經(jīng)過高三一年的拼搏,在高考時收獲成功的喜悅,不覺得是一件很讓人自豪的事情嗎?所以,行動起來,從做題開始吧。下面是學習啦小編為大家推薦的2017年安徽語文高考題，僅供大家參考!

安徽語文檢測卷

一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)

1.列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是

A.摭(zhí)拾 哄(hōng)笑 擎(qín)天柱 鉆(zuān)木取火

B.屏(bǐng)息 包扎(zhā) 夾(jiā)克衫 言之鑿鑿(záo)

C.孱(càn)弱 牌坊(fāng) 干(gàn)細胞 鎩(shā)羽而歸

D.吟哦(é) 皸(jūn)裂 胳(gā)肢窩 蜚(fēi)聲中外

2.下列各句中，沒有錯別字的一項是

A.這個節(jié)目融合了京劇、粵劇、秦腔等中國戲曲的精萃，舞者多變的動作和戲劇化的表情，淋漓盡致地表達了喜怒哀樂的情緒。

B.城郊的這座園林，亭臺樓閣錯落有致，溪流小徑曲折縈紆，到了春天，雜花生樹，草長鶯飛，真是一處世外桃源。

C.在全球一體化進程中，有些備受國人青睞的外國名品，其實是用中國的原料，在中國的流水線上生產(chǎn)出來的，已不是地道的泊來品。

D.該公司在把握市場脈搏的基礎上，另辟蹊徑，依靠獨樹一幟的管理理念以及出奇不意的營銷策略贏得了商機，獲得了發(fā)展。

3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是

A.從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。

B.社會需要個體的行動，每個人都應該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠不只一個人。

C.相比于持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。

D.解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。

4.下列各句中，沒有語病的一項是

A.一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。

B.我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。

C.一個孩子學習繪畫，即使基礎不太好，但是如果老師能夸獎夸獎，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。

D.執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應依法從重處罰。

5.根據(jù)下面的情境，補寫答話。字數(shù)不超過30字。(4分)

師父訓練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師父喊道：“小心，小心!”第二次，徒弟爬到高處時，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心!”

徒弟問：“師父，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我?”

師父回答：“__________________________________?！?/p>

6.根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字數(shù)不超過90字。(4分)

張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用XX代替。

尊敬的張先生：

您好!

此致

敬禮!

店主：XXX

X年X月X日

7.依據(jù)下列的示例仿寫，要求句式、結(jié)構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。(4分)

【示例】

彎月落在湖水中;

魚兒游去了，

碎得月影半池——

聽見了嫦娥幽怨的歌聲么?

二、現(xiàn)代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)

(一)閱讀下面的文字，完成8-10題。(9分)

視覺文化在現(xiàn)代引起了很多學科領域的學者的重視，藝術家、社會學家、美學家、哲學家都從不同的角度嘗試理解這一文化現(xiàn)象。

從事某一藝術領域創(chuàng)作和研究的藝術家和學者，對視覺文化投以了較早的青睞。雖然他們從事藝術創(chuàng)作和研究的領域不一，但是他們都認為視覺觀看不是一個被動的過程，而是主動發(fā)現(xiàn)的過程。英國著名的美術理論家、藝術家貢布里希認為，看就是圖式的透射，一個藝術家決不會用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物像所刺傷，就是無法理解世界。

美國“9·11”事件發(fā)生后，我問上海同濟大學從事藝術設計的一位教授，當看到世貿(mào)大樓被襲擊的電視畫面有什么感想。他說，看著雙子大樓倒下的畫面，他感覺：“雙子大樓象征著男人，它的倒塌就像一個男人被摧毀了，這將是美國永遠的痛?！边@是多么獨特敏銳的視覺感受!

關于視覺文化，對世界產(chǎn)生相當影響的美國學者阿爾溫·托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三種文盲”的概念給予最好的解釋。他說，隨著社會的演進和科技的發(fā)展，人類將產(chǎn)生“文字文化文盲、計算機文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是農(nóng)業(yè)社會的產(chǎn)物，而計算機文化文盲、影像文化文盲則是工業(yè)社會，特別是后工業(yè)社會的產(chǎn)物。

文藝美學家對視覺文化的論述更為系統(tǒng)和深刻。在這方面，英國的文藝美學家伊格爾頓的大聲疾呼頗為強烈。他指出，我們正面臨著一個視覺文化時代，文化符號趨于圖像霸權已是不爭的事實。圖像生產(chǎn)深刻地涉及現(xiàn)代社會的政治、科技、商業(yè)、美學四大主題。

中央電視臺某年度全年的廣告收入為近90億，而世界著名的傳媒集團維亞康姆的MTV一個頻道一年的廣告收入就近這數(shù)字，這個讓許多人不解：為什么一個僅是播放MTV的頻道會受到這么多人的關注?這就是視覺文化社會帶來的必然結(jié)果。它所反映的深層問題是，在視覺文化時代，人們需要一種視覺快感。MTV從時間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求。

哲學家們在這方面的論述就可以稱得上有些振聾發(fā)聵了。當然，這種振聾發(fā)聵效應的獲得絕非是學術“吶喊”所致，而是學術“深刻”所在。

海德格爾在上世紀30年代就曾說過：我們正在進入一個“世界圖像時代……世界圖像并非意指一幅關于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了?！?/p>

法國哲學家居伊·德波。他在《景象社會》一文中，就大膽宣布了“景象社會”的到來。爾后，他在這方面進行了深入研究，奠定了他在這一研究領域的地位。他認為世界轉(zhuǎn)化為形象，就是把人的主動的創(chuàng)造性的活動轉(zhuǎn)化為被動的行為;在景象社會中，視覺具有優(yōu)先性和至上性，它壓倒了其他觀感，現(xiàn)代人完全成了觀者。

(選自孟建《視覺文化時代的來臨》有刪改)

8.下列對同濟大學這位教授的視覺感受的理解，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這種視覺感受是觀看者以專業(yè)的敏銳視覺來感受世界的結(jié)果。

B.雙子大樓被襲擊而倒下的畫面深深地刺傷了這位教授的雙眼。

C.世貿(mào)大都的標志意義是這位藝術設計教授理解美國疼痛的關鍵。

D.這種視覺感受現(xiàn)象可以看做是貢布里希所指的“圖式的透射”。

9.下列說法不符合原文意思的一項是

A.本文認為視覺文化時代的視覺觀看，是一個需要系統(tǒng)研究、深刻反思的復雜文化現(xiàn)象。

B.本文引入多個學科的知識，從多維視角來考察視覺文化與現(xiàn)代社會各方面的廣泛聯(lián)系。

C.隨著社會的演進和科技的發(fā)展，后工業(yè)社會必然產(chǎn)生只有“純真之眼”的影像文化文盲。

D.為了商業(yè)利益，視覺文化時代的圖像生產(chǎn)必須平面化、碎片化，才能契合視覺快感要求。

10.文中既說視覺文化中的觀看是“主動發(fā)現(xiàn)的過程”，又說“景象社會”把“人的主動的創(chuàng)造性的活動轉(zhuǎn)化為被動的行為”，看似矛盾，其實并不矛盾，為什么?(3分)

(二)閱讀下面的文字，完成11-15題。(20分)

走眼

王偉鋒

老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。

一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當即過去，反復把玩了，淡淡地說：“收著?！?/p>

店主心中一喜，禁不住顫聲問：“能收?”

趙老板朗聲道：“能收!”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板名聲日隆。

但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。

這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人?？创虬?，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。伙計打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。

趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢?”

賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。

趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。

賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談?！?/p>

“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道?？腿俗吆?，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。

賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”的后院?；镉嬤h遠地看得仔細，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊!”

隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼!”

趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提?！币娳w老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：““趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨?”

趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！?/p>

這可關系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。

李老板恣意取笑一番之后，領著一群人得意洋洋而去?；镉媽嵲谌滩蛔×?，說：“老板，您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品?”

趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了?”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢?以其人之道，還治其人之身!”

趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧!”

一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。

不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。

(本文有刪改)

11.趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理?(3分)

12.“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。(4分)

13.小說結(jié)尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人?(3分)

14.這篇小說為什么要用“走眼”做題目?(5分)

15.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)

三、古代詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)

(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)

歐陽行周文集序

(唐)李貽孫

歐陽君生于閩之里，幼為兒孩時，即不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無愛者;每見河濱山畔有片景可采，心獨娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸于其間。逮風月清暉，或暮而尚留，窅不能釋，不自知所由，蓋其性所多也。未甚識文字，隨人而問章句，忽有一言契于心，移日自得，長吟高嘯，不知其所止也。父母不識其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汨沒之饑氓也。未知其為吉兇邪?”鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：此若家之寶也。奈何慮之過歟?自此遂日日知書，伏圣人之教，慕愷悌之化，達君臣父子之節(jié)，忠孝之際，惟恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間。建中、貞元時，文詞崛興，遂大振耀，甌閩之鄉(xiāng)，不知有他人也。

會故相常袞來為福之觀察使，有文章高名，又性頗嗜誘進後生，推拔于寒素中，惟恐不及。至之日，比君為芝英，每有一作，屢加賞進。游娛燕饗，必召同席。君加以謙德動不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達于京師矣時人謂常公能識真。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書觀。洎君并數(shù)百歲杰出，人到于今伏之。君之文新無所襲，才未嘗困。精于理，故言多周詳;切于情，故敘事重復：宜其司當代文柄，以變風雅。一命而卒，天其絕邪!

君于貽孫言故舊之分，于外氏為一家。故其屬文之內(nèi)多為予伯舅所著者，有《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，有《與鄭居方書》，皆可征于集。故予沖幼之歲，即拜君于外家之門。大和中，予為福建團練副使日，其子價自南安抵福州，進君之舊文共十編，首尾凡若干首，泣拜請序。已諾其命矣，而詞竟未就。價微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰澥?。不可使歐陽氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦以卒后嗣之愿云。

【注】①窅(yǎo)：悵惘。②汩沒：淪落③歐：通“甌”。

16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.蓋其性所多也 多：超過

B.由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間 振發(fā)：顯揚

C.宜其司當代文柄 司：職掌

D.皆可征于集 征：驗證

17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.隨人而問章句 使天下之人，不敢言而敢怒

B.鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者 無如寡人之用心者

C.君于貽孫言舊故之分 于其身也，則恥師焉

D.亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特聞

18.下列對原文的賞析，不正確的一項是

A.本文敘述歐陽行周的成長歷程，評定其文章特點，最后交代為文集作序的緣由，有接作序為其立傳之意，讀此可知歐陽行周為人為文之一斑。

B.歐陽行周年少時酷愛山水與讀書，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。

C.歐陽行周寫文章語詞清秀，思維敏捷，能言人所未言，說理精辟，立論周密詳盡，擅長抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的同道。

D.作者痛惜歐陽行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念古人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。

19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)

君 加 以 謙 德 動不 逾 節(jié) 常 公 之 知 日 又 加深矣 君 之 聲 漸 騰 於 江 淮 且 達 于 京 師 矣時人 謂 常 公 能 識 真

20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

(1)此若家之寶也。奈何慮之過歟?(3分)

(2)又性頗嗜誘進後生，推拔於寒素中，惟恐不及。(4分)

(二)閱讀下面兩首詩，完成21-22題。(7分)

溪行逢雨與柳中庸

(唐)李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。

那堪兩處宿，共聽一聲猿。

三峽吟

(宋)徐照

山水七百里，上有青楓林。

啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。

21.這兩首詩都以______來寫愁。(2分)

22.簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分)

(三)閱讀下面的材料，完成23-24題。(5分)

孔子曰：“益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”(《論語·季氏》)

子曰：“孰謂微生高直?或乞醯焉,乞諸其鄰而與之?！?《論語·公冶長》)

23.第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的_____觀。(1分)

24.孔子為什么說微生高不直?對孔子這種評價，你怎么看?(4分)

【注】①微生高：春秋時魯國人。②醯(xī)：醋。

(四)古詩文默寫。(6分)

25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(1)夫子循循然善誘人，________________,___________________,欲罷不能。(《論語》)

(2)假輿馬者，非利足也，________________;___________________,非能水也，而絕江河。(荀子《勸學》)

(3)故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。________________,___________________。(《歐陽詢《秋聲賦》》

(4)移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。________________,___________________。(白居易《琵琶行》)

(5)二十四橋仍在，波心蕩，___________________。念橋邊紅藥，___________________?(姜夔《揚州慢》)

四、作文(60分)

26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)

門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證;大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

參考答案

1.D(A項“擎”應讀“qíng”;B項，“扎”應讀“zā”;C項，“孱”應讀“chán”)

2.B(A項，“精萃”應為“精粹”;C項，“泊來品”應為“舶來品”;D項，“出奇不意”應為“出其不意”。)

3.A(A項，“推托”是借故拒絕或推辭，使用正確;B項，不止，表示超出某個數(shù)目或范圍?！安晃敛换稹敝笐蚯怀翋灧ξ?也不急促。此處應為“不溫不火”，指的是不冷淡也不火爆，形容平淡適中。D項，“大而化之”意思為形容做事情不小心謹慎，此處犯了望文生義的錯誤。)

4.C(A項，重復累贅，“因為好經(jīng)也要提防不被念歪”應改為“因為好經(jīng)也要提防被念歪”。B項，搭配不當，“這有利于社會矛盾和社會責任的分擔”應改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責任的分擔”。D項，成分殘缺，“執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品”一句的后面應該加上賓語“的人或單位”。)

5.示例：沒經(jīng)驗時，容易在難處出錯;有經(jīng)驗了，往往在易處出錯。(注意抓住文中的關鍵句，聯(lián)系上下文語境。首先要理解，師父的回答是針對徒弟的提問“為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒經(jīng)驗時高處小心和第二次有經(jīng)驗時低處小心。最后是概括，概括時要結(jié)合上述兩層內(nèi)容，準確揭示表象背后的意義?？忌梢酝瑫r結(jié)合自己的生活經(jīng)驗得出答案。)

6.示例：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意!您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是XXXX，郵資由我們承擔。歡迎再次惠顧。

解析：該題主要考查語言簡明得體能力。根據(jù)題中所給的語料，考生需要答出四方面內(nèi)容：一是說明失誤的事情，二是表明歉意，三是圍巾要集會的地址，四是表示誠心，歡迎再次惠顧。

7.示例：殘花綴在繁枝上;

鳥兒飛去了。

撒得落紅滿地——

聽見了花兒落地的嘆息么?

解析：本題主要考查仿寫語句的能力。答題時應明確題目要求“句式、結(jié)構與示例相似”且要符合情理。先從內(nèi)容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關系，“月”與“魚”同在“湖”中，有動有靜，第三句緊承前兩句造成的一個意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再從結(jié)構、手法上看，第四句是聯(lián)想想象，虛實結(jié)合，同時還是一個問句的形式。

8.B(該題主要考查篩選文中信息和理解文中重要句子含義的能力?！皩ν瑵髮W這位教授的視覺感受的理解”，確定答題區(qū)間為第二段和第三段。并根據(jù)題意對選項的重要信息進行辨析，在選項與題干的比照過程中，可以看出B項“畫面深深刺傷了這位教授的雙眼”屬于“無中生有”。)

9. D(該題主要考查篩選、整合信息和理解文章內(nèi)容要點的能力。答題時要辨析選項與原文內(nèi)容要點契合與否，關注選項分句之間的關系，發(fā)現(xiàn)題干與選文的細小差別。A項和B項綜合原文意思可以得知是正確的。C項可以文章第四段最后一句得知。而D項中說“為了商業(yè)利益，視覺文化時代的圖像生產(chǎn)必須平面化、碎片化，才能契合視覺快感要求”。“必須”一詞過于絕對化，原文中只是說“MTV從時間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求”。)

10.①兩種說法是從個體和社會兩個不同的角度來說的，所以不矛盾。

②“主動發(fā)現(xiàn)”是指個人可以通過學習，主動以圖式透射來觀察、理解世界。

③“被動的行為”是指在現(xiàn)代社會中，由于畫面平面的、碎片化的特點，加上視覺的優(yōu)先性和至上性，現(xiàn)代人完全成了觀者。(該題考查綜合概括的能力?；卮鹪擃}需要緊扣問題本身，從三方面著手：一是總括不矛盾的原因，“主動發(fā)現(xiàn)”和“被動的行為”是從不同角度來說的;二是說明“主動發(fā)現(xiàn)”的含義，由文章二三段可以概括提煉出;三是闡明“被動的行為”的含義，主要從文章的最后一段概括提煉。)

11.①自信、沉穩(wěn)、果斷。②強調(diào)、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。

解析：人物心理可從人物言行中看出，“淺笑”與“朗聲”既是沉穩(wěn)的體現(xiàn)，也是對隔壁店主的疑或的掩飾，說人物的心理要用形容詞。

12.①以為趙老板會走眼，結(jié)果是李老板走了眼;以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。

解析：所謂歐亨利式結(jié)尾，就是出人意外又在情理之中?；卮饡r指出什么內(nèi)容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。

13.①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。

解析：這道題考查的是情節(jié)在小說中的作用，主要從內(nèi)容方面考慮。

14.①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。

解析：這道題意在考查題目在全文中的作用，一是線索作用，二是概括事件作用，三是提煉主題作用，四是表現(xiàn)手法的體現(xiàn)。

15.小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。

應根據(jù)題意要求分兩步解答。先是分析人物形象，再是概括作品主旨。分析人物形象，要著眼于全篇，從人物的言行和故事情節(jié)著手。概括本文主旨，要在整體閱讀把握文意的基礎上，關注體現(xiàn)文章要旨的段落和語句，尤其要把握文章的情感脈絡。

16.A

解析：本題考查的是文言實詞?！岸唷笔欠Q贊之意。

17.C

解析：本題考查的是文言虛詞。兩個“于”都是“對于”之意。

18.B

解析：本題考查對文本的理解。“鄉(xiāng)人都不喜歡他”理解錯誤，鄉(xiāng)人都贊美他，“皆賀之”。

19.君加以謙德/動不逾節(jié)/常公之知//日又加深矣/君之聲//漸騰于江淮/且達于京師矣/時人謂常公能識真

解析：斷句時應初步了解語句大意，然后根據(jù)結(jié)構特點和語言標志，先斷開容易理解的語句，再依據(jù)對上下文的理解解除難點。本題借助斷句的語言標志是兩個句末語氣詞“矣”和句首發(fā)語詞“且”,可先行斷開。再利用文言的4字句式斷開“動不逾節(jié)”“常公之知”。本段話有兩處是可斷可不斷的。

20.(1)這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔心呢?

(2)(他)生性很喜歡引導后輩進取，在家境貧寒、門第低微的人中推舉選拔(人才)，生怕做不到。

參考譯文：

歐陽先生出生在福建的鄉(xiāng)下，還是孩子的時候，就不跟一般的小孩一起玩，經(jīng)常獨自行動。10來歲時，對村里沒什么喜好;每當看到河邊山腳有美景之處，內(nèi)心里感到很高興，常常拿著一本書，在那些地方流連忘返。等到天清月明，有時很晚了還留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜歡贊美美好的事物吧。還沒認識幾個字，跟著別人詞句，假如有一句話符合他的心意，整天高興，一直邊走邊吟誦，不知道會走到那里。父母并不了解他的志向。常對人說，這孩子不懂事，將來恐怕要淪落為餓肚子的。不知道到底是吉還是兇?村里見過世面的人，都祝賀他：這是你家的你們家的寶貝啊，為什么要如此擔心呢?從此之后，每天只是讀書，嘆服圣人的教誨，仰慕孝悌感化，追求禮節(jié)和忠孝，只怕自己比不上。提筆寫文章，語言秀麗，思維活躍，都是別人不曾寫過的，認為為君之道很簡單，從此在鄉(xiāng)間聞名。建中、貞元期間，人的文章很出名，整個福建沒有人能超越他。

當時，原來的承相常袞來做福建的觀察使，他有文章聞名遠近，又生性喜歡提拔后生，在出生寒門的年輕人中選拔，怕找不到。歐陽君到的這一天，他把歐陽君比作芝英，歐陽君每寫一篇文章，都會得到贊賞獎掖。一有宴請，一定會叫上他。歐陽君謙虛，行動不逾越禮節(jié)，常公了解他，一天天加深。歐陽君的名聲在江淮間越來越大，甚至都城都知道他。當時人們都說常公能識英才。不久陸相贄考取貢舉，搜羅天下的好文章，選拔人才的風氣前所未有，所以歐陽君也名列其中。跟歐陽君經(jīng)常在一起的，有韓愈，李觀等。等到歐陽君和數(shù)百杰出人物死后，人們到現(xiàn)在還佩服他們。歐陽君的文章清新自然，沒有套用現(xiàn)成的，才華不曾困泛。他精通理，所以說話詳細嚴謹;抒情真切，敘述詳備：應該是當代文章的典范。他死之后，沒有人能繼承。

歐陽君跟我有故交的情分，還是遠親。所以他編文集中的文章大多是我伯舅寫的，如《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，如《與鄭居方書》，都可以放在文集中。所以我很小的時候，就在外家之門認識了他。大和年間，我做福建團練副使時，他的兒子從南安到福州，給我歐陽君很多文章和詩作，請求我寫序言。我答應了他，可是遲遲沒寫成。歐陽價沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，讓手下去找他的后代，于是找到他的孫子澥。不能讓他的文章就此失傳。我為文集寫下這篇序，也完成他子孫的愿望。

21.答案：猿聲

22.答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁;第二首景不顯愁，借典故寫愁?第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。

23.答案：擇友

解析：這題考查的是孔子的思想觀點，兩則材料都談到了如何交朋友，說的是孔子的“擇友觀”。

24答案：

第一問：醋是小物，有就說有，無就說無，微生高應據(jù)實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。

第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細微事不可不謹。

解析：考查對孔子思想的領會和分析，以理解分析為主。答題時要緊扣材料，挖掘孔子評論的用意所在。

25.(1)博我以文，約我以禮

(2)而致千里;假舟楫者

(3)豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅

(4)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

(5)冷月無聲，年年知為誰生