(fā)生地震的時候，應(yīng)該讓他們明白建筑物密集的地區(qū)是非常的危險的，讓他們盡量向平坦的地方轉(zhuǎn)移。另外，在一日活動中的早晨，幼兒入園的老師要及時檢查幼兒所帶的物品，因為幼兒所帶來的物品很有可能是一種危險的物品。如果我們在源頭上就避免了這些潛藏的危險，那么我們就能夠很好地保證幼兒的安全。幼兒在上廁所的時候，老師一定要加強(qiáng)他們的紀(jì)律性管理，督促他們按照順序進(jìn)行排便，這樣就能夠避免發(fā)生一些意外?？傊?，幼兒安全教育在幼兒園的工作中是重中之重的，因此我們一定要加強(qiáng)對于他們安全的教育以及安全行為的訓(xùn)練，這樣才能夠保證他們的安全。
幼兒安全教育論文范文篇二
一、提高思想上的重視
對少年兒童的安全教育和自我保護(hù)意識的教育，首先是從思想上來進(jìn)行解決，沒有思想的正確認(rèn)識就會導(dǎo)致行動的差錯，更不能去努力做好這些工作。因此，首先要解決思想問題，要明確安全和自我保護(hù)意識的教育意義，從而去深刻理解其內(nèi)涵，研究探討方法，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。作為教育工作者要多學(xué)習(xí)相關(guān)的兒童保護(hù)意識的文件精神和綱要，從思想意識上有著足夠的認(rèn)識，促進(jìn)實際工作的發(fā)展。
二、利用教育活動進(jìn)行教育
我們可以利用課堂學(xué)習(xí)向?qū)W生進(jìn)行安全意識教育，提高孩子們的自我保護(hù)意識能力。要從細(xì)節(jié)上入手，交給學(xué)生保護(hù)的方法和技巧。比如，學(xué)生鼻子出血或者劃破了手指而流血，就會驚慌失措的哭叫，不會自己解決，老師要抓住這樣的機(jī)會引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自救，能夠同學(xué)間互相幫助，共同完成處理。可以利用時間，給學(xué)生播放一下安全教育影片，也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)意識的教育。總之，利用課堂教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地滲透，提高學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識的能力培養(yǎng)。
三、開展一些有益活動
可以搞一些參觀活動，比如讓孩子們?nèi)タ纯聪狸爢T們滅火撲救的演習(xí)，還可以領(lǐng)著學(xué)生指導(dǎo)他們過馬路的方法，懂得交通規(guī)則;還可以利用游戲活動進(jìn)行訓(xùn)練教育，演練過馬路游戲，讓學(xué)生分好組，分別帶有各種的警示牌、紅綠燈、十字路口等，通過游戲讓學(xué)生懂得交通規(guī)則的要領(lǐng);還可以通過意外的演練游戲，提高安全意識，比如訓(xùn)練防燙傷、防水、防震、防拐騙、防異物吸入等等游戲活動。
四、進(jìn)行家校統(tǒng)一教育
孩子的生活是由學(xué)校和家庭兩個主要部分構(gòu)成，我們在強(qiáng)化學(xué)校教育的同時，更不能忽視家庭教育的一方面。因此，我們要和家長溝通，形成雙方配合。比如，在家庭中有很多危險的物品，比如暖瓶、液化氣、電，他們會經(jīng)常協(xié)助家長做飯，灌開水等等家務(wù)活。這些都會有一定的危險性，一不小心就會出現(xiàn)碰傷的現(xiàn)象。因此，家長也要時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育，叮囑他們所注意的事項。只有家校有機(jī)配合才能達(dá)到安全和自我保護(hù)意識的教育目的?？傊?，搞好安全教育和自我保護(hù)意識教育不是一朝一夕的事情，它需要我們進(jìn)行長期的復(fù)雜的教育，真正讓孩子們懂得這一方面的內(nèi)容，給自己帶來健康的成長。
幼兒安全教育論文范文篇三
1、幼兒園安全教育存在的問題
1.1幼兒園對安全教育的輕視。目前,幼兒園中教育中存在著重安全保護(hù)、重智力發(fā)展而輕視安全教育的問題。幼兒園偏重對幼兒采取全方位的保護(hù),認(rèn)為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間,而不是為幼兒的活動提供安全的環(huán)境,對幼兒的不安全行為進(jìn)行糾正教育。幼兒園為實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益,在課程安排上迎合家長的要求,將智力開發(fā)放在了首位。而不是以幼兒身心全面發(fā)展作為終極目標(biāo),重視對安全教育的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
1.2幼兒園安全教育形式單一、內(nèi)容枯燥。在對幼兒園的觀察中,貫穿于一日生活的安全教育多數(shù)都是以教師的說教這一種方法進(jìn)行的。例如下樓時,教師會提醒要按秩序下樓,不要跑,不要打鬧。做游戲時,教師會提醒,不要擁擠,要按游戲規(guī)則進(jìn)行。吃飯時,教師會提醒慢慢吃,細(xì)嚼慢咽等。這種較為傳統(tǒng)的口授和示范教育方式,忽視了主題體驗活動和游戲等幼兒感興趣的方式來進(jìn)行教育,不能靈活變化教育方式方法。
1.3幼兒園安全教育與幼兒家庭安全教育相脫節(jié)。幼兒園安全教育與幼兒家庭安全教育相脫節(jié),家長缺乏對幼兒園教師安全教育方法、內(nèi)容以及幼兒在幼兒園的活動情況的了解,使得幼兒教師未能及時了解幼兒在家庭教育中形成的某些心理特征、生活習(xí)慣、及幼兒自身的身體狀況,使得幼兒園和家長對幼兒的安全教育不能形成教育合力,從而阻礙了幼兒自我保護(hù)意識、自我保護(hù)能力的及時掌握和鞏固。
2、幼兒園安全教育問題形成的原因
2.1幼兒園迎合家長的觀念和需要。目前社會,家長“望子成龍”“望女成鳳”的意愿十分迫切,對幼兒園的期盼,希望幼兒園把自己的孩子培養(yǎng)成為眾人眼中的乖乖兒,“聽話”的孩子,盡量少在幼兒園中闖禍。幼兒園為獲得家長的滿意評價、吸引留住生源,對待家長小心翼翼,對待幼兒也是小心謹(jǐn)慎,一味地迎合家長的要求,在無形或者有形中對小孩加以束縛,不準(zhǔn)幼兒亂拿東西,不準(zhǔn)幼兒亂活動等,在一定程度上減少幼兒自由活動的時間、減少戶外活動的時間、減少幼兒自己嘗試的機(jī)會,從而無法在實踐中對幼兒進(jìn)行安全教育。
2.2幼兒園教師對幼兒心理發(fā)展特點缺乏了解。幼兒園孩子的年齡階段在3一6歲,其思維發(fā)展正處于以直觀思維為主和以感知動作為主的階段。這個年齡段的幼兒好奇心強(qiáng),想要親身嘗試很多的動作,即使這種動作是很危險的。有些幼兒教師缺乏對幼兒思維發(fā)展的階段性特點的了解,在教育方式上采取“一刀切”,明令禁止幼兒的嘗試行為。如教師發(fā)現(xiàn)幼兒拿教師里的掃帚時,會馬上對其進(jìn)行制止,這是因為教師缺乏對幼兒產(chǎn)生這一動作、行為原因進(jìn)行深人分析,不了解幼兒的好奇心所造成的,這種做法嚴(yán)重挫傷幼兒好奇心,同時也錯失了進(jìn)行安全教育的好機(jī)會。
2.3幼兒園安全教育與家庭安全教育不一致。在幼兒的安全教育問題上,家長與幼兒園可能存在不同的教育方式。家長由于對孩子的溺愛,為處處為孩子掃清障礙,給孩子一中封閉狀態(tài),不允許接觸任何危險的事務(wù),更有甚者限制幼兒進(jìn)行正常的活動。如幼兒由于好奇想要觸摸剪刀,家長看到后直接就是大聲“恐嚇”幼兒不準(zhǔn)這樣做,這就導(dǎo)致了幼兒連最基本的安全常識都不知道。而幼兒園安全教育是要把幼兒看成是一個獨立的人,讓幼兒明白剪刀的用途,以及使用不當(dāng)會造成怎樣的危害,家長的過分保護(hù)實際上剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會。
3、應(yīng)對幼兒安全教育問題的對策
3.1樹立正確的安全教育理念。幼兒的安全并不是靠減少活動來保證的,而是通過對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?讓幼兒在活動中學(xué)會自我保護(hù)。提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄,堅強(qiáng)的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生是幼兒園的重要責(zé)任。因此,幼兒園應(yīng)當(dāng)以安全的環(huán)境為基礎(chǔ),盡可能地對不安全因素提前做好防范,預(yù)測并及時排除,把傷害率減到最低。幼兒園要消除幼兒游戲的操場的安全隱患,可以在園內(nèi)鋪設(shè)塑膠場地,當(dāng)幼兒在奔跑時,塑膠的柔韌性能給幼兒適當(dāng)?shù)木彌_,從而減少幼兒的摔倒,即使是摔倒也比較不容易受傷。
3.2開展多種形式的安全教育活動。幼兒的思維特點表現(xiàn)為依賴具體的事物來提高認(rèn)識和思維能力,不能依靠單純的口頭說教。因此,幼兒園安全教育不僅要有實物、場景,而且要采取多種形式讓兒童主動參與,在參與中學(xué)會安全保護(hù)技能。如設(shè)計角色游戲“不給陌生人開門”,教育幼兒對陌生人應(yīng)持有警覺性和自我保護(hù)的意識;設(shè)計綜合性游戲“安全過馬路”,讓幼兒自己使用實物構(gòu)建十字路口,制作紅綠燈,用角色扮演的方式學(xué)習(xí)過馬路的規(guī)則,練習(xí)如何過馬路;開展“消防演習(xí)”、“火災(zāi)自救”等活動,使幼兒在體驗中對火災(zāi)、對安全具有初步的認(rèn)識,懂得學(xué)會自我保護(hù)。
3.3加強(qiáng)幼兒園與家庭的安全教育合作。為了幼)L能夠更好的發(fā)展,家園必須相互配合,協(xié)調(diào)一致。教師要經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系,向家長介紹對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的目標(biāo)、計劃及需要注意的事項,或者通過黑板、報欄將一些日常生活中的安全常識介紹給家長,提高家長對幼兒進(jìn)行安全教育的意識,及時改變家長不正確的安全教養(yǎng)態(tài)度和方式。家長要尊重和信任孩子,結(jié)合孩子的實際水平提要求,盡可能讓孩子做力所能及的事情,讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的知識,使幼兒獲得自我保護(hù)意識和能力,讓孩子有一個幸福、快樂、健康、安全的童年。
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