學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧，用對(duì)方法做什么事情都會(huì)事半功倍。那么高三語文有哪些提高成績(jī)的方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年高考語文答題技巧內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　2017年高考語文答題方法

　　2017年高考語文答題方法總結(jié)：古文答題方法

　　至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　古詩(shī)詞答題技巧第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

　　古詩(shī)詞答題技巧第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。

　　古詩(shī)詞答題技巧第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

　　2017年高考語文答題技巧總結(jié):文言文答題技巧

　　先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)

　　然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

　　2017年高考語文答題技巧總結(jié)：古文答題技巧

　　至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　古詩(shī)詞答題技巧第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

　　古詩(shī)詞答題技巧第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。

　　古詩(shī)詞答題技巧第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

　　2017年高考語文答題技巧總結(jié):文言文答題技巧

　　先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)

　　然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

　　2017山西高考語文答題時(shí)間分配

　　2017山西高考語文答題技巧

　　古詩(shī)詞鑒賞：試用“三問解答法”

　　對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞題，可以采用“三問解答法”——這首詩(shī)寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣(表達(dá)效果)。多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)證明，只要具備一定的鑒賞能力，運(yùn)用這個(gè)方法還是很有效的。

　　例如全國(guó)卷Ⅰ的詩(shī)歌鑒賞題，李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”問題1、這首詩(shī)的三、四句運(yùn)用了哪種修辭方法?請(qǐng)具體說明。問題2、古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來欣賞這首詩(shī)。

　　下面我們運(yùn)用“三問解答法”來分析一下。

　　寫的什么?萋萋的草、東流復(fù)西的澗水、無人欣賞的芳樹、自開自落的花、春山、空自啼叫的鳥等。

　　用什么手法寫的?情景交融的表現(xiàn)手法，對(duì)仗的修辭手法。

　　寫的怎樣?借寫景表現(xiàn)了山中的寧?kù)o，流露出傷春、凄涼之情。