記憶英語單詞的十六個(gè)好方法
在記單詞時(shí),對大腦皮層的刺激有助于使腦細(xì)胞的突觸連結(jié)數(shù)目的增加,所以,我們的記憶力就是以大批腦細(xì)胞突觸連結(jié)的產(chǎn)生而形成的。只要有可能,就應(yīng)盡一切努力為單詞的記憶保持和回憶創(chuàng)造必要的條件,從而提高單詞的記憶效率。下面是小編為大家收集關(guān)于記憶英語單詞的十六個(gè)好方法，歡迎借鑒參考。
1、拼讀法：
掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系,可以根據(jù)單詞的讀音,正確地拼寫單詞。例如,我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作go,hope,home,note等詞,不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則:在o之后,如果是m,n,v,th時(shí),o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則,我們不會把mother,some,come,done等單詞中的o寫成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞,如say,day, way,pay,ray,may,lay,play,spray,不僅發(fā)音容易,而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然,英語發(fā)音規(guī)則很多,又有許多例外情況,要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞,花些時(shí)間,記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。
2、諧音法：
盡管有些語言學(xué)家認(rèn)為,用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué),對學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利,但學(xué)習(xí)外語的實(shí)踐證明。在最初學(xué)外語時(shí),尚未掌握外語的構(gòu)詞特點(diǎn)和記詞規(guī)律的初學(xué)者來說,采用諧音法記單詞確實(shí)能有效地記住一部分難記的單詞。不過,在用諧音法記單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問題是,只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段,以增強(qiáng)和加深記憶,但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù),而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記,以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。
用諧音法記單詞的基本原理是,根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音,而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起,從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣,以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激,進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象,甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想:說話“冒失”的就是嘴]
hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想:頭發(fā)真“黑氨]
talk[t&:k]談話[聯(lián)想:談話“套客”]
sing[siR]唱[聯(lián)想:唱歌應(yīng)有“聲”]
wife[waif]妻子[聯(lián)想:“我愛撫”的就是妻子]
3、前綴法：
前綴記憶法就是借助重要的外語構(gòu)詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組,以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來記憶。
【示例】
a-(加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構(gòu)成副詞,具有in,on,at,to,by,of,with之意)
atop在頂端
aloud高聲地
aright正確地
ab-(離開、擺脫、消除)
abdicate退位
abscond潛逃
sdfd
4、后綴法：
后綴是外語單詞重要的組成部分,它不僅表示單詞的詞類和詞性,而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義,例如:
英語詞millionaire(百萬富翁)的后綴-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞,而且表示它是表人的后綴。suburban(郊區(qū)的)一詞的后綴-an,不僅標(biāo)示該詞是形容詞,而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意。
由此可見,根據(jù)構(gòu)成外語單詞不同后綴的特點(diǎn)和規(guī)律及其詞匯意義來記憶單詞,也是提高單詞記憶效率的重要手段。
5、構(gòu)析法：
應(yīng)用構(gòu)析法記憶單詞的基本原理和方法是,根據(jù)外語的構(gòu)詞規(guī)律,在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、后綴和其他構(gòu)詞要素及其詞素意義的基礎(chǔ)上,借助詞表的結(jié)構(gòu)分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方法的實(shí)質(zhì)是,先將要記的單詞按詞根——后綴;前綴——詞根——后綴;復(fù)合詞第一部分——詞根——后綴;復(fù)合詞第一部分——復(fù)合詞第二部分;復(fù)合詞第一部分——詞根——復(fù)合詞第二部分;詞根——復(fù)合詞第二部分等形式分解開,然后根據(jù)單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結(jié)構(gòu)各異的單詞,如單根詞、雙根詞、復(fù)合詞等均可采用這種構(gòu)析法進(jìn)行記憶。
6、分類法：
用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力,其優(yōu)點(diǎn)是:
(1)被歸為同一類的單詞其語法功能相似,結(jié)構(gòu)相近,便于從整體上記憶和掌握,有助于對單詞形成完整的類別概念。
(2)便于展開比較,有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。
(3)便于集中詞匯,從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。
(4)能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。
通常,學(xué)習(xí)者可因人而宜,按以下類別對單詞進(jìn)行分類記憶:時(shí)間、會議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、親屬、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
7、對應(yīng)法：
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞,在記憶單詞時(shí),如果對一個(gè)表示人的男性或表示動(dòng)物的雄性名詞聯(lián)想與其相對應(yīng)的同一類女性或雌性名詞,同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如,當(dāng)我們記憶father(父親)一詞時(shí),可同時(shí)聯(lián)
想與其相對應(yīng)的同一類女性名詞mother(母親)。這樣對應(yīng)記憶單詞可同時(shí)記住兩個(gè)詞,從而使記憶單詞的效率提高一倍。
grandfather(外)祖父—grandmother,(外)祖母
father父親—mother母親
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son兒子—daughter女兒
brother兄弟—sister姐妹
man男人—woman女人
groom新郎—bride新娘
husband丈夫—wife妻子
youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘]
grandson孫子;外孫子—granddaughter孫女;外孫女
boy男孩—(little)girl女孩
schoolboy(中、小學(xué))男學(xué)生—schoolgirl(中、小學(xué))女學(xué)生
schoolmaster(中、小學(xué))男教師—schoolmistress
(中、小學(xué))女教師
8、反義法：
任何事物都有相對性,諸如:快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等,不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學(xué)習(xí)者對事物相對性的反義聯(lián)想來挖掘大腦記憶潛力的一種學(xué)習(xí)手段,這種記憶單詞的方法能使學(xué)習(xí)者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動(dòng)詞和名詞,都可以采用這種方法進(jìn)行記憶。
9、比較記憶法:
1)英漢比較如:mama,cigar,beer,bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較如: good-goods,spirit-spiritswood-woods3)同音詞的比較如:right-write,eye-I4)詞的陰陽性的比較如:actor-actresshost-hostess
10、折迭紙法:
在筆記本里記下要記憶的單詞時(shí),可將一張紙分成三個(gè)部分,把新單詞寫在欄Ⅰ中,將其中文含義寫在欄Ⅲ,在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如,當(dāng)你要記declare這個(gè)單詞時(shí),可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助,同時(shí)也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個(gè)單詞的英文確切意思。在進(jìn)行這一記憶法時(shí),請記住一定要使用雙解詞典,以便給出正確的暗示詞。
11、小卡片法:
筆記本隨身帶,既不好用,又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面,記下要記憶的單詞;在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊,只要你一有時(shí)間,就可以很方便地拿出來記?？粗形南胗⑽?看著英文想中文,這樣經(jīng)常性的記憶,對一個(gè)要記住許多新單詞的人來說,大有益處。只要持之以恒地記下去,總有一天你就會成為awalking dictionary
12、生活記憶：
即結(jié)合生活實(shí)際,有意識運(yùn)用所學(xué)詞語。有時(shí)還應(yīng)進(jìn)行必要的語言素材的整理工作,有目的地將一些詞語組成句子并成為一段話語,來描述某一動(dòng)作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學(xué)生英語中的大多數(shù)詞語都是與生活實(shí)際相聯(lián)系的。因此,結(jié)合生活實(shí)際記憶所學(xué)詞語不僅是必要的,而且是可行的。
13、閱讀法：
閱讀法就是通過經(jīng)常大量閱讀原文來學(xué)習(xí)、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語言學(xué)的角度看,用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優(yōu)點(diǎn):
第一,外語原文是外語詞匯、詞法、句法、慣用語、句型、各方面知識的綜合體,堅(jiān)持經(jīng)常定期閱讀原文,不僅能鞏固學(xué)過的單詞,還能學(xué)到一些新單詞,從而擴(kuò)大詞匯量。
第二,在閱讀過程中,勢必會遇到涉及詞法和句法的各種語法現(xiàn)象,如果遇到的語法現(xiàn)象是過去學(xué)過的,那么通過這次重現(xiàn)會使其語法知識得以鞏固和加深印象,起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語法現(xiàn)象,可促使你到語法書中去找答案,通過查閱和學(xué)習(xí)又認(rèn)識和掌握了新的語法知識,從而起到溫故而知新的作用。
第三,在閱讀原文過程中,還會遇到許多學(xué)過和未學(xué)過的詞組、語句、慣用語、句型等語言知識,從而既達(dá)到溫故知新的目的,又豐富了學(xué)習(xí)者的語言知識。
第四,任何一篇外語原文,都是表達(dá)一種完整的立場、思想、觀點(diǎn)、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識,因此能讀懂一篇原文,就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識,從而可豐富學(xué)習(xí)者其他方面的知識。
第五,經(jīng)常閱讀原文,能明顯提高閱讀原文的速度,為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻(xiàn)資料創(chuàng)造了有利條件。
在用閱讀法記憶單詞時(shí),如遇到學(xué)過的單詞或詞組,可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法,以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學(xué)過的詞組,必須馬上記在本子上,然后查出詞義,多念、寫幾遍。每次閱讀時(shí)遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍,這樣久而久之,生詞就會變成熟詞,記得又快又扎實(shí),從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
14、語境記憶法:
在閱讀一些有趣的小文章時(shí),你常會遇到一些你不認(rèn)識的單詞。最好不要立即去查詞典,因?yàn)檫@會影響你對文章的欣賞?？山柚車膯卧~或句子先猜猜該詞的中文含義,也許你可以得知這個(gè)不認(rèn)識的單詞的大概意思。如果該單詞在短文中多次出現(xiàn),就該查一下詞典。慢慢地你就能學(xué)會判斷什么詞值得查詞典,什么詞不值得查。記住并不是每個(gè)單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認(rèn)識,而不需使用。因?yàn)榧词挂杂⒄Z為母語的人也不能夠全部地使用他們所認(rèn)識的所有詞匯。
15、圖示法：
借助立體感很強(qiáng)的生動(dòng)的畫圖來記憶單詞,不僅能鮮明地揭示出外語單詞的內(nèi)在涵義,而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義,使學(xué)習(xí)者對所記憶的單詞一目了然,在大腦中易于形成直觀概念,從而避免了使人感到枯燥乏味的語言敘述。
外語中的介詞、動(dòng)詞、名詞等,特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進(jìn)行記憶。
圖示記憶法的適用范圍很廣,它不僅可用于記憶介詞、動(dòng)詞、名詞,還可用來記憶其他詞類。所以,在記憶單詞時(shí),盡可能采用圖示法,將會受益匪淺。
16、實(shí)踐法：
人的生活和社會實(shí)踐是一種語言的實(shí)踐過程。因此,根據(jù)不同的場合、地點(diǎn)和情景,把從書本中學(xué)到的外語單詞隨時(shí)隨地地運(yùn)用到我們的日常生活和社會實(shí)踐中去,而且多次反復(fù)地運(yùn)用,便是牢記和鞏固外語單詞的一個(gè)捷徑。這里,先舉一個(gè)例子,此例與單詞的實(shí)踐記憶法密切相關(guān):一個(gè)正在讀大學(xué)或已經(jīng)走上工作崗位的人,未必都能說出他在小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)的名字,也未必能完全回憶起他們的模樣。然而,對跟他經(jīng)常來往并一直保持密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué),不僅了如指掌,而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。這是為什么呢?其中的道理很簡單:凡是我們經(jīng)常接觸的事物就會使我們的大腦產(chǎn)生深刻的印象,凡不常接觸的事物,不但不會在我們的腦子里留下深刻印象,反而會隨著時(shí)間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對外語單詞的記憶過程也與此同理。在學(xué)過程中,我們對那些復(fù)現(xiàn)率很高或常說常用的單詞,不僅運(yùn)用起來熟練自如,而且不易遺忘?？墒?對那些復(fù)現(xiàn)率很低,甚至只學(xué)過一次就再也不摸不著的單詞,不僅倍感生疏,時(shí)間一久就會被徹底忘掉。實(shí)踐記憶法正是出于對人腦的這一記憶特征的考慮而設(shè)計(jì)的。如果用一個(gè)簡便易懂的模式來表示這種速記法就是:學(xué)習(xí)新詞—→第一次情景實(shí)踐(復(fù)習(xí)和鞏固)—→補(bǔ)學(xué)新詞—→第二次情景實(shí)踐(復(fù)現(xiàn)和鞏固)……(多次循環(huán)往復(fù))—→多次情景實(shí)踐(長期鞏固)。
如:每當(dāng)我們?nèi)ド虉鲑徹洉r(shí),可按著各商品柜臺的排列順序從頭至尾走一趟,做到看——想——說三者同步進(jìn)行,即眼看著柜臺或櫥窗里的商品,腦子里就回想它的外語名稱怎么說,嘴里同時(shí)說出商品的外語名稱。假如我們先來到水果商店,看到各種水果時(shí),便可用外語說出它們的名稱。
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