世界記憶大師王峰教你記單詞

　　因參加《最強(qiáng)大腦》兩次代表中國隊(duì)迎戰(zhàn)世界腦力高手，取得不敗戰(zhàn)績的“中國隊(duì)長”王峰昨日作客重慶精典書店。作為亞洲首位世界記憶大師、世界記憶紀(jì)錄保持者，王峰和現(xiàn)場的學(xué)生、家長一起分享了他輕松記憶的方法，“遺忘是缺乏回憶的線索，要創(chuàng)建一條記憶的線索。”王峰建議大家用右腦的形象思維記憶法記憶。

　　英語單詞怎么記?中文拼音更熟悉

　　單詞記憶是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭疼的問題，同學(xué)們常常是記住了這個又忘了那個。但是英文和中文都是語言，而且中文拼音對我們來說很熟悉，用熟悉的事物幫助記憶不熟悉的東西也是一種辦法。王峰告訴大家，有些英語單詞的拼寫形式與漢語拼音完全一樣，這時，我們就可以利用漢語拼音對應(yīng)中文含義，結(jié)合單詞詞義來聯(lián)想記憶。比如英文單詞change(改變)，它的中文拼音是嫦娥，再聯(lián)想嫦娥拿著鏡子在化妝，她在改變形象。還有fare(食物;旅客;費(fèi)用)。它的中文拼音是發(fā)熱，然后根據(jù)發(fā)熱來聯(lián)想：發(fā)熱的食物給旅客，不收費(fèi)用。這樣既能記住這個單詞怎么拼寫還能記著它三個不同的意思。

　　文學(xué)常識怎么記?配對聯(lián)想更容易

　　許多學(xué)生可能都遇到過這樣的問題，那就是文學(xué)常識里各種各樣的第一，第一位女詩人，第一部紀(jì)傳體通史，第一部神話集等等，“雖然第一的數(shù)量很多，但由于只要記著‘第一’的類別和名稱，可以用配對來做聯(lián)想記憶。”王峰說，在記憶這些“第一”的時候，應(yīng)該先將諸多的第一歸類整理，將相近的或是類別相似的放在一起，這樣對比記憶，印象會更加深刻。比如“第一位女詩人蔡琰”可以與“第一位女詞人李清照”放在一起，將《史記》、《春秋》、《國語》、《漢書》放在一起。然后，第一部編年體史書《春秋》就可以聯(lián)想“編春秋的童話”，來記住這個“第一”。

　　歷史年代怎么記?諧音記憶更牢固

　　歷史學(xué)科里的歷史事件，政治學(xué)科里的抽象概念……不少中學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題就是“記不住”，在昨天的講座中，王峰將自己多年的記憶方法傳授給大家。“記憶只有最適合的方法，并沒有唯一的捷徑，每個人都要找到適合自己的方法進(jìn)行記憶。”王峰舉了一個簡單的例子，“比如我記印度民族起義時間‘1857’，就是記住諧音‘一把武器’，這其實(shí)就是給記憶找到了一個通道，印度起義和‘一把武器’非常容易聯(lián)想在一起，一旦記住不會忘記。”

　　現(xiàn)在的孩子課業(yè)繁重，雖然國家呼吁給孩子減負(fù)，但望子成龍的家長又會給孩子增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。“這樣的情況下，給孩子減負(fù)幾乎是不可能的。”王峰說，如果孩子們能夠掌握科學(xué)的記憶方法并運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，就可以節(jié)省大量的時間來提升其他方面的能力。“通過系統(tǒng)的記憶訓(xùn)練方法，記憶能力其實(shí)是可以培養(yǎng)的。一個絕妙的方法就是利用右腦的形象思維記憶法，可以輕松記住大量的信息，而且不會輕易忘記。”王峰說。

　　十種方法教你如何快速記單詞

　　隨著新課改的深入,初中英語教材也進(jìn)行了重大的改革。這使新生一入學(xué)就要記憶大量的單詞。英語單詞記憶方法眾多,最重要的是要找到適合自己的方法,目標(biāo)明確并激發(fā)記憶的興趣。因此我們培養(yǎng)學(xué)生的良好的記憶習(xí)慣,要依據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律在不同的階段有不同的要求。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出以下十種行之有效的單詞記憶方法。

　　根據(jù)初一新生的年齡特點(diǎn)和心理接受能力以及身心發(fā)展規(guī)律,制定記單詞計(jì)劃必須由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn),這樣才會取得好的記憶效果。我認(rèn)為拼讀記憶法、生活記憶法、分類記憶法比較適合他們。

　　1、拼讀記憶法

　　拼讀入門是單詞記憶的關(guān)鍵,旨在通過掌握單詞的拼讀規(guī)則,增強(qiáng)對單詞的記憶能力,這個環(huán)節(jié)掌握得好,才能為單詞記憶方法的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。應(yīng)學(xué)好字母、字母組合在單詞中的發(fā)音,并根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀、拼寫單詞。

　　比如在學(xué)“a”這個字母時,應(yīng)知道它在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的兩個最基本讀音,然后把a(bǔ)放入單詞中。如在name這個單詞中,見到n就會發(fā)[n],見到m就會發(fā)[m],把a(bǔ)放入n與m之間,自然發(fā)出[neim]這個音。如此反復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練,可以使初一新生更好地把字母、單詞、音標(biāo)結(jié)合起來,根據(jù)讀音記憶單詞,使單詞記憶變得更牢固。在初始階段,可將教材中的單音節(jié)詞歸納出來,這些詞必須是按照字母組合的發(fā)音規(guī)律能拼出來的。這有利于培養(yǎng)見詞就能拼讀、聽音就能拼寫的能力。在有了初步語言感知的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行兩個以上音節(jié)的單詞的拼讀及背誦就簡單多了。注意元音字母和輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律,弄清各個音素與其所代表的字母或字母組合,掌握正確的拼寫形式。

　　通過上述的訓(xùn)練,具備了一定的元音字母、字母組合的發(fā)音和辨音能力。而大部分的輔音字母和音標(biāo)符號基本相同,此時將字母音和音標(biāo)結(jié)合起來掌握,同時逐步注上音標(biāo),深化音標(biāo)教學(xué)。語音、字母、音標(biāo)循序漸進(jìn)的教學(xué)符合學(xué)生掌握單詞的心理認(rèn)識過程,學(xué)生因此學(xué)得輕松愉快。一些好同學(xué)讀單詞的時候,根據(jù)讀音規(guī)則就會背了,這就得益于字母及字母組合發(fā)音的輔助記憶。

　　2、生活記憶法

　　拼讀入門學(xué)會從語音上去記憶單詞,而我們的日常生活中仍有很多機(jī)會學(xué)習(xí)單詞,一定要珍惜這些機(jī)會。只要稍微留心,買花時就可以學(xué)會flower, rose, 喝酸奶的時候能記住yoghourt,吃冰淇淋時可以學(xué)會ice cream,看電視時就可以學(xué)會watch TV。充分利用身邊的一切實(shí)物來幫助記憶單詞,可以把家里能見到的東西都貼上英語標(biāo)簽,pen,book,pencil,desk,ruler,eraser,case等等。盡量羅列出生活中有可能用到的詞貼在臥室的墻上,并錄制下來閑暇時間播放,隨處可見到、聽到這些單詞。長時間的耳濡目染會讓你不經(jīng)意間記住許多單詞。這樣你會很有成就感。

　　3、分類記憶法

　　很多時候,孤立地記一個事物,反而不如同時記憶多個同類效果來得好。所以把意義相近的詞或同類的詞放在一起記,可以提高效率。分類可以有很多種,比如同義詞歸納在一起,如關(guān)于樂器類:piano,violin,trumpet, drums。關(guān)于服裝類的:shoe, shirt, T-shirt,pant, shorts, sweater, dress, hat, cap。

　　到了初二學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的背誦單詞的能力和方法,根據(jù)初二單詞的特點(diǎn),可以擴(kuò)展一些記憶的方法,如音形義記憶法、故事記憶法、卡片記憶法、感官記憶法和歌曲記憶法。

　　4、音形義記憶法

　　音形義記憶法,主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手,遵循聯(lián)想、對比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。

　?、僖艚~與形近詞

　　音近詞指讀音相近的詞匯,如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞,如mouth, month等。

　?、谕萎惲x詞與同音異義詞

　　同形異義詞指拼寫相同而詞義不同的詞,如bat(球拍)與bat(蝙蝠)詞形相同,詞義不同。又如:lead[li:d](領(lǐng)導(dǎo))和lead[led](鉛)詞形相同,詞義不同,發(fā)音也不同。

　　同音異義詞指發(fā)音相同,而詞義不同的詞,如bear(熊)與bear(忍受)拼寫相同,發(fā)音相同,詞義不同,又如meat(肉)與meet(相見)拼寫不同,發(fā)音相同,詞義不同。

　　③同義詞與反義詞

　　同義詞指詞義相同或相近的詞,如glad(高興的)與pleased(喜悅的)。

　　反義詞指詞義相反或相對的詞,如tall(高的)與short(矮的)。

　?、芑斐稍~與變形詞。

　　混成詞又稱拼綴詞,由兩個詞合并構(gòu)成的詞,如smoke(煙)+fog(霧)=smog(煙霧);變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語,如:eat(吃)-tea(茶),part(部分)-trap(陷阱),dirty room(臟屋子)-dormitory(宿舍)等。

　?、輸M聲詞與音譯詞

　　擬聲詞是模擬物體、人和動物發(fā)出的聲音的詞,例如,bomb(炸彈;轟炸)[擬炸彈爆炸聲],crack(發(fā)出爆裂聲)[擬爆裂聲]等。

　　音譯詞是根據(jù)譯音轉(zhuǎn)變而成的詞,大多數(shù)是詞匯發(fā)展演變和翻譯過程中造的詞,多體現(xiàn)在人名及地名的翻譯上,如Tom(湯姆)等。

　　5、故事記憶法

　　對于不能用詞根法但能用諧音法、變形法記憶的詞匯,應(yīng)在頭腦中形成有趣或夸張的情景,而切勿死記硬背。如:peach(桃;桃樹),諧音助記就是:桃子剝了“皮吃”,味道才最好。此時,在頭腦中就想象這樣一個有趣的情景:一個人把桃子的皮剝開,正津津有味地吃。這樣通過情景,就能把發(fā)音、意義和情景聯(lián)系起來,記憶的印象就會非常深刻,當(dāng)再看到這個詞時,就會聯(lián)想到情景,就會想起它的意思了。

　　6、卡片記憶法

　　對付大量難記的單詞,卡片記憶法不失為一種行之有效的方法。也就是把比較陌生的單詞寫在卡片上,包括解釋、音標(biāo)等,每次拿出一疊單詞卡記憶,陌生的反復(fù)背,熟悉的看看就行。勤能補(bǔ)拙在這種方法中充分體現(xiàn)。

　　7、感官記憶法

　　感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來,把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來,達(dá)到記憶目的的方法。這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系,減少遺忘。根據(jù)測試,參與記憶單詞的器官和身體部位越多,單詞在大腦中的印象就越深刻,記憶的時間也就越長。邊讀邊寫邊記,除讀記所使用的發(fā)音器官和身體的其他部位外,大腦中樞還要指揮大臂帶動小臂,小臂帶動手掌,手掌帶動手指,從而正確地書寫單詞。這種方法避免了“小和尚念經(jīng)”,因?yàn)橹灰⒁饬Σ患?書寫馬上就出錯。書寫既是大腦中樞的執(zhí)行行為,又是大腦中樞的監(jiān)察器。我們可以進(jìn)行專一的記憶,也可以注意我們身邊的英語,如電器設(shè)備上的英語,產(chǎn)品說明書上的英語,各種警示語、標(biāo)語等,還可以聆聽外文歌曲,欣賞國外影視……耳濡目染,日積月累,反復(fù)回想,自然牢記。例如:許多品牌電池的外包裝上有(battery電池)字樣,許多洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣,自動取款機(jī)上的ATM(Automated Teller Machine自動取款機(jī))字樣,某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter非處方藥)字樣等。

　　8、歌曲記憶法

　　通過唱英語歌曲記憶單詞,“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲,并配有歌詞和譯文。“聽”單詞記憶效果也不錯。在走路、吃飯、午休、睡前等小段空閑時間,用MP3播放機(jī)或CD、磁帶機(jī)等聽單詞的錄音,效果也會很好。只要聽上3—5遍,再看到單詞的時候,就感覺單詞在頭腦中清楚了很多,記憶也變得非常輕松了。我曾經(jīng)教過一位女生,英語學(xué)得很棒,掌握的詞匯量非常大,聽力就更不用說了,聽過的內(nèi)容不管是單詞、詞組還是句子,短文,都能一詞不落的復(fù)述出來,同學(xué)們都很佩服她,爭先恐后地向她請教學(xué)習(xí)秘訣。一問之下,才知道她從四歲起就堅(jiān)持聽英文歌曲。

　　初三學(xué)生已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)的目的,理性學(xué)習(xí)能力加強(qiáng),完全可以借助詞根、詞綴記憶法和閱讀記憶法來提高記憶效果。

　　9、詞根、詞綴記憶法

　　這是最基本也最有效的記憶方法,必須要掌握。顧名思義,也就是通過記住詞根詞綴,并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思,加以強(qiáng)化記憶。

　?、?詞根有兩種,一種是可以引申出許多同根詞的詞根,同時它也是一個獨(dú)立的單詞,例如happy作為獨(dú)立單詞,它又是happily,happiness的詞根。另一種是不能獨(dú)立使用的詞根,但它有一個基本意義,在不同的單詞中意思大致相同。通過“詞根”這個媒介使單詞個體間有了一定關(guān)系,便于記憶。

　?、?詞綴包括前綴和后綴,“詞綴”記憶法主要用于記憶“派生詞”,即在某一詞根前面或后面加上某個“詞綴”來產(chǎn)生的新詞。

　　(1)單詞中位于詞根前面的部分就是前綴。前綴,可以改變單詞的意思。初一常見的前綴有:表示正負(fù)(或增減)的,如:un- in- im- il- ir- non- mis- mal- dis- anti- de- under- re- over。例如:under-為前綴, 表示“在……下面,下的”,underground這個詞中,ground是地面之意, 在地面下面,不就是地下空間,地道嗎?又如:單詞dishonest與 dislike,這里的“dis”這個詞根表示“否定,相反”的意思。

　　(2)后綴則是一種重要的構(gòu)詞法,通過后綴我們常常可以判斷出一個詞的詞性。例如初中階段常見的形容詞后綴有以ful結(jié)尾的,意為:充滿,有。例詞:useful,pitiful, hopeful,helpful,forgetful,thankful, fearful。通過詞根、詞綴記憶法記憶單詞,分析得出單詞由來,不失為一種記憶單詞的樂趣。

　　10、閱讀記憶法

　　通過閱讀英語文章、小說等記憶單詞,注意,選擇的難度要適宜。人都說,一日之計(jì)在于晨。我個人認(rèn)為早晨是最佳的讀英語時間。每天堅(jiān)持十分鐘讀英語,絕對有助于單詞記憶。這一點(diǎn)在我校的快樂晨讀十分鐘充分證明了。

　　先生曾說,記憶單詞要注意三個問題:第一貴在堅(jiān)持;第二是通過詞組、句子學(xué)單詞;第三是做到口、耳、眼、腦并用,這樣才能記住單詞。記單詞是需要下苦功夫的。從“記”到“憶”是有個過程的,這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中,單純地注重當(dāng)時的記憶效果,而忽視了后期的保持和再認(rèn),同樣是達(dá)不到良好的效果的。另外,最重要的就是堅(jiān)持不懈的精神,不要給自己找借口,今天不學(xué)了,明天再學(xué),不行。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑,是靠自己平時一點(diǎn)一滴的積累換來的。成功的秘訣是:當(dāng)別人努力,你也在努力,當(dāng)別人不努力了,你應(yīng)該更努力。希望這些方法能給想要學(xué)好英語的人一點(diǎn)動力和幫助。

　　如何快速記單詞方法

　　漢字有偏旁部首，英語單詞也是有結(jié)構(gòu)的

　　據(jù)了解，英語單詞共有六十多萬個，這也不是絕對和全面的，但是他們都是由一個活若干個詞根詞綴組成，詞根詞綴就是用以構(gòu)成一個詞有意義的音節(jié)(比較專業(yè)的解釋)。

　　比如：progress,是由pro-,gress兩部分組成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以這個單詞的意思是進(jìn)步。

　　再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct組成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以這個單詞的意思是重建。

　　結(jié)合讀音規(guī)則記單詞

　　英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫是一致的。如單音節(jié)詞一般是按開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則讀音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].

　　輔音字母的讀音一般是固定的，如字母c在多數(shù)情況下讀[k]只有在e,i(y)前面讀[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].

　　雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學(xué)習(xí)多音節(jié)時首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。

　　如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

　　結(jié)合構(gòu)詞法記憶單詞

　　前綴記憶，英語單詞前綴很多，常用前綴有：anti-(反對，防止),co-(共同),de-(離開，除去),dis-(否定，相反),en-(放進(jìn)),ex-(超過，向外),fore-(先，前，預(yù)),pro-(預(yù)先，向前),re-(回，重新),un-(不，無非),等等。

　　如：uncomfortable(不舒適)，前綴un-(不)，com-(共同)。

　　分解記憶：如：bicycle-自行車(bi-兩，cycle-輪子)，deform變形(de-去掉，form-形狀)，subway地鐵(sub-在、、、底下，way-道路)。

　　分組記憶：如：in-,ig-,il-,im-,ir-都表示“無”、“非”、“未”，可以把這類開頭的單詞列在一起記憶，如：incomplete,incorret,ignorance,ignoble,illegel等。