2017年高考語文試卷分析及備考反思(2)
2017年高考語文試卷分析及備考反思參考答案
1.A(B項“剖”讀pōu;C項“和”讀huò;D項“砧”讀zhēn。)
2.C(A項“殺生成仁”應(yīng)為“殺身成仁”;B項“揀”應(yīng)為“撿”，另“沾便宜”最好用“占便宜”;D項“精典”應(yīng)為“經(jīng)典”，“抹滅”應(yīng)為“磨滅”。)
A(B項“耳邊風(fēng)”比喻聽過后不放在心上的話。多指勸告、囑咐，不合語意。C項“出其不意”指趁對方?jīng)]有意料到就采取行動，后也泛指出乎別人的意料。本句用于“我們”不妥。D項“獨步天下”是獨一無二的意思，與本句要表達的“只身闖天下”意義不相符。)
4.A(B，關(guān)聯(lián)詞語搭配有誤，“只有”改為“只要”。 C，由頓號引起的語義重復(fù)，“豐富的表情舉止”包含前面。D，缺少成分，“集中”后應(yīng)加上“在”。)
5.【參考答案】英國業(yè)余攝影師拍下罕見“飛機云”。
6.【參考答案】這里沒有監(jiān)視器，只有上帝的望遠鏡【合情理、合語境即可，意到即可】
7.(1)領(lǐng)導(dǎo)沉溺在人山會海中，哪還有精力干實事，辦正事?(或：“大家沉溺在人山會海中，哪還有精力干實事，辦正事?”)
(2)漫畫利用漢字會意結(jié)構(gòu)特點，簡體漢字“會”由“人”和“云”組合而成。“人”在上，形如一座山峰，暗示參加會議的人數(shù)之多;“云”用波浪圖案設(shè)計，意為“云海”，暗示會議數(shù)量之多。在“人”和“云”之間還有一只手伸著，諷刺領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)深陷人山會海之中難以自拔。(只要圍繞諷刺會議過濫這一點，在結(jié)合圖畫的形象性解析就行)
8.B(“奧圖爾成功地預(yù)言了自己的人生”是指自己定會有一個輝煌的人生。B項是奧圖爾人生旅途中差點遭遇的波折。)
9.C(見原文“2003年，‘如夢初醒’的奧斯卡決定給奧圖爾頒發(fā)終身成就獎”。)
10.(3分)①奧圖爾對接受奧斯卡終身成就獎并不情愿。②奧圖爾對藝術(shù)的追求充滿信心(或：在他身上有一種“不服輸”的精神)。③奧圖爾具有幽默詼諧的性格(或：他“像一個老頑童一樣可愛”)。
11.①寫偶爾偷吃的往事給我?guī)淼目鞓泛托邼?，引出下文土灶才?ldquo;我”的依靠，為下文寫對土灶的依戀做鋪墊。②寫童年偷吃的往事，意在交代家家都窮、饑餓時常入侵的時代背景，為全文奠定情感基調(diào)。
12.運用比喻手法突出土灶對“我”生命的意義，成了我鄉(xiāng)情的寄托，是“我”生命的一個情結(jié)。土灶給我貧窮的生活帶來溫暖和慰藉，簡單的快樂、溫馨的親情讓“我”的貧窮灰暗的日子有了滋味，支撐“我”和家庭度過那段日子。
13. ①“我”雖然生活在城市，依然習(xí)慣使用土灶，表達我對土灶的喜愛和依戀。②土灶陪伴“我”的城市生活，寫出“我”租房生活的困窘。③土灶的推出，既折射了“我”生活條件的好轉(zhuǎn)，也表達了對土灶不合時宜的無奈。
14.①運用細節(jié)描寫其樂融融的土灶生活畫面，土灶生活成了家庭精神生活的一部分，支撐著我們度過貧窮，表達了親情的溫馨、氛圍的祥和。②表達上多用短句，靈動的畫面切換利于表達情感;運用比喻修辭手法，“放映機”和“銀幕”的朦朧美傳遞出了貧窮中的快樂慰藉。③在平實的描寫中突出土灶的作用：物質(zhì)匱乏的年代，人們通過土灶做出飯菜、解決溫飽維系生命，將一家人凝聚在一起。
?、賾涯钭畛踟毨У娜兆樱猎罱鉀Q了最基本的溫飽問題，甚至幫人治療凍傷，成為了一種精神支撐。②土灶是生命的中心，鄉(xiāng)村的統(tǒng)領(lǐng)，給“我”帶來快樂，帶來溫馨的親情，讓人充滿懷戀和敬意。③土灶的古樸溫情，讓人懂得淡泊、滿足和感恩，成為鄉(xiāng)情的寄托。
16.C(齊，整治)
17.A(A，都是“對于”。B，前為介詞，用;后為連詞，相當于“而”，表承接。C，前為助詞，用在主謂之間取消句子獨立性;后為代詞，這。D，前為代詞，它的;后為語氣詞，表希望。)
18.A(姚鼐對漢學(xué)不絕對排斥，他在堅持宋學(xué)立場的同時，對漢學(xué)的長處也有所肯定，有所吸取，所以能提出義理、考證、文章三者統(tǒng)一的散文創(chuàng)作主張。)
19.空虛之談興/以清言為高/以章句為塵垢/放誕頹壞/迄亡天下/然世猶或愛其說辭/不忍廢也
20.(1)學(xué)者很討厭功令載錄的都是些老生常談的東西，有厭惡那些淺薄的儒生不考求古代的東西而被近代的東西所蒙蔽。
(2)嘉定錢獻之君，記憶力強，又精于思考，是當今讀書人中的魁杰，我曾經(jīng)把我的想法告訴他，他并不排斥我的意見。
【參考譯文】孔子去世后，大道便衰微了。漢代儒生在秦始皇毀滅學(xué)術(shù)之后，開始設(shè)立專一的師門，各家抱住一部經(jīng)書，老師學(xué)生一代一代地傳授，同輩之間怒恨嫉妒，不肯互相交流理解彼此的學(xué)術(shù)，對于圣人的道理，就像相互之間建筑了墻垣，閉塞了門戶里巷一樣。時間長了，博通的儒家學(xué)者逐漸出現(xiàn)，貫穿各類經(jīng)典，互相比較證明，擇取那些優(yōu)善的說法。到后來又衰弱了，便用讖緯的說法夾雜其間，用怪癖卑俗瑣碎的東西攪亂學(xué)術(shù)，世人又譏笑這類學(xué)說。大約到魏晉時期，清談空論的風(fēng)氣大盛，學(xué)者們都以擅長清談為高雅，把章句之學(xué)看得塵垢一般，一個個放縱怪誕，萎靡頹傷，直到天下滅亡。然而世間還是有人喜歡那些清談家的言論，不忍心廢棄。從此南朝北朝分裂對峙，學(xué)術(shù)主張也不相同，一直持續(xù)了五百多年。唐朝統(tǒng)一天下，兼采南北兩派的長處，確定作出經(jīng)義的疏解，明白告示天下統(tǒng)一貫徹，但所取觀點有的正確有的不正確，還沒有折衷是非，取得公認的說法。到了宋代，真儒才領(lǐng)會了圣人的要旨，各種經(jīng)書才大致有了確定的解釋。元代明代遵守宋儒的觀點，并制定求取功名的法令。當明代屢次出現(xiàn)昏君敗壞政治，士大夫卻能維持國家綱紀法制，明確守持節(jié)操道義，使明朝維持了很長的時間才滅亡，這大概是宋儒論述力學(xué)的效果吧!
再說天地的運動，時間長了，必定要發(fā)生變化。所以夏朝崇尚忠義，商代崇尚樸質(zhì)，周代崇尚文化。當學(xué)者發(fā)生變化時，如果有大儒把握根本，整治弊端，那么推崇的就會比原來的好，否則就趕不上原來的，從漢代以來都是這樣。從明末到現(xiàn)在，學(xué)者很討厭功令載錄的都是些老生常談的東西，有厭惡那些淺薄的儒生不考求古代的東西而被近代的東西所蒙蔽，于是專心于考求古代的名物制度、字句訓(xùn)釋、六藝知識，以博洽來衡量學(xué)問，以相互挑毛病、相互批駁為努力的目標。而嚴重的，竟想全部拋棄程朱理學(xué)，而以漢儒為正宗，獵取枝節(jié)而舍棄根本，搜尋細微而漏掉重大，這難道不是太糊涂了嗎?
嘉定錢獻之君，記憶力強，又精于思考，是當今讀書人中的魁杰，我曾經(jīng)把我的想法告訴他，他并不排斥我的意見。雖然如此，但他畢竟還是居住在京師這種各學(xué)派混雜在一起的地方。錢君將要返回江南而到嶺南去，旅行幾千里，身邊沒有朋友，只能看到高山大川和高大的樹木，聽到鳥獸的怪異鳴叫，四面環(huán)視天地之內(nèi)，寥廓蒼茫，在這種情況下低頭思索古代圣人留給后人的訓(xùn)導(dǎo)和教誨世人要以重要的東西放在首位的用意。那么和我的觀點，將會變得更加一致吧!
21.【參考答案】前一首，寫出了寒冬雪后的梅花枯瘦的形象;后一首，寫出了被人冷落的梅花幽雅的姿態(tài)。
22.【參考答案】前一首通過塑造冒著嚴寒，與梅花相伴，并企圖釣上大魚的漁翁形象，表達了作者不畏苦難，堅守理想的情懷。后一首寫自己賞梅品梅但不作詩贊美，怕寫得不好，反而會笑煞“西施”(旁人)，表達了閑適而灑脫的隱士情懷。
23.近朱者赤，近墨者黑。
24.環(huán)境對人的發(fā)展有著極其重要的影響和作用?，F(xiàn)在社會環(huán)境復(fù)雜多變，好壞并存，加上青少年閱歷淺，思想單純，極易受到身邊不良環(huán)境的影響。所以我們要主動選擇有益于自己成長的環(huán)境，自覺約束自己，完善自己，讓自己不斷進步。(結(jié)合觀點，結(jié)合現(xiàn)實分析即可)
25.(1)故遠人不服，則修文德以來之(2)盈虛者如彼 而卒莫消長也 (3)乃賦《離騷》 厥有《國語》 (4)則芥為之舟 水淺而舟大也 (5)別時容易見時難 流水落花春去也
猜你喜歡：
4.高考卷語文真題
5.高考語文考卷真題
2017年高考語文試卷分析及備考反思(2)
上一篇：2017年高考語文試卷分析
下一篇：2017年高考語文試卷古詩題鑒賞
