記憶，是人腦對經(jīng)驗過的事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認。識記即識別和記住事物特點及聯(lián)系，它的生理基礎為大腦皮層形成了相應的暫時神經(jīng)聯(lián)系;保持即暫時聯(lián)系以痕跡的形式留存于腦中;再現(xiàn)或再認則為暫時聯(lián)系的再活躍。

　　真正的記憶力訓練應當6種能力同步培養(yǎng)

　　孩子的記憶力好，學習的速度就會加快，質量就會提高，時間就會節(jié)省。作為學生，這無疑是極大的優(yōu)勢，所以，家長對于培養(yǎng)、提高自己孩子的記憶力都非常重視，有的家長甚至認為記憶力是天賦，代表了孩子的智力水平。但事實上，人的智力是包含了注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和動手能力的綜合能力，單一能力的高低并不是判定智商的準繩。

　　而記憶力的好壞也不全仰仗天賦，它是一種可以后天訓練出來的能力。現(xiàn)在，很多家長對于那些強化記憶力的方法趨之若鶩，認為在高強度的訓練之下，孩子能記住的東西比之前多了。但是所謂的強化訓練記憶法，側重的是強化與刺激，而非培養(yǎng)與提升。真正的記憶力的訓練應當與其他5種能力同步培養(yǎng)，這樣，孩子能力的增長才會穩(wěn)定，記憶力才能得到長足的發(fā)展。

　　一個健康的孩子在出生后的2～3天，就具有了一定的記憶力，6 個月左右就有了形象記憶，5～12歲，孩子在記憶力方面會出現(xiàn)突飛猛進的提高。所以，這段時間是訓練孩子記憶力的黃金時間，只要對孩子進行系統(tǒng)的、有針對性的訓練，孩子記憶能力的提升是毋庸置疑的。

　　我們訓練孩子記憶力的目的是為了讓孩子打好學習的基礎，具備良好的接納新知識、回顧舊知識的能力，并養(yǎng)成主動記憶的習慣。所以在訓練中應兼顧孩子的興趣與天性，不可使用過于強硬的手段生拉硬拽，那樣雖然短時期孩子的記憶力有所增長，但長此以往，會導致孩子對記東西產生抵觸心理，有害無益。讓孩子在玩耍中記憶，在快樂中成長，讓孩子找到記憶的樂趣，自覺自愿地接受提高記憶力的訓練。