韓國(guó)怎么教育孩子
韓國(guó)怎么教育孩子
中華民族傳統(tǒng)文化與韓國(guó)文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，交流互動(dòng)的價(jià)值高、共同點(diǎn)多。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于韓國(guó)教育孩子方法，希望對(duì)你有幫助
韓國(guó)教育孩子方式
一教育立國(guó)深入人心
韓國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)，如今教育更是被視為實(shí)現(xiàn)自我和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的手段。韓國(guó)的“教育熱”現(xiàn)象使全世界都為之驚嘆，“教育立國(guó)”的觀念深入人心，民眾對(duì)教育改革發(fā)展關(guān)注和參與度很高，這對(duì)韓國(guó)的教育事業(yè)起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。這對(duì)我國(guó)今后教育事業(yè)的發(fā)展也有著重要的啟示意義。
二強(qiáng)烈的民族自豪感
當(dāng)你和韓國(guó)人接觸的時(shí)候，一定能感覺到他們強(qiáng)烈的民族自豪感。這種自豪感一方面來(lái)自國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功，另一方面則來(lái)自對(duì)本民族歷史和文化的驕傲。 幾乎每個(gè)韓國(guó)人都認(rèn)為韓國(guó)文化是世界上最優(yōu)美、最有創(chuàng)造力的文化， 他們認(rèn)為：一個(gè)民族要自信地生存，必須有自己的底氣，必須尊重自己的歷史，尊重自己的祖先。 一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化，絕不僅僅是物質(zhì)上的進(jìn)步，更主要的是精神上的豐富和滿足。
三 民族精神培育
1教育孩子以購(gòu)買本國(guó)物品為榮
在韓國(guó)，培養(yǎng)孩子熱愛自己的國(guó)家，熱愛自己的民族，仿佛是每個(gè)幼兒園和學(xué)校的自覺行為。各個(gè)場(chǎng)所，都端端正正地掛有國(guó)旗——太極旗。老師教育孩子，韓國(guó)在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亞洲有名的，教師和孩子都以購(gòu)買本國(guó)的物品為榮。
2偏僻鄉(xiāng)村小學(xué)也有博物館
韓國(guó)的幼兒園和學(xué)校十分注重對(duì)幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族精神。許多地方高高矗立著韓國(guó)歷史上民族英雄的銅像。即便一所偏僻的有附屬幼兒園的鄉(xiāng)村小學(xué)，也設(shè)立有一個(gè)十分規(guī)范的小博物館，里面陳列著韓國(guó)人自古到今的衣服、生活用品和勞動(dòng)工具，從草鞋、布鞋到皮鞋的變化，從石器、陶器到精美的勞動(dòng)工具的發(fā)展，可以讓孩子了解韓國(guó)社會(huì)進(jìn)步的歷程。
3家長(zhǎng)給孩子買書首先考慮本土童話
大多數(shù)韓國(guó)家長(zhǎng)給孩子買書時(shí)，首先會(huì)考慮自己小時(shí)候曾看過(guò)的傳統(tǒng)童話故事書，韓國(guó)的許多兒童圖書質(zhì)量高，有特色，他們通過(guò)漫畫講解知識(shí)，很多數(shù)學(xué)、科學(xué)類書籍，都會(huì)使用圖解、漫畫等形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
四重視品德和禮儀教育
韓國(guó)非常重視對(duì)兒童和青少年的道德品質(zhì)教育，從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)到高中一年級(jí)都設(shè)有德育課，韓國(guó)學(xué)校中的禮節(jié)教育內(nèi)容包括：
1、個(gè)人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止;
2、家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié);
3、學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見面禮、告別禮;
4、社會(huì)生活禮節(jié)，如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂;
5、國(guó)家生活禮節(jié)，如對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。
至今韓國(guó)的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。如果你有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論多小的孩子，都懂得為客人和長(zhǎng)輩倒水時(shí)雙手捧著，恭敬地奉上。
五將孩子培養(yǎng)成“聰明人”和“好人”
韓國(guó)認(rèn)為：未來(lái)社會(huì),只做個(gè)“聰明人”,或做個(gè)“好人”都還不夠,他們必須兩者兼?zhèn)洹?009國(guó)家課程決心和以往過(guò)度關(guān)注課本知識(shí)的教育體系說(shuō)“bye bye”，2010年,創(chuàng)新和品格教育更是被列為韓國(guó)教育政策的首要目標(biāo)。它的幾個(gè)特點(diǎn)是：實(shí)施強(qiáng)化課程和大課體系、削減每個(gè)學(xué)期的必修科目、識(shí)記性學(xué)習(xí)內(nèi)容總體減少20%、運(yùn)用針對(duì)性的教學(xué)法、引入創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)。
韓國(guó)教育小學(xué)生方法
重視品德教育
韓國(guó)非常重視對(duì)青少年的道德品質(zhì)教育，從小學(xué)一年級(jí)到高中一年級(jí)都設(shè)有德育課，這其中的禮節(jié)教育最令人印象深刻。韓國(guó)學(xué)校中的禮節(jié)教育內(nèi)容包括：1、個(gè)人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止;2、家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié);3、學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見面禮、告別禮;4、社會(huì)生活禮節(jié)，如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂;5、國(guó)家生活禮節(jié)，如對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。
至今韓國(guó)的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國(guó)的青少年大多講究禮貌、尊重長(zhǎng)輩。如果你有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論多小的孩子，都懂得為客人和長(zhǎng)輩倒水時(shí)雙手捧著，恭敬地奉上。有一次我在韓國(guó)朋友家中吃飯，席中主人上大學(xué)的兒子回來(lái)了，這個(gè)二十歲出頭的小伙子見到家中有客，連忙十分恭敬地過(guò)來(lái)問候。我的同伴邀請(qǐng)小伙子喝一杯酒，這小伙子看到他父親點(diǎn)頭，才低眉順眼地雙手拿起杯，先是面對(duì)客人高高舉起表示感謝，然后側(cè)過(guò)身掩著杯喝了這杯酒。
韓國(guó)是受中國(guó)儒家倫理思想影響頗深的一個(gè)國(guó)家，韓國(guó)人認(rèn)為一個(gè)不懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母的人，根本就不能愛國(guó)。
廉美的課程表
韓國(guó)非常重視幼兒教育。不論是公立還是私立幼兒園每學(xué)期開學(xué)前，幼兒園會(huì)把當(dāng)年的教學(xué)計(jì)劃送給家長(zhǎng)，每周也會(huì)把具體的活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃送給家長(zhǎng)。不過(guò)最令人稱道的還是，韓國(guó)幼兒園的教育在注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的同時(shí)講究寓教于樂。我有一位朋友的孩子叫廉美，今年5歲半，在漢城市一家極為普通的公立幼兒園入托。該幼兒園四月、七月、十月和十二月的活動(dòng)主題則分別是春、夏、秋、冬，主要是圍繞這四個(gè)季節(jié)開展教學(xué)，注重培養(yǎng)孩子觀察力。比如十月份的活動(dòng)主題就有：“領(lǐng)悟秋天的變化”、“中秋節(jié)”、“累累果實(shí)”、“韓國(guó)的秋天”、“世界的秋天”。
其它月份的教學(xué)則結(jié)合韓國(guó)的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)生活來(lái)教育孩子。比如五月是韓國(guó)的家庭月，韓國(guó)的父母節(jié)、兒童節(jié)都在這個(gè)月份。廉美小朋友所在幼兒園五月的活動(dòng)主題就是“我和我的家庭以及鄰居”。主要是培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力、對(duì)家人鄰居的感情、對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。比如說(shuō)，在“我的鄰居”這一活動(dòng)中，要求孩子介紹自家的鄰居，這樣就自然而然地使孩子鍛煉與人交往和語(yǔ)言溝通的能力，讓孩子自然地除了關(guān)注自我家庭，也要關(guān)注周圍的“小社會(huì)”。
“粗放式”育兒
在中國(guó)常常有這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們很少帶小孩子們出外遠(yuǎn)行，即使出門也要捂得很嚴(yán)實(shí)，做足各方面的準(zhǔn)備。而韓國(guó)人則采取“粗放式”育兒。
韓國(guó)人周末愛舉家到大自然里游山玩水。這時(shí)候經(jīng)?？梢砸姷郊议L(zhǎng)們身背幾個(gè)月大的孩子，手拉著一個(gè)三歲左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有時(shí)小孩子爬累了，走不動(dòng)了，家長(zhǎng)們也很少抱起他們，而只是在一邊等他們休息一會(huì)兒再接著走。有幾次和韓國(guó)朋友們一起出外玩，常見到他們帶自己的小孩子一起參加，碰到路途遠(yuǎn)，孩子顯得相當(dāng)辛苦。后來(lái)我就忍不住問，這樣孩子會(huì)不會(huì)生病，是不是家里沒有老人照顧?韓國(guó)朋友覺得這是再自然不過(guò)的事，他們覺得只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該多帶孩子出去，雖然路途中辛苦一點(diǎn)，但對(duì)孩子也是鍛煉。
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