訓(xùn)練快速記憶英語(yǔ)單詞的方法

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)單詞記憶讓很多同學(xué)吃盡了苦頭，但就是記不住，或者記住了，過(guò)幾天又忘了。記單詞的方法有非常多。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于快速背單詞的方法，希望對(duì)你有幫助!

　　快速記憶英語(yǔ)單詞的方法

　　腦子不斷地想單詞

　　背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從你腦子里過(guò)，你看書看10遍，還不如腦子過(guò)一遍。

　　要做到單詞在你腦子里過(guò)的次數(shù)比你在書本上過(guò)的次數(shù)多得多，要做到完全拋開(kāi)書本，不依賴書本，不拿書的時(shí)候也在想單詞、在背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過(guò)一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后再忘記，也很容易記起來(lái)。

　　讓單詞之間建立聯(lián)系

　　如果能夠在記憶單詞時(shí)讓單詞之間建立聯(lián)系，那么你記憶單詞會(huì)變得非常的簡(jiǎn)單。

　　當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)閱卧~量少，能建立的聯(lián)系可能很少，但要注意培養(yǎng)這種意識(shí)，爭(zhēng)取做到一串串地背單詞，或者能變成一個(gè)句子，看見(jiàn)一個(gè)，就能想起一串。

　　比如，同義的單詞一塊兒記，或者意思相反的，詞形相似的，想一想以前學(xué)過(guò)什么同義的，如果只有印象而想不起來(lái)，最好在一個(gè)筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時(shí)，要更加用心。

　　舉個(gè)例子，背單詞一段時(shí)間后，你應(yīng)該問(wèn)自己：我一共學(xué)了多少關(guān)于水果的單詞詞，學(xué)了多少關(guān)于蔬菜的單詞，如果你記不起英文，只記得漢語(yǔ)意思，你可以直接通過(guò)字典來(lái)查。

　　雖然有些書給你整理了一些聯(lián)系，但建議自己總結(jié)的才會(huì)印象最深。這樣，你如果能夠從枯燥無(wú)味的單詞之間，建立聯(lián)系，能夠做到不拿書本的時(shí)候，可以輕松的將單詞聯(lián)系在一起，當(dāng)你在日常生活中看到一個(gè)單詞時(shí)，就不斷地想前面學(xué)過(guò)的單詞中有那些類似的，或意思相反的，同時(shí)把這些單詞的頁(yè)數(shù)寫在單詞旁，每當(dāng)看到這個(gè)單詞時(shí)，總想起和它有關(guān)的單詞，想不起時(shí)再根據(jù)頁(yè)數(shù)翻看。

　　如果有印象而想不起來(lái)，就在筆記本上記一筆，等看到這個(gè)單詞的時(shí)候補(bǔ)上。

　　一個(gè)單詞上一次記憶最好不超過(guò)20秒

　　在記憶一個(gè)新單詞的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)在上面花太多時(shí)間，又是抄寫，又是默寫的，其實(shí)根本沒(méi)必要，因?yàn)槎紩?huì)忘記，所以你記憶一個(gè)新單詞時(shí)，最好不要超過(guò)20秒，只要建立初步記憶，然后過(guò)段時(shí)間后回來(lái)復(fù)習(xí)即可。

　　重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，只有重復(fù)的次數(shù)多幾次，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多，這樣這個(gè)單詞你想忘記都很難。

　　記憶時(shí)同時(shí)朗讀出來(lái)

　　識(shí)記單詞的方法主要是掌握發(fā)音，絕大多數(shù)的單詞音形還是可以結(jié)合起來(lái)的，不規(guī)則的單詞很少，因此，對(duì)于很多單詞你記住了發(fā)音，再看過(guò)3遍，80%聲音記憶，加上20%詞形記憶，就可以輕松拼寫出80%的單詞。

　　但是很多同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)自然拼讀法，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。根據(jù)很多人的經(jīng)驗(yàn)，這種方法不僅枯燥同時(shí)還沒(méi)有效果。

　　千萬(wàn)記住，要背單詞，第一的要決就是把記住聲音，把它讀出來(lái)，你的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)不重要，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)更好，重要的是你能夠?qū)⒃~形和詞音一起記住。

　　結(jié)合語(yǔ)境(Context)

　　這是很多大師都推崇的方法，將單詞放在句子或者文章結(jié)合記憶，只有這樣才能真正的掌握單詞。

　　不僅是因?yàn)橐粋€(gè)單詞有多重意思，在不同語(yǔ)境和不同句子輻射出不同意思，同時(shí)人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。

　　如果你光單獨(dú)的記憶單詞，沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境記憶，到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你記憶的單詞好像沒(méi)什么用。所以，我們?cè)谟洃泦卧~的時(shí)候，盡量通過(guò)語(yǔ)境來(lái)掌握單詞，同時(shí)按照我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)語(yǔ)句或者短語(yǔ)來(lái)記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段。

　　結(jié)合聽(tīng)磁帶

　　前面我們講過(guò)，英語(yǔ)單詞的詞音跟詞形是可以結(jié)合起來(lái)的，聽(tīng)磁帶的目的是為了記憶詞音，同時(shí)把詞形結(jié)合起來(lái)記憶，同時(shí)聽(tīng)磁帶，還有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，不管你在干什么，耳朵都能幫助你記憶單詞;其次，在聽(tīng)音同時(shí)，如果你沒(méi)什么事做，比如等車，泡腳或者在地鐵上，你都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率;最后，你可以當(dāng)成音樂(lè)來(lái)聽(tīng)，不會(huì)有任何壓力。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

　　找到興趣

　　樂(lè)于學(xué)習(xí)

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不需要像家長(zhǎng)一樣思慮眾多，即使家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)你的未來(lái)有好處，孩子也不一定會(huì)理解，不一定會(huì)明白家長(zhǎng)的良苦用心，不一定會(huì)知曉日后英語(yǔ)的重要性。

　　所以，家長(zhǎng)若是想讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須要從興趣著手。

　　另外，即使隨著孩子的成長(zhǎng)，慢慢明白了英語(yǔ)的重要性，可是孩子心性中天生的逆反心理，會(huì)讓孩子即使知道英語(yǔ)很重要，沒(méi)有興趣的支撐，也不會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

　　所以，家長(zhǎng)教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要任務(wù)，就是培養(yǎng)孩子的興趣。

　　比如——

　　陪孩子一起唱英文歌曲，看英文電影;

　　和孩子一起進(jìn)行角色扮演，出演英語(yǔ)舞臺(tái)劇;

　　或者可以和孩子一起參加英語(yǔ)配音，讓孩子成為自己喜歡的角色......

　　右腦記憶

　　大量輸入

　　外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從三歲就可以開(kāi)始了，因?yàn)槟菚r(shí)候雖然孩子年紀(jì)小，但是腦容量十分大。

　　傳統(tǒng)學(xué)習(xí)用左腦，也就是大家常說(shuō)的死記硬背，好一點(diǎn)的情況就是理解著背誦。但是右腦記憶無(wú)意識(shí)，自動(dòng)儲(chǔ)存。三歲前一直在輸入，輸入時(shí)讀和聽(tīng)，打開(kāi)輸入系統(tǒng)，從聽(tīng)開(kāi)始，從說(shuō)開(kāi)始。再輸出，自然而然地輸出。

　　那么當(dāng)孩子年紀(jì)過(guò)了三歲，如何再利用右腦進(jìn)行記憶呢?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是一種“洗腦過(guò)程”，還記得幾年前傳遍大街小巷的《小蘋果》么?不管你是否刻意學(xué)習(xí)過(guò)這首歌曲，總能哼上幾句，這就是因?yàn)樵谀闼幍沫h(huán)境中，總是有播放《小蘋果》的存在，所以你才會(huì)記得那么深刻。

　　背誦英語(yǔ)單詞也是同樣的道理。

　　鹿老師教導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，便是通過(guò)電腦，一個(gè)小時(shí)中讓同樣的單詞高頻、大量、快速地出現(xiàn)在兒子面前，快速地聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，兒子便可以通過(guò)右腦將其無(wú)意識(shí)地記下。

　　同理，對(duì)于年紀(jì)小的孩子，家長(zhǎng)們可以為他不斷播放英語(yǔ)歌曲等，這樣，即使在孩子心中不明白這首歌是什么意思，可是已經(jīng)對(duì)孩子起到了潛移默化的影響。

　　當(dāng)然，這樣使用右腦記憶，大量輸入的過(guò)程是比較漫長(zhǎng)的，并不會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。但是貴在堅(jiān)持，只要肯堅(jiān)持，在日后輸出過(guò)程中一定會(huì)見(jiàn)到效果。

　　檢驗(yàn)效果

　　自然輸出

　　當(dāng)輸入到一定程度的時(shí)候，比如孩子在六歲之前一直在聽(tīng)大量的英文歌曲，看大量的英文電影，有時(shí)候他并不會(huì)完全理解這些都是什么意思。

　　但是，當(dāng)孩子六、七歲進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，孩子就會(huì)突然覺(jué)得，老師講的這些，為什么這么熟悉呢?當(dāng)孩子感到有一種莫名的熟悉感的時(shí)候，接受、背誦英語(yǔ)就會(huì)十分容易，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。