英語單詞記憶：你現(xiàn)在還在用傳統(tǒng)記憶方法嗎

　　我國學校的英語教學，始于1903年。近百年來，由于社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，學校英語教學的教學手段、教學模式和學習方法，均有了長足的進步和明顯提高，但就記憶單詞來講，仍然是按照從左至右的順序采用數(shù)字母記憶單詞的傳統(tǒng)方法，基本上沒有大的變化。這種陳舊的、一成不變的、傳統(tǒng)的記憶方法，消耗了我們幾代人的精力，嚴重地阻礙了我國的英語教學和英語人才的培養(yǎng)。

　　傳統(tǒng)英語單詞記憶法

　　1、構(gòu)詞記憶法

　　構(gòu)詞記憶法認為，英語單詞之構(gòu)有其規(guī)律可循。大約一半以上的單詞由詞根與詞綴(前綴、后綴)構(gòu)成。分析單詞的結(jié)構(gòu)，尤其是抓住其詞根的含義，綜合分析單詞的基本意義，便能深刻地理解單詞，科學地記憶單詞。

　　例如：

　　later=side

　　later是詞根，加上不同的詞綴(或詞根)，便可構(gòu)成許多與side有關(guān)的單詞。

　　bilateral兩面的，雙邊的。bi前綴，表示：兩。

　　quadrilateral四邊的，四邊形。quadri前綴，表示：四。

　　unilateral單方的，片面的。uni詞根，表示：一。

　　單詞的核心是詞根，掌握了詞根，便可觸類旁通，以一當十。構(gòu)詞記憶法確實能幫助人們科學地記憶大量詞匯。

　　2、閱讀記憶法

　　閱讀記憶法認為，單詞并不是孤立的，單詞總是依附于一定的句子。單詞應(yīng)放在一定的句子或上下文中去理解，去掌握。反復(fù)地大量地閱讀，才是記憶單詞的好方法。借助語句環(huán)境，才能提高記憶效率。

　　國外許多英語教材都勸說人們大量閱讀以擴大詞匯量。國內(nèi)許多英語教師也很推崇熟讀(最好是背誦)英語課文。

　　3、協(xié)同記憶法

　　協(xié)同記憶法即多通道協(xié)同記憶法，它是一種對英語單詞采用眼看、耳聽、口念、手寫、心想等多種器官協(xié)同動作來提高記憶效果的方法。

　　眼、耳、口、手等多種感覺器官接受同一單詞的信息，便會在大腦皮層上留下較深的痕跡，建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系，留下全面的、立體的記憶。

　　科學實驗表明：接受同一信息，三天后檢測記憶效果，若單憑視覺接受的，能記住40%，單憑聽覺接受的，能記住15%，而視覺與聽覺并用的，能記住75%。

　　英語單詞是拼音文字，讀音是其重要的識記特征，眼、耳并用，再加上口、手協(xié)同，記憶效率自然比單通道來得高。

　　4、分類記憶法

　　分類是人們認識客觀事物的一種重要方法。日月星辰，江河湖海，金銀銅鐵，鳥獸蟲魚，物以群分，各歸其類。

　　心理學家曹日昌教授認為，“在人的記憶活動中，對材料的分類分組是很重要的一個步驟。人的經(jīng)驗是分類保持的，喚起過去的經(jīng)驗(回憶)也要借助于經(jīng)驗的類別的范疇。”

　　通常人們根據(jù)詞義內(nèi)容分類記憶，例如：

　　hair發(fā)，brow眉，eye眼，nose鼻，mouth口，tooth牙，tongue舌，lip唇，cheek頰，chin下巴，都歸于頭部，可一起記憶。

　　此外，廣義地說，同義詞，同音詞，形似詞分別歸類記憶，亦可劃入分類記憶范疇。

　　5、循環(huán)記憶法

　　德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人的遺忘隨時間推移而先快后慢，因而復(fù)習的時間間隔應(yīng)先短后長。這便是循環(huán)記憶法之理論依據(jù)。它的通常循環(huán)形式如下：

　　字母表示分組組別，數(shù)字表示識記順序。即：

　　1，背a組 9，背f組

　　2，背b組 10，復(fù)習e、f組

　　3，復(fù)習a、b組　 11，背g組

　　4，背c組 　 12，背h組

　　5，背d組 　 13，復(fù)習g、h組

　　6，復(fù)習c、d組　 14，復(fù)習e、f、g、h組

　　7，復(fù)習a、b、c、d組 　 15，總復(fù)習

　　8，背e組

　　這有點象淘汰賽。不過目的不是淘汰，而是要使單詞個個記牢，個個頂用。

　　心理學研究表明，短時記憶的信息量是7 + 2，因此每組單詞數(shù)目可為7個左右。復(fù)習的間隔時間通常為：第一次幾分鐘，第二次幾小時，第三次一、兩天，第四次四、五天，第五次一周，第六次一個月，第七次幾個月。單詞數(shù)目與間隔時間因人而異，可根據(jù)效率加以調(diào)整。

　　上述五種常用的傳統(tǒng)的記憶方法無疑都是有效的，各有所長，但也各有所短。如構(gòu)詞記憶法雖然科學，但可惜的是，相當大量的單詞，尤其是常用、次常用的單詞，無法從構(gòu)詞法角度分析。閱讀記憶法包含著大量重復(fù)閱讀已經(jīng)熟悉的單詞的無用功，而有意要掌握的單詞在閱讀中卻未必經(jīng)常碰到。協(xié)同記憶法需要一定的識記條件與環(huán)境。分類記憶法能歸類的單詞比較有限。循環(huán)記憶法極費時間、精力，很難長期堅持。

　　常用的記憶方法雖然在不同程度上縮短了畏途，但對大多數(shù)人來說，畏途依然令人生畏。于是，一些研究者披荊斬棘，試圖闖出新路。記憶方法林林總總，相繼問世。單詞記憶領(lǐng)域再也不是傳統(tǒng)常用方法之一統(tǒng)天下了。

　　改變傳統(tǒng)英語單詞記憶

　　一、改變記憶單位

　　傳統(tǒng)記憶法是以字母為單位，而邏輯記憶法則是以詞為單位。

　　按照傳統(tǒng)記憶法，我們要記住 dapple 這個詞，就得經(jīng)過如下五個步驟：

　?、贁?shù)字母：d，a，p，p，l，e;

　?、诮柚趪H音標的標注正確讀出dapple;

　?、塾涀≡~性，知道它是名詞或動詞;

　?、苡涀∑錆h語含義是“斑點”或“使有斑點”;

　?、萦涀∑湎鄳?yīng)的英語解釋。

　　經(jīng)過這五道工序的加工，根據(jù)心理學家的測試，若想把dapple這個詞記住終生不忘，至少要重復(fù)100￣150次，而且中間還得有停頓和間隔，否則一分鐘重復(fù)100次，其效果實際上還是等于一次。而邏輯記憶法則是以詞為單位：

　　apple 蘋果

　　dapple 斑點

　　若想記住 dapple“斑點”這個詞，只要在 apple “蘋果”一詞前面加一個字母“ d ”即可。這樣，能記住一般詞匯 apple 就能記住高難詞匯 dapple，會讀apple 就會讀 dapple。如果說按照以字母為單位的傳統(tǒng)記憶法，記住 dapple需要重復(fù)100次的話，那麼采用以詞為單位的邏輯記憶法，只要重復(fù)3￣5 次就能記住終生不忘，而且還能起到記一個詞就能等于記住兩個詞的作用。

　　所以，我們一定要用以詞為單位的邏輯記憶法代替以字母為單位的傳統(tǒng)記憶法，克服記憶上的飽和狀態(tài)和英語學習者的徘徊不前的心理障礙，實現(xiàn)記憶上的突破和詞匯量的倍增。

　　二、改變記憶順序

　　傳統(tǒng)記憶法的記憶順序是從左到右，而邏輯記憶法則是采用靈活順序。傳統(tǒng)記憶法數(shù)字母記憶單詞是按照從左到右這個固定不變的順序進行記憶，而邏輯記憶法是以詞為單位，可以采用正向、逆向或中間詞的方式進行記憶。

　　offspring 后代

　　spring 春天

　　從 offspring 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 offspring，會讀spring 就會讀 offspring，這是正向增加詞匯。

　　springe 圈套

　　spring 春天

　　從 springe 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 springe ， 會讀spring 就會讀 springe，這是逆向增加詞匯。

　　dwarf 侏儒

　　war 戰(zhàn)爭

　　從 dwarf 中找出 war ，能記住 war 就能記住 dwarf，會讀 war 就會讀dwarf，這是利用中間詞增加詞匯。

　　一般的英語學習者只能記住 spring ，但卻記不住 offspring 和springe;只能記住 war ，但卻記不住 dwarf ?？梢姡\用邏輯記憶法，以詞為單位，改變記憶順序，不但可以強化記憶，并且能夠?qū)崿F(xiàn)記憶上的突破和詞匯量的倍增。

　　三、改變記憶角度

　　所謂改變記憶角度，就是從多角度、多方位、多側(cè)面地去分析某一個具體詞匯，找出最少字母組成的詞，然后進行由多及少或由少及多地倍增詞匯的訓練直到形成思維定式熟記不忘。

　　scrap 這個詞，按照傳統(tǒng)記憶法就是一個詞，記住就可以了。但是，根據(jù)邏輯記憶法改變記憶單位和改變記憶順序的要求，我們必須這樣記：

　　scrap 碎片

　　crap 擲骰子

　　rap 使著迷

　　crap 擲骰子

　　scrap 碎片

　　首先從某一具體單詞中找出其最少字母組成的詞，進行由多及少地記憶，然后再以最少字母單詞為基礎(chǔ)實施由少及多地記憶，如此循環(huán)往復(fù)直到記熟為止。

　　scrape 刮，擦

　　crape (吊唁時臂膀上戴的)黑紗

　　rape 搶劫

　　ape 類人猿

　　rape 搶劫

　　crape (吊唁時臂膀上戴的)黑紗

　　scrape 刮，擦

　　像 ape 和 rap 這樣能夠幫助英語學習者強化記憶和擴展詞匯量的最少字母組成詞，據(jù)我們統(tǒng)計，3個字母組成的詞大約有 400 個，4個字母組成的詞大約有200 個，5個字母組成的詞大約有 100 個，6￣10個字母組成的詞大約有 300個，累加起來大約有1000個小詞。

　　只要我們把這 1000 個最少字母組成的小詞記住，熟練運用英語詞匯邏輯記憶法的基本原則和基本方法，就能強化記憶，使英語學習者的詞匯量成倍，成幾倍甚至成十幾倍的增加。

　　四、改變記憶空間

　　所謂改變記憶空間，就是在以詞為單位的基礎(chǔ)上，拓展記憶空間，實現(xiàn)詞匯的縱向擴展，增加詞匯量。

　　對于 angle 這個詞， 我們用以詞為單位的邏輯記憶法進行橫向聯(lián)想記住dangle ，記一個詞等于記住兩個詞，但我們?nèi)匀贿€是被局限在一個狹小的記憶空間。假如改變了記憶空間，那麼我們詞匯量的積累和擴大將從根本上改觀。

　　現(xiàn)在我們利用 angle 一詞按照英語 26 個字母的順序?qū)嵤┯洃浛臻g的縱向擴展：

　　angle 角;釣

　　bangle 手鐲;腳鐲

　　dangle 懸掛

　　fandangle 胡鬧;蠢舉

　　fangle 新款式;新發(fā)明

　　gangle 笨拙地移動

　　hangle 鐵制的鍋鉤

　　jangle 發(fā)出刺耳的聲音

　　ajangle 丁丁當當?shù)?/p>

　　magnle 亂打;亂砍

　　ragle 喂鷹的小礫石

　　wrangle 爭吵

　　tangle 糾纏

　　entangle 使糾纏

　　untangle 解開

　　wangle 扭身擠出;使用詭計

　　twangle 口音;鼻音

　　五、改變記憶定勢

　　傳統(tǒng)記憶法是以字母為單位的個詞記憶，而邏輯記憶法則是通過改變詞首、詞中和詞尾某一個或某幾個字母實現(xiàn)多詞記憶，進而達到詞匯記憶的倍增。

　　(1) 改變詞首字母詞匯

　　dew 露水

　　bedew 滴濕

　　new 新的

　　renew 更新

　　sinew 加強

　　(2) 改變詞中字母倍增詞匯

　　gram 克

　　epigram 警句

　　grim 無情的

　　pilgrim 朝圣者

　　(3) 改變詞尾字母倍增詞匯

　　rub 摩擦

　　drub 敲擊

　　rug 地毯

　　drug 藥品

　　rum 甜酒

　　drum 鼓聲

　　六、改變機械記憶

　　近百年來，我們墨守先數(shù)字母后記單詞和從左至右的順序的陳舊觀念和方法，片面地強調(diào)機械記憶和模仿記憶，長期陷入單純的應(yīng)試教育而不能自拔。英語詞匯邏輯記憶法提出的以詞為單位的基本思路完全可以改變機械記憶和模仿記憶的被動局面，用積極的、主動的記憶代替消極的、被動的記憶。我們用20講的時間所要講述的，其實就是一個內(nèi)容，如何以詞為單位強化記憶和擴展詞匯量，請廣大觀眾予以注意。

　　equinox 晝夜平分時;二分點

　　vernal equinox 春分

　　autumnal equinox 秋分

　　能否記住“春分”和“秋分”，關(guān)鍵在于能否記住 equinox 這個詞。 現(xiàn)在我們運用英語詞匯邏輯記憶法正向記憶原則，在 equinox 一詞中找出“ nox ”一詞。“ Nox ”是羅馬古典神話中的夜女神，是“ 夜 ”的含義，“ equi ”是“ 等于 ”之意，所以，equinox 是“晝夜平分時”， 意為把白晝和黑夜分成相等的兩個部分。假如取“二分點”之意，那就是太陽在天球上一年兩次經(jīng)過天赤道的時刻，以全球晝夜等長為特征，出現(xiàn)在仲春或仲秋季節(jié)的日夜分，叫做“春分”或“秋分”。因此，能記住 nox 就能記住 equinox ，而能記住equinox ，就能記住 vernalequinox 和 autumnal equinox 。

　　solstice 至點

　　summer solstice 夏至

　　winter solstice 冬至

　　“ Sol ”是羅馬古典神話中的太陽神，是“太陽”的含義，“ stice ”雖然不是一個英語詞，但我們可以把它理解為“到達”之意，意為太陽光直射的地點，所以，我們就能記住 summer stice 和 winter stice 終生不忘。