如何正確教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
如何正確教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是很多孩子的一道難題，那么家長如何正確教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
一 多做多練，熟能生巧
“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必備的基本功，我們應(yīng)作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學(xué)和訓(xùn)練，體現(xiàn)出循序漸進的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。
在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓(xùn)練，每天堅持練習(xí)1條口算題。開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成習(xí)慣，自覺、自愿的完成。
另外在學(xué)校里老師也會經(jīng)常進行一些口算訓(xùn)練，在加強孩子口算能力的同時孩子的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會得到加強。
二、保質(zhì)、保量的訓(xùn)練
每次練習(xí)要記錄完成1頁所用的時間，做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。每做一次訓(xùn)練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步，進步了，家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P一下小孩，說“真棒，有進步!”
孩子這時需要及時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當(dāng)啦啦隊一樣，也可將他們優(yōu)秀的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵，有時也可以給他們一個小小的獎品。
家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎么搞的!”如果當(dāng)家長這樣會對孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。
對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做，如果下次成績提高了就及時表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，樹立自信。
三、訓(xùn)練形式多樣化
多做多練是前提，但孩子習(xí)慣對新鮮事物感興趣，尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長知識，如果長期單獨某種練習(xí)，孩子是容易感到厭倦情緒的。
由此，口算練習(xí)要活潑、生動、多樣化，在練習(xí)中可以采用的補充方式有：玩撲克牌(24點)，聽算，開火車，對口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭擂臺大王，定期檢測等等。(要注意講究實效、簡便易行)
同時通過一些數(shù)學(xué)實踐活動讓孩子體會口算能力的培養(yǎng)對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕?如買菜，逛超市等)。
四、理解算理，掌握巧算的方法
口算能力的提高，有賴于孩子對算理的理解，只有在理解的基上，才 能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性，并形成口算能力。為此要重視加強孩子對算理的理解。
例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。來看25×4=100 ，125×8=1000時，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖，有的時候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100，125×8=1000的形式。
讓孩子將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。
五、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣
養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高孩子計算能力切實有效的辦法。幫助孩 子養(yǎng)成以下良好計算習(xí)，應(yīng)該做到“一看、二想、三計算”的認(rèn)真計算習(xí)慣。
計算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有個別孩 子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，拿到計算題后，沒有看清數(shù)字，沒有弄清運算順序，就盲目的算起來。
例如：在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題 時，由于個別孩子馬虎，結(jié)果算成了5。如果在計算時，只要仔細(xì)一 點，很容易看出這道題的運算順序是先算除法再算加法，正確結(jié)果應(yīng)該是8。
教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議
1、做孩子學(xué)習(xí)的促進者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學(xué)會自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，(家長要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、尺、練習(xí)本、橡皮)孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會讓孩子逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
2、正確對待孩子的作業(yè)
1)、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)作到書寫清潔、整齊、工整。加號、減號，等號，連線要用尺。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少，孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。作業(yè)的按時完成，一年級沒什么書面作業(yè)，但一些實踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣
2)、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)的形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好所題意，再動手做。
3)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。
4)、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣孩子做錯題目，不及時訂正，學(xué)習(xí)中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
5)、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣
6)、培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。
3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)
10以內(nèi)的加減法主要利用數(shù)的組成和分成來計算，口算卡片要每天讀?？谒?0以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數(shù))，由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習(xí)。
計算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎?……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的
4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。防給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念，擯棄了“分題型，套公式”的陳規(guī)。不再安排單獨的應(yīng)用題教學(xué)單元，而是結(jié)合四則運算的教學(xué)合理編排，多以生活場景出現(xiàn)，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化，如低年級解決問題不再要寫單位名稱和答語。這是特別提醒大家注意的一個地方。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因為……所以……”。
要求孩子說完整的話。數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意如：第49頁第5題。第51頁第5題。(說法略)在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。
5、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績
每次的單元檢測題要求家長查閱后簽字另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是……
有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)。
或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧
1.日常生活教育：日常生活自理能力，讓寶寶自己動手做，發(fā)展精細(xì)動作，培養(yǎng)秩序感、專注力、手眼協(xié)調(diào)及獨立自主能力。
2.感官教育：“數(shù)”與感官知能是相連的，環(huán)繞在孩子生活周遭的實物不計其數(shù)，但大千世界有共同屬性的物質(zhì)卻非常有限，例如：大小、長短、高低、幾何形狀….等等。讓寶寶透過感官知覺辨識大小、形狀、顏色、味道、重量、聲音，重復(fù)刺激孩子的感官功能，培養(yǎng)孩子了解數(shù)的概念及邏輯思考能力。透過分類概念、集合游戲、空間認(rèn)知、圖形概念及序列等做邏輯運思練習(xí)，把抽象事物具體化，進入數(shù)的概念。
3.數(shù)學(xué)量的練習(xí)：寶寶很會數(shù)數(shù)，是不是就代表有數(shù)學(xué)天分?數(shù)字在生活中隨處可見——車牌、時鐘、標(biāo)價……但建構(gòu)寶寶對“量”的認(rèn)知可是比熟記數(shù)字本身更重要，不然數(shù)字只是另一種“文字”哦!
4.數(shù)學(xué)符號的練習(xí)：寶寶有了量的概念，再加入符號，量才具有意義。
5.0-10量和符號的游戲。
6.和孩子輕松玩四則運算游戲。
歡迎園長朋友們一起來學(xué)習(xí)，讓園里面的小朋友們一起從具體到抽象建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，從游戲中理解數(shù)的概念，從此不再害怕數(shù)學(xué)，從中獲得喜悅與滿足。
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