很多同學(xué)疑惑英語為什么學(xué)不好?一直在做題卻越做越亂，一直背單詞卻越記越忘，一直學(xué)語法卻越學(xué)越錯，一直在復(fù)習(xí)卻越學(xué)越少，原因關(guān)鍵在于沒有掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，今天小編為你介紹初中英語單詞記憶方法總結(jié)。

　　初中英語單詞背誦記憶法

　　上學(xué)到了初中，大部分學(xué)生都認(rèn)為英語難學(xué)，主要原因是英語單詞難記。這是什么原因造成的呢?主要原因有三點：

　　一、小學(xué)生在讀小學(xué)時記英語單詞沒有嚴(yán)格要求記住它們的拼寫，單詞的讀、寫方面是次要的。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語聽說能力。英語課堂上是通過做游戲、搞活動、聽簡單的英語歌曲來學(xué)習(xí)英語。小學(xué)要求學(xué)生學(xué)英語的目的是能聽會說簡短的日常用語和用簡單的英語進行交際就很好了。但初中生的要求則不同，上到初中，學(xué)習(xí)英語的目的更明確：要求初中生掌握英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力;

　　二、小學(xué)生在讀小學(xué)時還沒有學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)，對記英語單詞的記憶造成了一定的困難和影響;

　　三、學(xué)生還沒有一套行之有效的科學(xué)記憶方法。

　　由于初中生存在以上幾種情況，所以他們覺得英語單詞難記，但初中學(xué)生英語單詞掌握的多少直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。學(xué)生要想記牢、記多英語單詞應(yīng)結(jié)合以下方法來記單詞：

　　一、在對話或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表

　　單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤(句子和文章)而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。因為這只能學(xué)得單詞的個別意義，而不能對之總括了解，雖對閱讀有些幫助，但很難把它準(zhǔn)確地用于說寫中。比如說，一個學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“I hope you are happy every day!”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語時，他很可能會譯成“I hope you happy every day!”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語實際運用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習(xí)語，并盡量嘗試運用。

　　二、理解和記憶詞匯的一些方法

　　1、及時記憶法

　　課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標(biāo)，認(rèn)真聽講，爭取趁熱打鐵，當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個單詞，給自己設(shè)定任務(wù)：我必須全部記住;如果有15個單詞，則必須記住不少于12個單詞。這樣態(tài)度目標(biāo)明確，記憶效率自然會不斷提高。但要注意在記憶單詞時，眼、口、耳、腦手要同時工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　2、意群記憶法

　　單詞認(rèn)識事物首先要從感知事物信息開始，在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段，學(xué)生首先必須從語篇的高度把握文章的基調(diào)，如文體主體作者意圖寫作風(fēng)格等，才能準(zhǔn)確地把握詞語的含義及用法，在意群中記憶單

　　詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景?？刹捎?ldquo;講故事”將單詞融于故事中。

　　如dear是個多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義如：Oh dear(哎呀)!My dear(親愛的),it's too dear(這太貴了)。這樣生動有趣，對dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

　　3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法

　　即利用對比聯(lián)想法，構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)。“一個單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個概念節(jié)的激活可以通過自動擴散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點越能得到強化”，簡單來說，就是由一個單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關(guān)的詞組入hurt oneself等，同時也要想象到音形相近的詞，以進行區(qū)別。如peace―piece,doctor―daughter等。看到family這個詞可聯(lián)想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

　　4、構(gòu)詞記憶法

　　了解一些構(gòu)詞方面的知識，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住?unhappy,unfriendly，dislike?dishonest;-ful表示充滿的，就不難記住colorful,successful;-less表示沒有，自然就容易學(xué)記homeless,hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。

　　還有轉(zhuǎn)化詞，如water(n.) →water(v.)，縮略詞

　　adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等構(gòu)詞法來學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴大詞匯量，受益匪淺。

　　5、拼讀記憶法

　　讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確。

　　(1)充分認(rèn)識單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀/:/，就會準(zhǔn)確地寫出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關(guān)系，對于符合讀音規(guī)則的詞，不用借助音標(biāo)，就可做到見形能讀，聽音能寫，從而大幅度地提高記憶單詞的效果。

　　(2)再者就是遇到一個較長的單詞，在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來識記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識，更好地為記憶單詞服務(wù)。

　　6、物象記憶法

　　物象，即客觀事物在頭腦中的映像，如我們要記dolphin，不妨在腦中想像湛藍海水里靈巧而惹人喜愛的海豚;背記nurse一詞時，可想象白衣天使一樣的的護士。這樣記單詞生動形象、記憶深刻，長久不忘。

　　7、歸類記憶法

　　把學(xué)過的單詞組積累，化整為零，分別記憶。比如動物類有panda,tiger，職業(yè)類有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品類有apple,dumpling，運動類有baseball,volleyball等。

　　8、自創(chuàng)記憶法

　　就是自己創(chuàng)想的一些沒有理論依據(jù)的記憶方法。對于某些詞匯，無法用以上各種方法記憶，不妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒辦法的辦法來將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒有道理，只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個詞的書寫總混，可以這樣想前者是表示有生命的一個詞，自然要比后者多一條命e，是-es結(jié)尾了，這樣就容易分清了。

　　9、循環(huán)記憶法

　　任何先進的單詞記憶法，都必須進行反復(fù)記憶。學(xué)了總會遺忘，為了防止遺忘，一定要不斷地進行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。實踐表明，復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們，在接觸新信息的最初一段時間里，遺忘的速度最快，比例最大，隨著時間的推?移，遺忘速度減緩，比例減小。因此學(xué)生可根據(jù)自身的記憶特點合理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來說，在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時間里，復(fù)習(xí)的次數(shù)較多，往后逐漸減少，時間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過渡，至于間隔多長時間復(fù)習(xí)一次，就要根據(jù)自己的情況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后，時間上間隔一小時、五小時、一天、三天、一周、一個月、三個月等，而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點句子寫在卡片上，隨時隨地記憶，不斷重復(fù)記憶。

　　10、死記硬背記憶法

　　對于無法用以上方法或別的可行方法來理解和記憶的單詞，就只有死記硬背了。如Wednesday，但通過諸多方法的過濾仍要死記硬背的單詞就會少很多。總之，學(xué)記詞匯方法眾多，只要善于總結(jié)積累，摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。

　　總之，記英語單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結(jié)合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，就能達到綜合運用的目的。

　　初中英語學(xué)習(xí)方法

　　一、 首先要了解初中英語學(xué)習(xí)到底是什么樣子的(你想知道嗎?)

　　1、了解初中英語教材

　　特點1：一個課標(biāo)、多個版本，雖然版本不同，但中考要求是不變的。

　　基礎(chǔ)詞匯不變(1600) 基本話題不變(22個)

　　特點2：初中課本兼顧學(xué)生各方面能力提升：

　　聽力——單選——完型——閱讀——作文

　　總結(jié)一句話: 初中英語趣味性比小學(xué)低，實用性比小學(xué)高。

　　2、了解初中英語課堂

　　特點1：注重語言運用能力

　　能否將在課堂上學(xué)到的運用到生活中

　　例如生活常見的購物——問路——用餐等話題

　　特點2：注重語言落實(小學(xué)和初中很大的區(qū)別)

　　課文落實+課外閱讀落實+詞匯掌握落實——依據(jù)

　　特點3：注重自主學(xué)習(xí)(有效學(xué)習(xí))

　　上課如何聽重點，如何養(yǎng)成良好習(xí)慣很關(guān)鍵，學(xué)會辨別哪些是重點，哪些是新知識，哪些是舊知識不必強制記憶。

　　特點4：課程內(nèi)容量大

　　要求：腦子高度運轉(zhuǎn)，精神高度集中，有很多活動需要孩子參與。

　　3、了解初中英語作業(yè)

　　特點1：有硬性作業(yè)和軟性作業(yè)

　　硬性作業(yè)：紙質(zhì)作業(yè)，需要交，老師檢查

　　單詞+詞性+意思+例句+音標(biāo)(5個方面) 抄寫目的：練字

　　所以請關(guān)注孩子的書寫，中考字跡規(guī)范很占優(yōu)勢!因為中考需要寫的內(nèi)容很多。練習(xí)方式：字帖等

　　軟性作業(yè)：非紙質(zhì)作業(yè)，不需要交，老師抽查

　　軟性作業(yè)很多的學(xué)科：英語，孩子認(rèn)真完成軟性作業(yè)

　　單詞獵人

　　學(xué)習(xí)1分鐘，牢記10個單詞

　　小程序

　　4、了解初中英語考試

　　特點1：英語是初中高中期中、期末必考的科目(大主科)

　　特點2：考試題型(多樣化)

　　聽力——單選——完型——閱讀——作文

　　特點3: 中考 (平時考試為了最后大考)

　　中考、以及日常考試的題型：

　?、?聽力：看問題，聽對話，補充關(guān)鍵信息;

　?、?單選：語法、短語搭配、詞性以及詞義的考查等;

　　③ 完形填空：“障礙性閱讀”，對基礎(chǔ)知識綜合運用能力，閱讀理解能力，邏輯推理能力等進行考查;

　?、?閱讀理解：選項判斷正誤、根據(jù)上下文，回答問題等;

　　⑤ 單詞、句型題：補充完成句子;

　　⑥ 作文：對特殊格式(書信、通知等)、書寫字跡、語法、詞匯的綜合運用能力的考查。

　　二、初中生應(yīng)該做哪些才能更好的提升英語?

　　1、做好充分學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備

　?、?作業(yè)本2~4本：a.抄寫作業(yè)本 b.文章摘抄本 c.四線三格本(練字);

　?、?筆記本1本(A4大小)：留有折痕(知識點的相關(guān)類型題，老師上課進行的知識點擴展);

　?、?錯題本1本(A4大小、稍厚)：留有折痕(寫答案，折起來成錯題集)a.日期(紅色)b.原題(黑色)c.錯解(藍色)d.錯因(藍色)e.正解(紅色)f.總結(jié)(紅色)，這邊跟各位同學(xué)和家長分享如何利用英語錯題本：

　　A. 經(jīng)常閱讀(對待錯誤要經(jīng)常見面)

　　B. 互相交流(互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高)

　　C. 拓展功能(讓“錯”變得非常清晰)標(biāo)出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”等

　　D、使用“錯題本”—良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　?、茉~匯積累本1本(手掌大小、可隨身攜帶，方便記憶)：中考1600個詞匯，每個單詞的各個詞義都必須要掌握，充分利用零碎的時間背單詞。

　　思維導(dǎo)圖故事記單詞

　　思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種高效思維模式，目前主要應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等方面的思維“地圖”。奇速英語以思維導(dǎo)圖有效的記憶思維模式為理論基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)單詞單個孤立的記憶模式，轉(zhuǎn)變成了單詞群記憶模式，每個單詞群不是隨便組群，而是根據(jù)該組群單詞的內(nèi)在聯(lián)系，比如說形式聯(lián)系，意思聯(lián)系等等組群;另外，奇速英語給每組單詞群都配有獨家的故事，思維導(dǎo)圖幫助記憶，再加上故事增強興趣，讓單詞記憶有方法的指導(dǎo)，興趣的吸引，單詞這樣學(xué)，想不記住，都難;

　　2、做好課前預(yù)習(xí)

　　① 自學(xué)課內(nèi)詞匯：達到認(rèn)識程度(認(rèn)識：a.聽著認(rèn)識b.看著認(rèn)識)

　　詞匯記憶過程：a.認(rèn)識b.拼寫c.運用d.比較(相近詞義單詞之間用法比較)e.不出錯

　?、?自學(xué)課本內(nèi)容：課文讀三遍→培養(yǎng)語感

　　3、保證課堂要高效：初中英語學(xué)習(xí)的_內(nèi)容量_和_難度_都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學(xué)們能夠擇其要點，寫好_筆記_。

　　上課一定要做筆記(反復(fù)講不是不重要而是太重要)

　　記筆記做到眼到，手到，心到，

　　‚

　　積極參與課堂活動(運用)

　　運用所學(xué)到的語言 課堂參與度關(guān)系到平時成績，be shy! Just try!

　　4、多閱讀(愛好與學(xué)習(xí)相結(jié)合)

　　a.閱讀英文原版書籍

　　開拓視野→有助于閱讀、完型→詞匯總結(jié)本積累

　　課本→閱讀量太少

　　b.多唱英文歌曲→軟性作業(yè)→唱出來，不是哼出來→記歌詞→有助于語感培養(yǎng)、單詞積累

　　c.多看英文電影

　　只看英文字幕→有助于英語聽力、詞匯積累

　　多看幾遍：第I遍：注意情節(jié)

　　第II遍：注意語言、詞義、語氣

　　d、清楚新課標(biāo)詞匯量和閱讀量要求：

　　初一單詞量854個單詞：上冊378單詞(12單元)，下冊476單詞(12單元)

　　初一閱讀量：累計四萬字(課本+課外+歌詞)要求：每天做不少于1篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　初二單詞量778個單詞：上冊379單詞(10單元)，下冊399單詞(10單元)

　　初二閱讀量：累計四+六=十萬字 要求：每天做不少于2篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　初三單詞量510個單詞：全冊510單詞(13單元)

　　初三閱讀量：累計十+五=十五萬字 要求：每天做不少于3篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　課外閱讀推薦：《書蟲》、《典范英語》、雜志、報紙等。不推薦讀英漢對譯書籍。

　　三、進入初中學(xué)習(xí)建議和方法

　　不要自負(fù)，也不要畏難

　?、?自負(fù):英語非常好→不能忽視課堂，要有細心的態(tài)度，跟老師講，自己要讀一些課外書籍。

　?、?畏難：不適應(yīng)初中教材→從基礎(chǔ)開始，跟著老師思路走，一定會有收獲。

　　最后同學(xué)們可以利用暑假學(xué)習(xí)一下初中語法，奇速英語最新推出初中3年核心考點語法，有興趣的同學(xué)可以掃描下方二維碼進入課程學(xué)習(xí)!