2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷試題參考答案

　　1.D　[政府工作報(bào)告提及“互聯(lián)網(wǎng)+”只是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)新一輪產(chǎn)業(yè)升級(jí)，并沒(méi)有促進(jìn)偽創(chuàng)新的蓬勃興起。]

　　2.B　[“眾籌實(shí)質(zhì)上是融資賣樓”以偏概全，“眾籌實(shí)質(zhì)上是融資賣樓”只是針對(duì)作者給出的例子，并不能代表所有公司的眾籌就是融資賣樓。]

　　3.C　[“會(huì)議公司無(wú)節(jié)操地炒作和自媒體泛濫的自由”并不是“互聯(lián)網(wǎng)+”的另外一種表現(xiàn)。]

　　4.D　[原文標(biāo)點(diǎn)為“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實(shí)伸國(guó)威，茍緣此罷斥，是進(jìn)退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍”。]

　　5.D　[“致仕”指官員辭職回家。]

　　6.C　[“并下令逮捕袒護(hù)王杲的趙完”錯(cuò)，應(yīng)是皇帝下令逮捕趙完。]

　　7.(1)張先生卓越出眾，人們還沒(méi)有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，(他的)杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)。

　　(2)罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽(yáng)堡來(lái)溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來(lái)保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。

　　參考譯文 張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。考中嘉靖三十二年進(jìn)士。遼地巡撫李秋被免職，大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有人懷疑張學(xué)顏(的能力)，高拱說(shuō)：“張先生卓越出眾，人們還沒(méi)有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，(他的)杰出的才能就會(huì)顯露出來(lái)。”侍郎魏學(xué)曾稍后到達(dá)，高拱迎接并問(wèn)：“誰(shuí)可以擔(dān)任遼地巡撫?”魏學(xué)曾思考很久，說(shuō)：“張學(xué)顏可以。”高拱高興地說(shuō)：“相契合了。”于是把張學(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。

　　遼東鎮(zhèn)邊界長(zhǎng)二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬(wàn)二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走或死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾相繼安撫集聚，沒(méi)有恢復(fù)全盛時(shí)期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人很多。張學(xué)顏首先請(qǐng)求賑濟(jì)與撫恤，充實(shí)軍隊(duì)，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購(gòu)買戰(zhàn)馬，嚴(yán)明賞罰。罷免幾個(gè)懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽(yáng)堡來(lái)溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來(lái)保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進(jìn)攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營(yíng)謀劃。

　　建州都督王杲因?yàn)橄蛲督档娜怂饕?cái)物而沒(méi)有得到，就進(jìn)入撫順搶劫，守將賈汝翼指責(zé)他。王杲更加不滿，約了各部落做強(qiáng)盜，副總兵趙完指責(zé)賈汝翼挑起事端，張學(xué)顏上奏說(shuō)：“賈汝翼拒絕王杲贈(zèng)送禮品，懲罰王杲違抗命令，實(shí)在是伸張了國(guó)威，(賈汝翼)如果因?yàn)檫@個(gè)而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導(dǎo)了。我認(rèn)為應(yīng)該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調(diào)兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈(zèng)送金貂給張學(xué)顏，張學(xué)顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完，并依張學(xué)顏的策略告諭王杲。各部落聽(tīng)說(shuō)大軍將要出動(dòng)，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺(tái)送還俘虜、物資講和，張學(xué)顏因此安撫他。

　　當(dāng)時(shí)張居正掌握國(guó)政，認(rèn)為張學(xué)顏精于心計(jì)，十分倚重信任他。張學(xué)顏寫了會(huì)計(jì)錄用來(lái)查考核算出納。又上奏一條條詳細(xì)地測(cè)量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國(guó)，獲得官民屯牧湖陂八十多萬(wàn)頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來(lái)抵償。從正德、嘉靖耗費(fèi)虧空以后，到萬(wàn)歷十年，被認(rèn)為最富裕，張學(xué)顏出過(guò)力。張學(xué)顏八次上疏請(qǐng)求退休，朝廷允許他辭職回家。在家中去世。

　　8.這首詞塑造了一個(gè)內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的詞人形象。清明時(shí)節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長(zhǎng)，一個(gè)人寂寞地倚著欄桿，這時(shí)光怎么過(guò)得如此緩慢。天寒人心更寒。詩(shī)人遭遇離亂，故國(guó)已亡，流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼，由此可見(jiàn)。

　　9.(1)借景抒情。上片一、二句寫景，早春時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛，香火殘留;橋下溪水碧綠，橋外春燕銜泥，寒氣逼人。細(xì)雨、殘留的香火、燕泥寒，一“殘”、一“寒”，既寫實(shí)景，也抒寫詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。

　　(2)樂(lè)景襯悲情。下片一、二句也是寫景，剛脫去殼皮的修竹，正散發(fā)出嫩綠之色;剛褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美好景象給誰(shuí)賞看呢?詩(shī)人以江南的美好來(lái)抒寫故國(guó)(北宋)滅亡之悲情。

　　10.(1)是故弟子不必不如師　師不必賢于弟子　(2)亦余心之所善兮　雖九死其猶未悔　(或：雖體解吾猶未變兮　豈余心之可懲)　(3)金戈鐵馬　氣吞萬(wàn)里如虎

　　11.(1)CD　[A項(xiàng)他們不告訴別人，是因?yàn)樽约菏プ杂?，也不想看到別人獲得自由。B項(xiàng)“他們覺(jué)得這些犯人罪大惡極，根本不值得同情”錯(cuò)。E項(xiàng)“洋洋得意”屬無(wú)中生有。]

　　(2)①首先，機(jī)會(huì)非常難得。向大眾求助的機(jī)會(huì)只有一次，犯人并不知道什么時(shí)候輪到自己，有人一直等到垂老。這種等待無(wú)異于精神折磨。②其次，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可供參考。那些演講失敗的家伙一句話都不肯說(shuō)，不管“我們”怎么求他們都沒(méi)有用，他們只冷冷一笑，不發(fā)一言。③最后，來(lái)聽(tīng)演講的市民并不在意犯人的命運(yùn)。他們抱著看熱鬧的心態(tài)，對(duì)犯人起哄，并且把每一個(gè)人都噓下臺(tái)。

　　(3)①上臺(tái)之后，“我”沉默不語(yǔ)，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，求“我”開(kāi)口講話。②聽(tīng)眾安靜下來(lái)之后，“我”編造在牢房里的幸福生活，激起聽(tīng)眾的嫉妒心。③在聽(tīng)眾將信將疑之時(shí)，“我”主動(dòng)請(qǐng)求聽(tīng)眾噓“我”下臺(tái)，激起聽(tīng)眾的憤恨心，聽(tīng)眾反而鼓掌。

　　(4)①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，這個(gè)結(jié)局與前面主人公的精心準(zhǔn)備緊密照應(yīng)，又與其他犯人的命運(yùn)形成對(duì)比;②人物形象上，主人公獲得自由的結(jié)局恰恰印證了主人公的智慧，人物形象更加豐滿;③藝術(shù)效果上，這個(gè)結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，引發(fā)了讀者的深層次思考;④思想內(nèi)容上，有利于揭示人性丑陋的一面，也表達(dá)了作者對(duì)美好人性的追求，深化了主題。

　　12.(1)CD　[A項(xiàng)“成為第一個(gè)以自己敦煌學(xué)術(shù)上的成就享譽(yù)中外的外國(guó)人”于文中無(wú)據(jù)，原文說(shuō)“徐勇是第一個(gè)在中國(guó)獲得敦煌學(xué)博士學(xué)位的外國(guó)人”。B項(xiàng)“而是相處日久慢慢培養(yǎng)出‘感情’”不夠準(zhǔn)確，原文中有“這一次，當(dāng)苦悶的徐勇再次走進(jìn)莫高窟，如雷轟頂，頓時(shí)徹悟”這樣的表述。E項(xiàng)“按時(shí)間順序組織材料”錯(cuò)誤，文中有插敘。]

　　(2)①繪畫(huà)方面，徐勇苦心臨摹敦煌壁畫(huà)，并且運(yùn)用于自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中;②研究方面，徐勇從繪畫(huà)角度研究敦煌學(xué)，并有所成——他將敦煌壁畫(huà)繪制技法同敦煌壁畫(huà)材料相結(jié)合，從美術(shù)史的角度進(jìn)行學(xué)術(shù)探討;③文化交流方面，徐勇是中韓兩國(guó)敦煌學(xué)交流的橋梁，在徐勇的影響下，敦煌的知名度提高了。

　　(3)①第一次是說(shuō)徐勇在敦煌八年的生活狀態(tài)，第二次是說(shuō)他現(xiàn)在假期的狀態(tài);②這兩處都表現(xiàn)徐勇生活的單純美好，以及繪畫(huà)在他生活中的重要性;③這兩處相呼應(yīng)，也說(shuō)明敦煌給徐勇的生活打下了深深的烙印(現(xiàn)在的部分生活狀態(tài)是敦煌生活的延續(xù))。

　　(4)①潛心專注——在敦煌一呆就是八年，不斷臨摹，使得技藝精進(jìn)，藝術(shù)境界提升。②善于思考、勇于創(chuàng)新——徐勇在中國(guó)中央美術(shù)學(xué)院壁畫(huà)系讀碩士時(shí)，已在中國(guó)美術(shù)館辦過(guò)了兩次個(gè)人展覽，并贏得贊譽(yù)，但徐勇并不滿足，又遠(yuǎn)赴敦煌，從繪畫(huà)角度研究敦煌學(xué)。③熱愛(ài)藝術(shù)(自己的事業(yè))——徐勇生活的主要內(nèi)容就是繪畫(huà)，而且他很享受這種生活。④有責(zé)任感——徐勇不僅在自己的藝術(shù)領(lǐng)域很有建樹(shù)，并愿意負(fù)起中韓敦煌學(xué)方面橋梁的責(zé)任。

　　13.C　[殫精竭慮:用盡精力,費(fèi)盡心思。含褒義。處心積慮:千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。一揮而就：形容寫字、寫文章、畫(huà)畫(huà)快。一蹴而就:形容事情輕而易舉,一下子就能完成。一般用在否定句中。魚(yú)目混珠:比喻拿假的東西冒充真的東西。魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。]

　　14.D　[A項(xiàng)“不僅催生出大都市與中小城市、沿海城市與內(nèi)地城市的‘泛二元’的格局，而且把城鄉(xiāng)切割為二元結(jié)構(gòu)”應(yīng)改為“不僅把城鄉(xiāng)切割為二元結(jié)構(gòu)，而且催生出大都市與中小城市、沿海城市與內(nèi)地城市的‘泛二元’的格局”。B項(xiàng)把“必須從解決人民群眾關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題作為改革重點(diǎn)”中的“從”改成“把”。C項(xiàng)“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)于公眾的困惑”應(yīng)改成“公眾對(duì)于茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的困惑”。]

　　15.B　[此類題目要在快速閱讀語(yǔ)段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷。從句意來(lái)看，應(yīng)按照語(yǔ)意由輕到重安排語(yǔ)句順序。所以選B項(xiàng)。]

　　16.①任何一種得以久遠(yuǎn)流傳的文化?、谙到y(tǒng)的表達(dá)符號(hào)?、垭S著人們想象力的提高

　　17.①中國(guó)青年的失業(yè)率隨著其受教育程度的增高而增高，美國(guó)青年則相反。②中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員的比例總體上呈上升趨勢(shì)。

　　18. 【立意探索】這是一道材料作文題。材料作文審題立意，首先要讀懂材料，從整體上把握材料的內(nèi)涵，切忌以材料中的一個(gè)詞、一句話作為立意的范圍。本題最為關(guān)鍵的是最后幾句話：“風(fēng)是一支多彩的筆，描繪出四季風(fēng)情畫(huà)，這畫(huà)絕不千篇一律，人們永遠(yuǎn)找不到相同的兩幅。”只有圍繞這幾句話，才能確定出符合材料內(nèi)涵的最佳立意。這幾句話強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性、創(chuàng)新、世界的多樣性等，因此可從這幾個(gè)方面立意：彰顯個(gè)性，成就卓越人生;做真正的自我;不斷創(chuàng)新，永葆活力;世界是豐富多彩的;等等。

　　【參考例文】

　　張揚(yáng)個(gè)性，成就卓越人生

　　童　奕

　　大千世界，蕓蕓眾生。沒(méi)有個(gè)性的人，就好比光滑的鵝卵石，沒(méi)有棱角，這類人即使有點(diǎn)兒才華，也不易被人發(fā)現(xiàn);而有個(gè)性的人，則像一把鋒利的錐子，倘若將它放在布袋里，早就露出錐尖來(lái)，哪能不被人發(fā)現(xiàn)呢?善于展出自己個(gè)性的人，往往能夠成就卓越的人生。

　　然而，世俗的人常常誤解“個(gè)性”，以為它是個(gè)貶義詞。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們也不愿意接納有個(gè)性的人，視其為“另類”，加以排斥。其實(shí)，“個(gè)性”并無(wú)好壞之分。只不過(guò)，有的人把他獨(dú)有的一面展示出來(lái)，因而與眾不同，也可以說(shuō)，與別人不是“一類”。

　　尼采告訴世人：“你要成為你自己!”這一哲言啟示我們，做人要做“這一個(gè)”，而不是“這一類”，否則，根本體現(xiàn)不出自己的個(gè)性，只能“泯然眾人矣”。

　　個(gè)性的價(jià)值就體現(xiàn)在它的獨(dú)特性上。一件商品之所以成為品牌，除了過(guò)硬的質(zhì)量，還因?yàn)樗凶约旱莫?dú)特之處。這樣人們才能在眾多同類的商品中輕易地將它識(shí)別出來(lái)。一件商品因彰顯了個(gè)性，而成為品牌;一個(gè)人也要彰顯個(gè)性，才能成就卓越的人生!

　　日本有位漫畫(huà)家，他最初的作品富有個(gè)性而被一家漫畫(huà)雜志社的主編發(fā)現(xiàn)，因而他的作品得以順利發(fā)表?？墒?，日本漫畫(huà)界人才輩出，像他一樣有才氣、肯努力的作者很多。為了多發(fā)表作品，多賺錢，他不停地改變自己的創(chuàng)作風(fēng)格，什么類型的作品流行、賺錢多，他就畫(huà)什么，雖然奮斗了很多年，但離成功還很遠(yuǎn)。為此，他苦惱極了。就在這時(shí)，曾經(jīng)幫助過(guò)他的那位主編對(duì)他說(shuō)：“你以前的作品充滿了俠骨柔情，現(xiàn)在我從你的漫畫(huà)里，已經(jīng)看不到當(dāng)年的你了，我知道現(xiàn)實(shí)生活很殘酷，但希望你別丟失了自己。”主編的這番話深深地啟發(fā)了他，使他認(rèn)識(shí)到：只有畫(huà)出獨(dú)特的風(fēng)格，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的漫畫(huà)領(lǐng)域勝出。后來(lái)，他堅(jiān)持自己的創(chuàng)作風(fēng)格，憑借《火影忍者》迅速走紅，成為亞洲頂級(jí)漫畫(huà)家之一，他就是岸本齊史。

　　張揚(yáng)個(gè)性，成就卓越人生。春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)因特點(diǎn)不同而描繪出風(fēng)格各異的四季風(fēng)情畫(huà);同樣，人們也應(yīng)該張揚(yáng)自己的個(gè)性，描繪出不同于他人的人生畫(huà)卷。

　　【名師點(diǎn)評(píng)】 文章開(kāi)篇即提出中心論點(diǎn)“善于展出自己個(gè)性的人，往往能夠成就卓越的人生”，觀點(diǎn)鮮明，簡(jiǎn)潔有力。然后展開(kāi)論證，方法多樣，有引用論證、類比論證、舉例論證等，論證有力，條理分明。最后倡導(dǎo)人們張揚(yáng)個(gè)性，“描繪出不同于他人的人生畫(huà)卷”。難能可貴的是，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又富有文采，如“沒(méi)有個(gè)性的人，就好比光滑的鵝卵石”等，體現(xiàn)了作者較為熟練的語(yǔ)言駕馭能力。