美國和中國教育孩子的區(qū)別是什么
美國和中國教育孩子的區(qū)別是什么
中國與美國教育孩子的方法有很大的不同之處，一起來看看區(qū)別是什么吧，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的美國和中國教育孩子的區(qū)別，希望可以幫到你!
美國和中國教育孩子的區(qū)別
橫向激勵與縱向發(fā)展
中國的兒童教育，表揚(yáng)與批評為慣用的教育手段，教師喜歡采用橫向比較法，如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵孩子，看誰表現(xiàn)好。當(dāng)糾正孩子不良行為時常常采取表揚(yáng)其他孩子，以其他孩子做榜樣的方式。美國教師則不同，一般對孩子不表揚(yáng)也不批評，理由是：批評了你的孩子會刺激你的孩子，表揚(yáng)了你的孩子會刺激其他的孩子，他們注重兒童自身的縱向發(fā)展而避免對兒童進(jìn)行相互比較。
集體精神與發(fā)展個體
中國人強(qiáng)調(diào)個人服從集體，個體要與集體保持一致，如果出現(xiàn)不一致則需要調(diào)整自己的行為。美國人強(qiáng)調(diào)個性差異，教師總是根據(jù)孩子不同的個性與能力安排活動。目的是為了使每個孩子都能成為有別于他人的獨(dú)特個體。
中國人在評價孩子的性情時，“穩(wěn)重聽話”是一大優(yōu)點(diǎn)，“聽話的孩子是好孩子”已在國人中形成共識。學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)秩序井然，用各種規(guī)章來約束孩子的行為。美國人喜歡孩子富有孩子氣，小學(xué)和幼兒園的課堂上允許孩子隨便說話，甚至相互打鬧，美國人總覺得中國孩子在課堂上太死板，沒有生氣。
強(qiáng)調(diào)自制與突出自主
中國教師總是鼓勵孩子在盡可能長的時間內(nèi)專門做好某一件事，以期培養(yǎng)兒童的恒心、耐心，他們多強(qiáng)調(diào)兒童自我意識的社會性發(fā)展，多引導(dǎo)兒童逐步學(xué)會適應(yīng)和控制自己的情感，而美國教師常常鼓勵孩子在一段不長的時間內(nèi)從事多項(xiàng)活動，以期培養(yǎng)孩子的靈活性、創(chuàng)造性，多注重兒童自我意識自然發(fā)展，多鼓勵兒童自由且自然地表達(dá)自己的思想與情感。
肯定結(jié)果與重視過程
中國人重結(jié)果與技能的掌握;無論學(xué)習(xí)什么，為求學(xué)深學(xué)透，無論干什么，力求完美無缺。美國人重過程與能力的增減，他們注重孩子的參與意識，孩子們自由選擇的機(jī)會多，教師還極力鼓勵孩子自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造，以培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。
概括地說，中國人力圖使兒童發(fā)現(xiàn)社會存在，創(chuàng)造環(huán)境使兒童學(xué)會怎樣長大成人，兒童是被動的，富有可塑性的，重在成人的幫助指導(dǎo)下成長。美國人力圖使兒童能真正作為孩子，兒童是主動的，富有創(chuàng)造的，自我實(shí)現(xiàn)是兒童自身的自然與發(fā)展，成人只需提供有利的條件即可。
美國教育孩子成長的方法
一：樹立好榜樣
正所謂父母是孩子的第一任老師，所以我們作為家長的，必須要給孩子樹立一個好榜樣，平時在孩子的面前，不要隨便吵架、罵人，必要時最好背著孩子，因?yàn)榉蚱抻袝r候的所做所為會直接影響到孩子的正常心理發(fā)育。
二：營造一個好環(huán)境
平時我們要盡量給孩子營造一個好的環(huán)境，比如家長愛在家里打麻將，或者愛在家里聚友喝酒等，這些不良的環(huán)境都會直接影響到孩子的健康成長的。
三：對孩子態(tài)度要和善
隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子一般都很聰明，所以家長平時好好對他們說的話他們都懂得，故別動不動就發(fā)火打孩子，建議家長們不妨用孩子理解的方式方法去教孩子，以促進(jìn)交流，同時還要注意對孩子的態(tài)度要和善。
四：有規(guī)律的作息時間
平時一定要給孩子養(yǎng)成一個有規(guī)律的作息時間，盡量讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。由于小學(xué)是孩子養(yǎng)規(guī)矩的時段，所以不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，在假期的時候不妨多培養(yǎng)發(fā)展他的興趣愛好，注意多表揚(yáng)鼓勵，少批評指責(zé)。
五：給孩子一個獨(dú)立的空間
作為家長的要多站在孩子的角度看問題，不要把自己沒實(shí)現(xiàn)的理想壓在孩子的身上，因?yàn)檫@樣做的話，孩子會覺得很累，反而讓事情適得其反，所以有時候不能太強(qiáng)求，多給孩子一個相對獨(dú)立的空間。
美國教育孩子的法則
1、魚缸法則。養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到一尺。
對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進(jìn)步，知識的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。
2、狼性法則。狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動物，他們不會將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會有對周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險，從而有力的生存下來。
因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。
3、南風(fēng)效應(yīng)。北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。
南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母，最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應(yīng)。希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實(shí)，從此便有了塞浦路斯人。
羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗(yàn)。他在一個班上進(jìn)行測驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學(xué)生成績大幅度提高。同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。
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