教師節(jié)沒(méi)送禮老師怒罵學(xué)生
教師節(jié)沒(méi)送禮老師怒罵學(xué)生
教師節(jié)快到了，作為學(xué)生，你會(huì)送老師禮物嗎?近日居然發(fā)生一起因教師節(jié)沒(méi)送禮老師怒罵學(xué)生的惡性事件。讓我們一起來(lái)了解一下吧。
教師節(jié)沒(méi)送禮老師怒罵學(xué)生
昨天，一則有關(guān)“班長(zhǎng)因未能組織同學(xué)給老師送禮物被毆打”的網(wǎng)帖引起網(wǎng)友關(guān)注。法制晚報(bào)記者昨日從當(dāng)事老師獲悉，班主任承認(rèn)有過(guò)激行為，但否認(rèn)授意學(xué)生買(mǎi)禮物。目前當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已立案調(diào)查。
昨天下午，網(wǎng)帖中提到的被打?qū)W生郭雨(化名)告訴記者，自己就讀于遼寧省鐵嶺市昌圖縣第二高級(jí)中學(xué)，9月10日教師節(jié)中午，班主任吳老師將擔(dān)任班長(zhǎng)的他和另一位女班長(zhǎng)叫到辦公室，讓他們組織學(xué)生齊(湊)錢(qián)買(mǎi)禮物，但郭雨一直到下午6點(diǎn)也沒(méi)收上來(lái)錢(qián)。
郭雨回憶，當(dāng)晚七時(shí)許，班主任吳老師將他叫到辦公室，“鎖上了辦公室的門(mén)，關(guān)了燈，開(kāi)始用拳頭對(duì)我進(jìn)行毒打，大約持續(xù)了10多分鐘，最后連打帶罵讓我滾出房間”。
“一開(kāi)始我一直道歉求饒，后來(lái)我真被打‘蒙圈’了。”郭雨說(shuō)，走出辦公室后意識(shí)不清醒，摔倒后右胳膊被玻璃劃傷。
而網(wǎng)帖中提到的另一位當(dāng)事人——班主任吳老師，則向法制晚報(bào)記者承認(rèn)有過(guò)激行為，但否認(rèn)教師節(jié)當(dāng)天曾授意學(xué)生買(mǎi)禮物，“絕對(duì)沒(méi)有這個(gè)事”。
相反，作為班主任，吳老師說(shuō)中午找兩個(gè)班長(zhǎng)是由于學(xué)校不允許買(mǎi)禮物，囑咐他們不要買(mǎi)，“咱們班不能動(dòng)——我是這么要求的”。
至于網(wǎng)帖中反映的打人一事，吳老師表示，“談不上什么打，象征性的嚇唬他，整他臉上和脖子上一下子，他有那個(gè)還擊的意思，好像完了我又整他身上一下兩下子”。
吳老師稱，郭雨離開(kāi)辦公室后在走廊里哭了約有半個(gè)小時(shí)，可能由于情緒波動(dòng)比較大，“鑿了實(shí)驗(yàn)室玻璃”，導(dǎo)致胳膊受傷。郭雨住院后，他已經(jīng)多次到醫(yī)院看望。
吳老師表示，自己出現(xiàn)過(guò)激行為另有原因。郭雨當(dāng)天在老師授課期間玩手機(jī)，他把手機(jī)沒(méi)收上來(lái)后發(fā)現(xiàn)，郭雨在向同學(xué)發(fā)送的短信中稱他為“飛兒”。吳老師名字中有一個(gè)字是“飛”，當(dāng)時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)受到侮辱。
當(dāng)時(shí)他叫來(lái)郭雨說(shuō)，“你是班長(zhǎng)，老師對(duì)你這么器重、這么信任，在你心目中老師就是你兒子?你是我爹?”
對(duì)此，郭雨表示，稱呼老師“飛兒”并非對(duì)老師的侮辱，“‘兒’是兒化音，同學(xué)們有的叫吳老師‘飛哥’、有的叫‘飛兒’， 一般親近的才這么叫，但沒(méi)有當(dāng)面叫過(guò)”。
目前，由于胳膊動(dòng)脈斷裂、左耳洞流膿水，郭雨仍在醫(yī)院接受治療。
被打班長(zhǎng)傷情
郭雨的叔叔告訴記者，孩子今年上高三，本來(lái)打算明年去當(dāng)兵，據(jù)現(xiàn)在的情況看，肯定會(huì)留下傷疤，兵是當(dāng)不成了。目前家屬的訴求之一是希望學(xué)校能給個(gè)說(shuō)法，從出事到現(xiàn)在，沒(méi)有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)醫(yī)院說(shuō)明情況。
教師節(jié)的基本介紹
教師節(jié)是個(gè)感謝教師的節(jié)日。各國(guó)各地區(qū)節(jié)日日期不同，中華人民共和國(guó)大陸地區(qū)為9月10日，臺(tái)灣省為9月28日。詞有兩重含義，“既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者”。廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師系指受過(guò)專門(mén)教育和訓(xùn)練的人，并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人”，狹義方面來(lái)理解，即教師是指受過(guò)專門(mén)教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。根據(jù)社會(huì)的分工和以學(xué)校教育為主要教育形態(tài)的事實(shí)，把教師定義為：受社會(huì)的委托，在學(xué)校中對(duì)學(xué)生的身心施加特定影響，把其培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人，以此為主要職責(zé)的專業(yè)人員。尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期就提出“弟子事師，敬同于父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類(lèi)”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師被中國(guó)人譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。 其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)。解放后廢除了6月6日的教師節(jié)改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒(méi)有單獨(dú)的活動(dòng)沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開(kāi)始即尊師重教可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)從此以后老師便有了自己的節(jié)日，用來(lái)慶祝教師節(jié)和感恩教師。