在當(dāng)今社會，想必家長最頭疼的事情就是教育孩子了，為了幫助家長們更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子必看的書籍，希望可以幫到你!

　　教育孩子必看的書籍

　　《卡爾·威特的教育》

　　作者：(德)卡爾·H.G.威特

　　出版社：哈爾濱出版社

　　出版時間：2009-6-1

　　迄今為止全球最著名、最成功、影響最大的家教案例，全球銷售超過1億冊的家庭教育經(jīng)典。世界各類家庭教育方法真正的鼻祖，哈佛大學(xué)圖書館孤本全新翻譯，經(jīng)典彩色插圖本，適合老師和父母閱讀的經(jīng)典。

　　無數(shù)教育家受本書早期教育思想的影響，無數(shù)父母按照本書的方法成功培養(yǎng)出享譽(yù)世界的天才。

　　孩子的教育應(yīng)該從出生那天就開始

　　《基于腦的學(xué)習(xí)》

　　作者：E·詹森

　　出版社：第1版

　　出版時間：2008-2

　　在過去二十多年里，跟上腦研究的爆炸式激增是具有挑戰(zhàn)性的。但聰明的教育者卻正在成功應(yīng)用這些研究成果。其結(jié)果是一種與腦的最佳自然學(xué)習(xí)方式相一致的學(xué)習(xí)取向的出現(xiàn)?；谏窠?jīng)科學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)學(xué)科的研究，我們對于學(xué)習(xí)與腦之間關(guān)系的理解涉及情緒的作用、模式、意義、環(huán)境、身體節(jié)律、態(tài)度、焦慮、心靈創(chuàng)傷、評估、音樂、運動、性別和多種多樣的教學(xué)方式。通過整合現(xiàn)有的腦知識與標(biāo)準(zhǔn)教育實踐，《基于腦的學(xué)習(xí)》提出了能夠?qū)⑽覀兊膶W(xué)校轉(zhuǎn)化成完全的學(xué)習(xí)型組織的途徑

　　《好媽媽勝過好老師》

　　作者：尹建莉

　　出版社：作家出版社

　　出版時間：2009-1

　　本書是近年來難得一見的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，是教育專家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。

　　相比許多家教圖書，這本書有以下特點：

　　第一，本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時候有章可循。

　　第二，書中給出許多簡單而又實用的操作辦法，理論和實踐完美結(jié)合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗，教育意識也隨之改善。它是實事求是談家教的典范，是家長們最實用的工具書。

　　第三，本書不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。

　　作者：七 田真

　　代表作：《嬰兒都是天才》《右腦革命》

　　七田真，日本島根縣人，1929年出生于中國遼寧大石橋。于2009年4月22日，在東京一家醫(yī)院過世，享年81歲。

　　教育學(xué)博士，國際著名右腦開發(fā)專家，曾任美國紐波特大學(xué)日本分校教育系教授，七田真博士于1958年創(chuàng)立七田教育研究所。50多年來致力于倡導(dǎo)和實踐右腦教育的研究、開發(fā)和推廣，以腦力開發(fā)為核心、通過對嬰幼兒潛能開發(fā)的大量實踐、建立起是對心靈、智力、語言、動作、社會性情感和行為習(xí)慣的全人格綜合教育體系：七田真國際教育。

　　教育孩子的方法

　　1、利用情景法。

　　發(fā)揮家庭教育靈活機(jī)動的優(yōu)勢，充分利用生活現(xiàn)成的情景，自然地恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，孩子身處其境，感受其事其人，家長進(jìn)行觀念的點撥、方法的傳授，生動而親切，關(guān)鍵在于家長要抓住教育時機(jī)。

　　請看一位小男孩的作文：

　　開始，我就擠進(jìn)去占了一個座位。我爸爸有胃病，我讓他坐。誰知車沒出一站，他倒站起來讓給旁邊一個女的坐，我很納悶，讓座位也得讓老弱病殘的，憑什么讓給這個年輕的。我不滿，瞥了一眼我爸，他裝著沒看見。下車后，我爸看我還嘟著嘴就笑著說：“傻小子，你投看出來，人家是孕婦。”我爸又說了那段我媽懷我時是多么不容易。“是你媽十月懷胎，才把你帶到人間的。”

　　從這篇作文看，這位父親是善于利用生活情景進(jìn)行尊重婦女，熱愛母親的教育。

　　2、自學(xué)自省法

　　買一本或借一本適合表少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實也封鎖不住，孩子從非正常渠道獲得的非科學(xué)性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比咱們在一旁喋喋不休要科學(xué)多了。家長要注意兩點：一是書的選擇定要適當(dāng);二是：不—定當(dāng)面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會拿去閱讀。

　　3、小說感染法

　　一部好的長篇小說，對于人生觀正在形成的學(xué)生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環(huán)境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實性。這個建議，寒暑假實施最好。

　　4、觀念滲透法

　　例如看電視，一位姑娘輕率地許身于人，我們一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設(shè)姑娘婉言謝絕的情節(jié)來續(xù)編后面的故事;再例如看報紙，在“金色盾牌”、“警戒線”等欄目中發(fā)表的一些案便，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價值觀念、行為準(zhǔn)則、審美意識。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果。

　　5、防微杜漸法

　　孩子人際交往的變化，總有一個量變到質(zhì)變的過程，微變到巨變，漸變到突變，家長要立足于預(yù)防，及早地疏導(dǎo)、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那么，事前孩子會有什么跡象呢?有曠課行為，深夜不歸：與校外不三不四的人接觸;上課神情恍惚;精神亢奮，突然狂喜狂悲：鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕：過分追求打扮;突然花錢大手大腳：突然不愛講話，眼神發(fā)呆：學(xué)習(xí)成績明顯下降：飲食起居不正常，常常往外張望……發(fā)現(xiàn)這些變化，都要引起家長的警覺。發(fā)現(xiàn)后，您不要急躁，首先要從關(guān)懷入手，從理解入手，消除孩子戒備，取得孩子的主動配合，以達(dá)到了解事態(tài)的真實情況。然后才是與孩子共商對策。

　　6、興趣轉(zhuǎn)移法

　　青春期的孩子，精力充沛，活動能量很大。父母不要以為他們整天學(xué)習(xí)就可能拴住他們的心。每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末的到來。例如：春游、遠(yuǎn)足、—人—菜烹飪大賽、春節(jié)家庭小制作展出等。家長要鼓勵孩子學(xué)習(xí)攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富，課余愛好的堅持，可以使孩子的注意力、興奮點轉(zhuǎn)移，為他們充沛的精力找到用武之地。

　　不同性格的孩子有哪些教育方法

　　一、內(nèi)向平靜型

　　行為特征：文靜不愛說話，做事有條理平穩(wěn);平時較難表達(dá)感受，有時不懂控制情緒就會大發(fā)脾氣;不喜歡有沖突;遇壓力時有回避傾向，如拖延做功課;不喜歡也不擅長作決定。

　　教子招數(shù)：適當(dāng)贊賞對這類型的孩子最為奏效，再輔助他訂立一些目標(biāo)，他就會變得有沖勁。

　　二、自我為中心型

　　行為特征：不喜歡與朋友做相同的事情;討厭服從長輩的指示;幻想力強(qiáng);做事多從“感性”出發(fā);容易因小事興奮或傷心。

　　教子招數(shù)：要避免過多干涉和保護(hù)孩子，也不要壓抑他的想像力，可加強(qiáng)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力，以及教導(dǎo)他理性地表達(dá)情感。

　　三、大膽自信型

　　行為特征：行事做事情大膽有自信;渴望獨立自己做主;不愛被家長“擺布”，經(jīng)常“頂嘴”;維護(hù)朋友，是別人眼中的“義氣子女”。

　　教子招數(shù)：對孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀請他共同商議協(xié)定，以及給他一定的自主權(quán)，讓他感到受尊重。

　　四、思想型

　　行為特征：沉默寡言，不喜歡與人交談和群體行動;感情起伏較少，多面無表情;愛觀察及問老師問題;喜歡汲取新知識。

　　教子招數(shù)：孩子的社交能力較弱，家長要鼓勵他主動與人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可壓抑他的好奇心，或說“你知道也沒用啦!”等話。

　　五、完美型

　　行為特征：做事認(rèn)真、有很多“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的標(biāo)準(zhǔn);抗拒做沒有完美結(jié)果的事情;注重達(dá)到老師的期望;傾向壓制負(fù)面情緒，如傷心和憤怒。

　　教子招數(shù)：家長要先尊重孩子的看法，同時引導(dǎo)他做多方面和多角度的觀察，避免做事欠缺彈性。

　　六、助人為樂型

　　行為特征：強(qiáng)烈關(guān)心周遭的人;總是嘗試讓老師覺得自己是“好幫手”;與人交往，喜歡采取別人喜歡的態(tài)度，如主動借出玩具;對老師的評語敏感在意，看到父母對別人好時會妒忌。

　　教子招數(shù)：孩子容易被誤會為“多事”，媽媽要理解他只是出于關(guān)心，因為他的自信心建基于別人的好評之上。

　　七、成就型

　　行為特征：追求個人表現(xiàn);為得到贊賞和認(rèn)同而表現(xiàn)努力;對長輩的指示必定承諾;不用“開心”或“寂寞”等來形容自己;對別人的感情偏向于冷漠對待。

　　教子招數(shù)：媽媽要讓孩子學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，例如體諒他人，亦要教導(dǎo)他們察覺自己的情感，不要太過計較得失。

　　八、忠誠型

　　行為特征：給人過分緊張的感覺;容易退縮和疑慮;害怕嘗試新事物;努力避免被批評或指責(zé);社交上較少突出自己;服從權(quán)威人物，如老師等。

　　教子招數(shù)：對孩子認(rèn)真的態(tài)度表示欣賞之余，也要教導(dǎo)他凡事放松一點?？砂才藕⒆舆m當(dāng)?shù)貐⑴c具有挑戰(zhàn)性的活動，增強(qiáng)其自信心。

　　九、活潑開朗

　　行為特征：性格活潑開朗;盡可能不讓自己辛苦、有壓力;較難專心溫習(xí)功課;做事容易半途而廢;被父母責(zé)罵雖立即有悔意，卻很快忘記;

　　教子招數(shù)：可引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)意，讓孩子寓學(xué)習(xí)于一些有趣的活動上，亦要加強(qiáng)他的責(zé)任感。

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