高中數(shù)學(xué)是比較難的一門學(xué)科，不僅僅要理解，還要記住一些基礎(chǔ)知識，這就是很多同學(xué)頭疼的事情，想要牢牢記住數(shù)學(xué)知識，是需要一些記憶方法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于高中生提高數(shù)學(xué)知識記憶效率的方法，希望對你有幫助!

　　方法一、知識分類，打包進(jìn)箱

　　集裝箱的發(fā)明給運輸業(yè)帶來巨大的變革，分類運輸、到地兒分配讓運輸任務(wù)完成的更高效、便捷。其實不僅是數(shù)學(xué)，其他學(xué)科也可以學(xué)習(xí)集中箱完成任務(wù)的聰明方法。以數(shù)學(xué)為例，首先，我們先把高中數(shù)學(xué)分成幾個大的版塊(也可以理解成分成極大類。所以，我常常說，整理知識點，無非就是分類、分辨和分析。只有分類清楚，我們才名分辨識別類別之間的差異，接下來才能分析知識點，用知識點解決問題。如果大家在分的問題上沒有下足功夫，那么，在解決問題的時候，就會遇到捉襟見肘的尷尬……)，高中數(shù)學(xué)的知識并不是很多，全部加在一起，幾個集裝箱就夠了。細(xì)數(shù)一下，不過就八九個集裝箱。如：

　　1、函數(shù)(函數(shù)，導(dǎo)函數(shù))

　　2、幾何(立體幾何、平面解析幾何)

　　3、三角(三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形)

　　4、數(shù)列

　　5、不等式

　　6、向量

　　7、較易知識(算法、統(tǒng)計、概率)

　　8、選講小知識(幾何證明選講、參數(shù)方程、極坐標(biāo)等)

　　理科生比文科生多一個箱

　　9、排列與組合

　　同學(xué)們把全部知識點分類之后，有一個最大的好處，就是可以站在學(xué)科的角度上來認(rèn)識具體的知識點，更容易整合知識，也容易形成體系脈絡(luò)，關(guān)鍵是，在面對綜合性的題目時，完全可以用數(shù)學(xué)思維來理解和應(yīng)對。這一點，是和大家平時死扣知識點、大量刷題不一樣的。什么叫站在全局的角度審視問題?就是我們不局限自己的思考，這樣，我們不會犯片面和主觀的錯誤。

　　我認(rèn)為，把知識點分類放進(jìn)集裝箱環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)中的最關(guān)鍵部分，也是掌握這個學(xué)科的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。但是有一點同學(xué)們切記，在分類的時候，不要流于形式，按照目錄章節(jié)，把知識分成幾塊寫在本子上就算完成任務(wù)。有些同學(xué)看到我的建議后，馬上就會拿出市場上的那些教輔資料，直接按照上面的分類去背公式，然后對應(yīng)做題。這就不是分類了。你們要理解我的意思，我是讓大家把高中的知識點經(jīng)過回憶之后，自己分出類別。然后對應(yīng)課本，再細(xì)分明確。怎樣才算完成集裝箱環(huán)節(jié)?就是你既能把知識分成類，又能找到它們之間的差別，同時還能找到它們的聯(lián)系和共性。我認(rèn)為，這樣，才算是你，把學(xué)科知識集裝箱化了。接下來，你才可以用到他們。否則，都比較作集裝箱化。

　　方法二、 做任務(wù)計劃

　　第一步，大家把知識分類后裝進(jìn)了集裝箱。第二步，我們要將每個集裝箱的任務(wù)運輸?shù)侥康牡?，也就是，輸送到我們的大腦。輸入和輸出等于學(xué)習(xí)和考試。我們在學(xué)習(xí)的階段，是要把大量的知識輸送到我們的頭腦里;當(dāng)我們考試的時候，我們經(jīng)過對問題的分析判斷之后，再將腦中的知識輸出來解決具體問題。

　　我們已經(jīng)成功的將知識分類并裝進(jìn)集裝箱了，接下來，就是如何將集裝箱運輸?shù)轿覀兊哪X中。當(dāng)我們看清楚整個學(xué)科的全貌之后，我們就要分塊的去掌握每個集裝箱內(nèi)的具體內(nèi)容。集中運走集裝箱不現(xiàn)實，因為我們沒有足夠的時間與精力。那么，我們就要根據(jù)實際情況，做一個可行性的計劃。任務(wù)不能太大，也不能太空。類似一天背多少課文之類的計劃就不要做了，這個就屬于無效計劃。我們要做的計劃應(yīng)該是從任務(wù)逆推出來的。比如：

　　9個版塊做計劃，每個版塊按難易、內(nèi)容不同做計劃，建議共用45小時，(每天用3個小時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué))寫出來。目標(biāo)、計劃清晰。

　　這樣，我們運輸集裝箱的任務(wù)就可控了。

　　方法三、 時間控制

　　其實做計劃不難，難在執(zhí)行計劃。一般一個成功的計劃有兩點：第一，目標(biāo)量化。第二，時間可控。要想讓時間可控，必須將一個大的任務(wù)化解成幾個小的任務(wù)。為了讓我們學(xué)完小任務(wù)后，理解起來不零散，我們必須本著分類、分辨、分析的三分原則進(jìn)行。也就說，我們始終把握一點，發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，我們才能夠把一個小任務(wù)，匯聚成一個大任務(wù)，幾個大任務(wù)，凝聚成一個學(xué)科。這一點，也很類似我們推導(dǎo)公式，無論正推還是反推，都能夠讓我們找到最終的結(jié)果。

　　比如，我們把數(shù)學(xué)分成幾個集裝箱，集裝箱又分成具體的幾個小包裝。每個版塊再細(xì)分，細(xì)分到每個知識點用的時間。

　　那么剩下的關(guān)鍵問題就是，我們要為這些小包裝的運輸計算好時間。每天可以不在指定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)(在指定時間內(nèi)學(xué)習(xí)容易養(yǎng)成強(qiáng)迫癥快速掌握高中數(shù)學(xué)知識點的竅門)，時間上可以靈活安排，但是，在具體的花費時間上，必須要強(qiáng)制要求自己不能少于多長時間。另外，永遠(yuǎn)都提醒自己，我們不是要在每個知識類上花費多長時間，而是，我們是否掌握了他們，是否把這些集裝箱運進(jìn)了我們的大腦。