快速記憶數(shù)學(xué)的技巧

　　很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)記憶的基礎(chǔ)知識(shí)有點(diǎn)多，不知道如何記。記憶是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢，積累的知識(shí)就豐富。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于快速記憶數(shù)學(xué)的技巧，希望對(duì)你有幫助!

　　快速記憶數(shù)學(xué)的技巧

　　1歸類記憶法

　　就是根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納分類，以便幫助學(xué)生記憶大量的知識(shí)。比如，學(xué)完計(jì)量單位后，可以把學(xué)過(guò)的所有內(nèi)容歸納為五類：長(zhǎng)度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時(shí)間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。

　　2歌訣記憶法

　　就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)，零線對(duì)著一邊，另一邊看度數(shù)。”再如，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的大小變化，“小數(shù)點(diǎn)請(qǐng)你跟我走，走路先要找準(zhǔn)‘左’和‘右’;橫撇帶口是個(gè)you,擴(kuò)大向you走走走;橫撇加個(gè)zuo,縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠找‘0’拉拉鉤。”采用這種方法來(lái)記憶，學(xué)生不僅喜歡記，而且記得牢。

　　3規(guī)律記憶法

　　即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來(lái)進(jìn)行記憶。比如，識(shí)記長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即高級(jí)單位的數(shù)值×進(jìn)率=低級(jí)單位的數(shù)值，低級(jí)單位的數(shù)值÷進(jìn)率=高級(jí)單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問(wèn)題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋對(duì)所學(xué)的有關(guān)材料進(jìn)行加工和組織，因而記憶牢固。

　　4列表記憶法

　　就是把某些容易混淆的識(shí)記材料列成表格，達(dá)到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對(duì)比性。比如，要識(shí)記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個(gè)概念的區(qū)別，就可列成表來(lái)幫助學(xué)生記憶。

　　5重點(diǎn)記憶法

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)也越來(lái)越多，學(xué)生要想全面記住，既浪費(fèi)時(shí)間且記憶效果不佳。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在記住了重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通過(guò)推導(dǎo)、聯(lián)想等方法便可記住其他內(nèi)容了。比如，學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系：工作效率×工作時(shí)間=工作量。工作量÷工作效率=工作時(shí)間;工作量+工作時(shí)間=工作效率。這三者關(guān)系中只要記住了第一個(gè)數(shù)量關(guān)系，后面兩個(gè)數(shù)量關(guān)系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)。這樣去記，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，提高了記憶的效率。

　　6聯(lián)想記憶法

　　就是通過(guò)一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來(lái)進(jìn)行記憶。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　一、課堂上認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么?對(duì)老師講的重點(diǎn)知識(shí)、易錯(cuò)知識(shí)做好筆記。

　　高一上學(xué)期數(shù)學(xué)沒學(xué)好的同學(xué)，可以回憶一下，自己是不是在平時(shí)上課只是接收，沒有去思考為什么某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是這樣?只是單純的接收老師講的內(nèi)容，而不思考其中的內(nèi)含和外延，很容易陷入“聽課懂，做題懵”的境地。

　　老師經(jīng)常說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要知其然，還要知其所以然。從知其然到知其所以然，中間的橋梁就是學(xué)生自己的思考。

　　二、課后先復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做作業(yè)，進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化;

　　如果在做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)回去看書的同學(xué)，這點(diǎn)一定要注意了。從高一下學(xué)期開始，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的好習(xí)慣，減少反復(fù)回去翻書，還可以通過(guò)作業(yè)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，多好!

　　三、利用周六、周日，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做一定量的練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。