最近有媒體報道說，美國威斯康星大學的心理學家弗朗西斯·魯斯切和她的同事們發(fā)現(xiàn)，聽莫扎特的音樂可以改善人體的計算和空間感知能力。在聽了莫扎特的音樂后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，但單純的噪音和其他音樂家的音樂都無法達到這一奇效。事實果真如此嗎?聽音樂真的可以提高智商?下面小編帶你去了解一下。

　　美國威斯康星奧什科什大學的神經(jīng)科學家弗朗西斯·魯斯切早在十多年前就提出了她的“音樂促進智商”的理論，近一兩年，她和她的研究小組又多次公開了最新的研究成果，認為音樂確實有改善大腦功能的作用。1993年，弗朗西斯·魯斯切等研究人員給36名大學生聽十分鐘莫扎特D大調(diào)雙鋼琴協(xié)奏曲后，再給學生做智力測驗，結(jié)果學生的空間推理能力增加了9分。接著又有報道說，聽了莫扎特奏鳴曲的大鼠，其大腦海馬區(qū)內(nèi)刺激和改變腦細胞聯(lián)系幾種基因的活躍水平有明顯提高。這些基因分別負責生成一種神經(jīng)生長素、一種與學習和記憶有關(guān)的化學物質(zhì)，以及一種神經(jīng)突觸生長蛋白質(zhì)。莫扎特的音樂節(jié)奏與人類大腦的一些節(jié)奏周期相符。研究人員希望，這一發(fā)現(xiàn)有助于為阿爾茨海默氏癥和其他神經(jīng)退化疾病的患者設計音樂療法。還有研究者發(fā)現(xiàn)，如果用其他音樂(好比舒伯特)，則沒有用。消息一經(jīng)披露，莫扎特的CD被搶購一空。莫扎特的音樂能提高人的學習和記憶能力，這種現(xiàn)象后來被稱作“莫扎特效應”。它究竟有沒有科學依據(jù)?

　　音樂人的“莫扎特效應”

　　美國音樂人、教師，1997年的暢銷書《莫扎特效應》(The Mozart Effect)一書的作者唐·坎貝爾對此進行了探索，并向那些望子成龍的父母們提出了建議：莫扎特之所以成為音樂天才，一個重要原因是在出生之前就接受音樂胎教。雖然莫扎特的例子并不意味著只要孩子在媽媽的肚子接受音樂教育，出生幾個月后就會展示出莫扎特那樣的音樂天賦，但在生命早期哪怕接受一點點的音樂教育，也會獲得很大好處?？藏悹柋硎荆?ldquo;音樂的力量能夠影響理解感知的方式和把握，我們從音樂中想要得到的有形式、重復、變化，總之，很多很多的東西。”作為一名美國人，坎貝爾周游世界，推廣他“音樂的有益特性”的理念，他發(fā)行了一系列“莫扎特效應”CD，里面編輯了許多音樂，這些CD的對象從還沒有出生的胎兒到蹣跚學步的兒童再到學生，應有盡有。但是，對于他的工作和努力，也有人提出了批評，有些批評者嘲笑他的工作是偽科學，他的研究只是為了向那些望子成龍的父母們推銷玩具、CD。對于別人的批評，坎貝爾也有話說，他強調(diào)說，他并不是要制造神童或者慫恿家長們急功近利，拔苗助長，他的目標是讓父母、醫(yī)生和音樂教師相信，音樂是“治療、創(chuàng)造和發(fā)展的強力催化劑”。音樂作用神奇坎貝爾是音樂療法的狂熱者，他認為音樂讓孩子更快樂、更健康、注意力更集中，他的觀點有大量的證據(jù)支持。1997年出版的專家研究發(fā)現(xiàn)，在加護病房里治療的早產(chǎn)兒如果聽古典音樂，比那些不聽音樂的早產(chǎn)兒能夠更快地增加體重，出院的時間也更早，而且比那些不聽音樂的早產(chǎn)兒活下來的機會更大。1998年，美國管理學術(shù)性能力傾向測試的學院委員會發(fā)表了一篇報告，報告顯示，喜歡唱歌或者會玩一種樂器的高中生比那些不去唱歌或者不會彈奏樂器的學生在學習成績上高52分。音樂對成年人也有神奇的作用，華盛頓大學的科學家研究發(fā)現(xiàn)，那些聽輕柔的古典音樂的大學生平均得分比不聽音樂的大學生高出21.3分。

　　孩子們之所以特別愛聽莫扎特的音樂，是因為他的音樂中最重要的旋律一再重復，而且為耳朵提供了熟悉的音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，坎貝爾認為這才是音樂有益的關(guān)鍵所在。莫扎特是這種歡快的奏鳴曲的大師，他的每一首作品的每一個樂章都有一個主題，然后發(fā)展，再后重復這個主題。

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