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江蘇語文高考試卷2018(2)

時間: 劉惠0 分享

  六、作文(60分)

  18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  2013年度感動中國組委會的頒獎詞中出現(xiàn)頻率最高的一個詞,是“夢想”:“一粒種子,蘊含著世代相傳的夢想?!?追夢者——“油菜花父子”沈克泉、沈昌健);“不想讓鄉(xiāng)親的夢,跌落于懸崖?!?門巴族的“護夢人”--格桑德吉);“病壓垮了身體,但不能摧毀母愛。草根母親嘔心瀝血,為孩子縫補夢想,而深厚的愛,更鋪就孩子精神的未來。”(母親--姚厚芝)。

  請以“夢想”為題,寫一篇文章,要求:自選角度,自選文體(詩歌除外)。

  江蘇語文高考試卷2018參考答案

  一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  1. A(從原文看,夸張應(yīng)沒有限度限制,只要能產(chǎn)生出人意外的藝術(shù)效果,就符合藝術(shù)規(guī)律。)

  2.B(不符合生活常理,但在藝術(shù)上卻是可取的。)

  3.C(C “千里目”運用了夸張。)

  二、古代詩文閱讀(36分)

  (一)文言文閱讀(19分)

  4.D(籍:抄沒。)

  5.C (①是秦檜命令岳飛、張憲班師。②是王貴不愿誣陷張憲。⑤是皇帝不同意秦檜的做法。)

  6.D(“秦檜妒賢嫉能”文中無據(jù)。秦檜陷害岳飛的原因是“秦檜主和”,而岳飛主戰(zhàn)。)

  7.(10分)

  (1)(5分)秦檜、張俊不能使他屈從,張俊用王貴的隱私威逼他,王貴恐懼而服從。(句意正確2分,“屈” “劫”及“ 以”各1分,共5分。)

  (2)(5分)張俊親自寫好狀紙交給王俊,胡說張憲企圖逼迫朝廷歸還岳飛兵權(quán),命令王貴,讓王貴拘捕張憲。(句意正確2分,“付”“還飛兵”“執(zhí)”的解釋各1分,共5分。)

  【參考譯文】

  張憲,是岳飛的愛將。岳飛打敗曹成,張憲同徐慶、王貴收降曹成的黨羽二萬人。有一個叫郝政的曹成部將率部逃到沅州,頭戴白巾,要為曹成報仇,號稱“白巾賊”,張憲一舉將他擒獲。岳飛派遣張憲收復(fù)隨州,敵將王嵩不戰(zhàn)而逃。張憲率兵向鄧州進發(fā),距城三十里時,遇到敵軍幾萬人前來迎戰(zhàn)。張憲與王萬、董先各自派出騎兵向敵人發(fā)起突擊,敵人潰不成軍,于是收復(fù)鄧州。紹興十年,金人背叛盟約入侵南宋,張憲率部在潁昌、陳州同金軍交戰(zhàn)都獲得大捷,收復(fù)潁昌、陳州城。兀術(shù)率兵十二萬人駐屯在臨潁縣,楊再興與敵交戰(zhàn),戰(zhàn)死。張憲率兵隨后趕到,打敗敵軍潰兵八千人,兀術(shù)連夜逃跑。張憲率徐慶、李山又在臨潁東北獲得勝利,打敗敵軍六千人,獲得戰(zhàn)馬一百匹,追擊逃奔的敵人十五里,中原地區(qū)大為震動。恰逢秦檜主張和議,命令岳飛班師,張憲也率部返回。不久,秦檜與張俊密謀殺害岳飛,秘密引誘岳飛部下,對能夠報告岳飛事情的人,給予優(yōu)厚的賞賜,但最終沒有人響應(yīng)。聽說岳飛曾經(jīng)要處死王貴,又杖打他,引誘王貴誣告岳飛。王貴不肯答應(yīng),說:“作為大將豈能不賞罰部下,如果對此懷恨在心,那么怨恨就太多了?!鼻貦u、張俊不能使他屈從,張俊用王貴的隱私威逼他,王貴恐懼而服從。當(dāng)時又有一名叫王俊的人,善于控告揭發(fā)別人,號稱“雕兒”,因為奸詐貪婪多次被張憲所處治。秦檜派人勸說他,王俊立即就答應(yīng)了。秦檜、張俊密謀認為張憲、王貴、王俊都是岳飛部將,如果讓他們之間互相告發(fā),牽連到岳飛父子,能使皇帝不產(chǎn)生懷疑。張俊親自寫好狀紙交給王俊,胡說張憲企圖逼迫朝廷歸還岳飛兵權(quán),命令王貴,讓王貴拘捕張憲。張憲還未到,張俊便預(yù)設(shè)監(jiān)獄等待他。屬下官吏王應(yīng)求告訴張俊,認為樞密院沒有審問的權(quán)力。張俊不聽,親自審問拷打,讓張憲自己誣陷自己,說收到岳云書信,令張憲籌劃交還岳飛兵權(quán)的計謀。張憲被拷打得體無全膚,終究沒有服罪。張俊親自布置成冤獄,告訴秦檜將張憲囚械到行營,關(guān)押到大理寺獄。秦檜上奏請召岳飛父子證實張憲事實?;实壅f:“刑法是用來禁止叛亂的,不要妄加追究牽連,以免動搖人心。”秦檜假托詔令召來岳飛父子。萬俟禼污蔑岳飛讓于鵬、孫革送信給張憲、王貴,命令他們謊報軍情驚動朝廷,岳云給張憲寫信規(guī)劃交還岳飛兵權(quán)。這些書信都沒有,乃胡說張憲、王貴已經(jīng)燒掉了,只是以眾人的證言判罪定案。這些在《岳飛傳》中都有記載。張憲獲罪而死,家財被查沒。紹興三十二年,追任恢復(fù)張憲龍神衛(wèi)四廂都指揮使、閬州觀察使,追贈為寧遠軍承宣使,授予他的家屬官位俸祿。

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  8. “空”字用得最妙。(1分)此句慨嘆屈原投水自盡,一個“空”字,包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜;同時也揭示出,在昏庸黑暗的統(tǒng)治下,縱使志士仁人盡忠竭志,到頭來也一切成空,落得可悲結(jié)局。(4分)(另有言之成理的賞析亦可,共5分)

  9.詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色,那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對著香草杜蘅低泣;那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。(2分)這樣結(jié)尾既是與首聯(lián)相呼應(yīng),進一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍;(2分)也是以景結(jié)情,情寓景中,給人無盡的情思和想象,表達了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。(2分)(共6分)

  (三)名篇名句默寫(6分)

  10.(1)床頭屋漏無干處 長夜沾濕何由徹

  (2)尋常巷陌 氣吞萬里如虎

  (3)師不必賢于弟子 聞道有先后

  (6分;每句1分,有錯別字該句不得分)

  三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

  11.(25分)

  (1)(5分)答D給3分,答A給2分,答C給1分;答B(yǎng)、E不給分。(B項“太過于興奮”不正確,應(yīng)該是擔(dān)心再次失去金幣?!案嗟臅r間守著他的金幣”出現(xiàn)在后文中;E項“直接原因”不正確,造成皮克悲劇的是他的性格。本文的主題并非是揭露“金錢是萬惡之源”;C項“間接寫出了一個叫花子乞討生活的不易”不完全正確。)

  (2)(6分)①第二段連續(xù)使用兩句反問“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂,與下文他的“快樂突然丟失”在情節(jié)上突然逆轉(zhuǎn),大起大落;

  ②討錢時與別人的對話中出現(xiàn)的疑問句“你為什么不快樂了”引出他的回答,起過渡作用;③富商對皮克說話時使用反問句“你為什么不快樂呢”,是對他不肯花掉那99塊金幣的不解,與前后兩個疑問句構(gòu)成排比,增強氣勢。前后三處反問前后呼應(yīng),形成反差,有力地揭示出人物性格。(每答出一點給2分。意思答對即可。)

  (3)(6分)①敏感脆弱,心理承受力低,撿到錢后不敢睡覺,因金幣而坐臥不安,最終喪命;②自大而又自賤,快樂時忘乎所以,失敗時頹廢庸碌;③吝嗇而又可憐,成為金錢的奴隸,守著一袋金幣而被餓死。(每答出一點給2分。意思答對即可。其他答案言之有據(jù)亦可。)

  (4)(8分)答案示例:

  贊成:①小說在富商揭出謎底,皮克“昏倒”之后結(jié)束,結(jié)構(gòu)更加緊湊;②人物塑造也已完成,皮克的“昏倒”會留下懸念,引發(fā)讀者的聯(lián)想;③對人不能成為金錢的奴隸和貪心是不快樂的本源等主旨也已經(jīng)揭示出來了;④加上游僧角色及后面的情節(jié)反而顯得狗尾續(xù)貂,主旨點得太過明確,反而失去了小說的可讀性和讀者的再創(chuàng)造性。

  不贊成:①游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富,因為富商的第二次“好心”反而將皮克推向死亡,使情節(jié)更加完整;②結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體,也揭示出了皮克的最終命運,同時對富商的塑造也更加立體;③通過游僧的言語揭示了深層原因,深化了小說主旨;④去掉后內(nèi)容顯得單薄,小說的主題有所削弱。

  (觀點明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。)

  四、實用類文本閱讀

  12.(25分)

  (1)(5分)選D得3分,選 C得2分,選E得1分,選AB不得分。(A項錯在:不能說是叔本華的陰郁色彩使他形成了沉郁孤獨的性格。性格形成主要還是個人原因,文中交代幼年家人早逝就讓他變得孤僻敏感。B項錯在強加因果:“尼采結(jié)束十年教授生涯”與“《悲劇的誕生》遭到了正統(tǒng)學(xué)界的批評甚至攻擊”無必然因果關(guān)系;“學(xué)界”表述不準(zhǔn),應(yīng)為“正統(tǒng)語言學(xué)界”。E項錯在:本文并沒有全面詳實地敘述尼采所處的時代背景,“全面詳實”也欠準(zhǔn)確。)

  (2)(6分)①思想性格方面:有獨立的人格,追求內(nèi)心的真實。有強烈的批判精神,勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和舊道德、舊時代的價值觀念。(2分)②成就方面:提出很多重要而且有開創(chuàng)性的哲學(xué)思想,一生哲學(xué)著述很多,例如第一部哲學(xué)專著《悲劇的誕生》等。(2分)③地位影響方面:現(xiàn)代最偉大的思想家和哲學(xué)家之一,他的哲學(xué)是現(xiàn)代思想的里程碑,德國散文的巔峰;指出時代的弊病,使人們對過去的制度觀念進行反省,具有劃時代的意義。(2分)

  (3)(6分)①首段:用詩意的語言和尼采自己的話概括了尼采一生漂泊而又偉大的特點,抒發(fā)了作者的崇敬之情,照應(yīng)題目;同時引起下文對其人生經(jīng)歷及思想形成過程的敘述。(2分)②尾段:再次高度評價了尼采思想的地位及影響力,深化主旨;(2分)③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整圓合。(2分)

  (4)(8分)①這句話既體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想,也概括了他的一生。(2分)②“在摧毀中創(chuàng)造”體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想,他認為摧毀舊道德才能創(chuàng)造新的價值體系,凸顯了尼采的批判與創(chuàng)造精神。(2分)③“在孤獨中思考”是尼采一生的主要特點。由于他向傳統(tǒng)價值觀念挑戰(zhàn),他的思想超越了時代,所以尼采一生大部分時間都在漂泊與孤獨中度過,但他仍在孤獨中堅持創(chuàng)作,創(chuàng)造出非凡的哲學(xué)成就。(2分)④啟示:任何新思想都是在打破舊思想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,要有批判的勇氣,擺脫舊觀念的束縛,提出創(chuàng)見;在這個過程中,難免會不被認同理解,要耐住孤獨,堅持自己,才會有成就。(2分)

  五、語言文字應(yīng)用(20分)

  13.A(A項:起死回生,使死人復(fù)活,多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明,也比喻把處于毀滅境地的事物挽救過。B項:奇裝異服,與現(xiàn)時社會上一般衣著式樣不同的服裝(多含貶義)。C項:司空見慣,指看慣了就不覺得奇怪。不能帶賓語。D項:患得患失,指對于個人的利害斤斤計較。不合語境。)

  14.C(A.“主要”和“以……為主”重復(fù)。B.“不僅”位置不當(dāng),遞進美系也不恰當(dāng)。D.缺主語,濫用介詞,導(dǎo)致主語殘缺,文明與提高也不搭配。)

  15.B(④②銜接密切,④承題干首句②啟下;③⑤⑥①是對“至理”的闡釋。其中③⑤是一假設(shè),一實際,正反論證關(guān)系;⑥①是一問一答,設(shè)問關(guān)系。⑤句中提到“奮斗成功而得的快慰”,⑥句緊承設(shè)問;①句和題干最后一句聯(lián)系密切。所以選B。)

  16.(6分)示例:

 ?、偌绎L(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長

 ?、谝擦粝略S多流傳后世的經(jīng)典文章

 ?、蹮o疑是一件很有意義的事情

  (每句2分,共6分。意思對、語句連貫即可。)

  17.參考示例:①雙腳踏出健康路,鈴聲響起平安曲。②輕盈穿行無纖塵,雙輪一轉(zhuǎn)有閑情。③我騎車,我環(huán)保,我健康。

  六、寫作(60分)

  18.參照2013年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分。

  這是一個詞語式命題作文,可以通過添加語素,構(gòu)成語境的方法審題,從而拓寬行文思路,構(gòu)建行文主旨??梢蕴砑佣ㄕZ或動詞,化大為小,如“我的夢想”、“媽媽的夢想”、“追求夢想”、“守護夢想”、“放飛夢想”、“縫補夢想”、“超越夢想”等;可以化虛為實,如“追求,讓夢想花開”、“堅持,讓夢想天開”等;也可以擴展成一個句子,如“我有一個夢想”等。


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