家長如何做好孩子英語的啟蒙
家長如何做好孩子英語的啟蒙
隨著社會(huì)水平的提高，越來越多的家長注重孩子的英語學(xué)習(xí)，有的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，早早地給孩子報(bào)各種英語輔導(dǎo)班。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長對(duì)孩子英語的啟蒙的資料，希望可以幫到你!
家長對(duì)孩子英語的啟蒙一
英語啟蒙越早越好
1、人的辨音能力在嬰兒期最強(qiáng)、以后逐年減弱，所以從孩子出生開始，越早輸入英語語音信號(hào)，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的作用。
2、如果要等到孩子上小學(xué)后，才開始啟蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要學(xué)的東西很多，在英語啟蒙上不可能投入太多時(shí)間。
3、如果等到孩子中文能力變強(qiáng)，孩子的思維模式已經(jīng)和成人接近了，再進(jìn)行英語啟蒙，孩子會(huì)由于聽不懂,對(duì)英語產(chǎn)生抵觸，另外也會(huì)不自覺的要求對(duì)應(yīng)中文意思，不利于英語思維的培養(yǎng)。
家長對(duì)孩子英語的啟蒙二
如何啟蒙
1、基本思路：像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語，從聽力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手。
2、通過原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫片來培養(yǎng)語感，不用太關(guān)注聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。
3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。
4、兒歌一般比較簡單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。
5、原版書和動(dòng)畫片的精髓在于它的情境對(duì)應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語基礎(chǔ)。
6、動(dòng)畫片和原版書的音頻，提取出來，在孩子看過幾遍動(dòng)畫片之后就開始只聽音頻，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會(huì)有畫面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對(duì)應(yīng)的作用。
7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，聽力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。
8、對(duì)于孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，也不用急于糾正，孩子會(huì)隨著年齡的增長自己修正和解決。
9、看什么，聽什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。
家長對(duì)孩子英語的啟蒙三
英語思維的培養(yǎng)
1、中式英語：在講英語時(shí)，需要對(duì)應(yīng)中文，進(jìn)行翻譯。主要原因是腦子里的儲(chǔ)備不夠用，沒有儲(chǔ)備足夠多的英文場景。如果不翻譯，我就說不出來。這是產(chǎn)生中式英語真正的原因。
2、中國人學(xué)習(xí)英語：背單詞、句型、學(xué)語法，而語法的先入為主，恰恰剝奪了我們體會(huì)英語語感的機(jī)會(huì)。
3、解決中式英語的方法：尊重語言學(xué)習(xí)以及兒童成長的客觀規(guī)律，按照母語的方式，用最自然的方法學(xué)習(xí)英語，從聲音和圖形、場景的對(duì)應(yīng)來學(xué)習(xí)英語，才有可能擺脫中文思維的控制。
4、英語思維：我的理解就是見到英語，能不經(jīng)過大腦的英漢翻譯過程就直接反應(yīng)出英文意思。怎么反應(yīng)呢?這需要大腦中有與事件場景相對(duì)應(yīng)的大量現(xiàn)成的英文表達(dá)。
5、動(dòng)畫片、原版繪本、分級(jí)讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會(huì)單詞的意思---用圖畫和場景而不是中文來體會(huì)句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。
6、培養(yǎng)英語思維，沒有捷徑，只有大量地聽、大量地讀，這里說的量是指細(xì)水長流，積少成多的量的積累。
家長對(duì)孩子英語的啟蒙四
家長的作用
1、父母應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，多花一些時(shí)間來了解孩子成長的規(guī)律以及科學(xué)的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時(shí)間還給孩子。
2、父母最最重要的是找到孩子的興趣點(diǎn)。
3、結(jié)合孩子的興趣，選擇合適的資源包括(兒歌、動(dòng)畫片、圖書)。
4、在你不能確定和孩子說的是正確的英語的情況下，首先要自己和孩子一起去輸入、去吸收，看看國外的動(dòng)畫片、國外的原版書中都是怎樣表達(dá)的，找出對(duì)應(yīng)場景下的語言表達(dá)方式。以后再遇到同類的場景時(shí)，和孩子一起把書中、動(dòng)畫片中的說法活學(xué)活用。這個(gè)辦法比家長用設(shè)計(jì)出的句型和孩子用完整的句子對(duì)話，要有價(jià)值得多。
5、英語培訓(xùn)班只能解決30%的問題，其余的70%靠家庭，家庭才是教育的第一位，也是最重要的地方;
6、父母對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)整體方向的把握，遠(yuǎn)比教給孩子具體的知識(shí)更有價(jià)值。
7、在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語的互動(dòng)環(huán)境，或者是和以英語為母語的孩子一起交流，或者是和以英語為母語的老師交流。這個(gè)交流環(huán)境可以通過帶孩子上英語班、和國外孩子音視頻交流、或者上外教課。
家長對(duì)孩子英語的啟蒙五
親子閱讀
1、讀書不僅僅是認(rèn)字，它應(yīng)該是一種綜合的人生體驗(yàn)。
2、親子閱讀，重要的不是讀什么，更不是學(xué)了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上書，并且有欲望通過讀書去了解外面的世界。這個(gè)動(dòng)力不但會(huì)推動(dòng)孩子的英語學(xué)習(xí)，更會(huì)為孩子提供一個(gè)廣闊的視野。而視野往往比知識(shí)更能決定孩子未來的高度。
3、親子閱讀方法：
Ø 坐在孩子身邊，一手持書，一手摟著孩子;
Ø 不要在乎發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，但是要充滿感情，表情、語氣夸張的讀;
Ø 讓孩子翻書頁;
Ø 讀書時(shí)，可以用母語來解釋，讓孩子找到圖片中的樂趣;
Ø 每天的親子閱讀時(shí)間在15-30分鐘;
Ø 重點(diǎn)是情境對(duì)應(yīng)，切記逐字逐句的翻譯;但是一些固定的名詞可以翻譯幫助孩子理解。
Ø 讀的過程中，可以結(jié)合圖片問孩子一些問題，拓展孩子的想象力、思維能力。
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