高考改革可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，不僅中學(xué)要“動(dòng)起來(lái)”，高校也應(yīng)該“動(dòng)起來(lái)”。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理17年高考改革各校選課要求資料，歡迎大家閱讀。

　　17年高考改革各校選課要求

　　一、選課制將成高中“新常態(tài)”

　　廣州日?qǐng)?bào)記者：目前，全國(guó)正在逐步推開高考綜合改革，您認(rèn)為這對(duì)中學(xué)教學(xué)有哪些影響?

　　鐘秉林：高考改革新方案提高了學(xué)生的選擇余地。通過(guò)自選科目、一年兩考等方式減輕了集中備考?jí)毫Α１砻鞲呖几母镄路桨缸鹬亓藢W(xué)生的自主選擇權(quán)。以后，高中學(xué)校的選課制、分層教學(xué)和走班教學(xué)將成為新常態(tài)。

　　廣州日?qǐng)?bào)記者：高考改革對(duì)大學(xué)階段的人才培養(yǎng)又提出了哪些新要求呢?

　　鐘秉林：高考改革對(duì)大學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。今后，普通本科院校招生錄取將采取“兩依據(jù)、一參考”的方式。第一個(gè)依據(jù)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門的成績(jī);第二個(gè)依據(jù)是學(xué)生在高中課程中自選三科，平時(shí)參加等級(jí)考試，加權(quán)分計(jì)入高考成績(jī)，同時(shí)要將高中學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)檔案作為高校錄取的重要參考。

　　二、“雙一流”建設(shè)要避免貼標(biāo)簽

　　廣州日?qǐng)?bào)記者：今年的政府工作報(bào)告提到，推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，很多高校都開始引進(jìn)人才，您怎么看?

　　鐘秉林：我認(rèn)為，“雙一流”建設(shè)成功與否，不是靠學(xué)校自我標(biāo)榜，關(guān)鍵是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平得到國(guó)際認(rèn)可。要建立公平競(jìng)爭(zhēng)和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，引導(dǎo)高校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和制度保障等方面，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的改革和建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　三、解決大學(xué)生就業(yè)難

　　廣州日?qǐng)?bào)記者：大學(xué)生就業(yè)難成為不少政協(xié)委員關(guān)注的焦點(diǎn)，您在大學(xué)生就業(yè)方面有什么建議?

　　鐘秉林：去年我國(guó)高校畢業(yè)生為765萬(wàn)，今年達(dá)到795萬(wàn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，國(guó)際金融危機(jī)和債務(wù)危機(jī)的影響還在，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。我認(rèn)為，就業(yè)問(wèn)題是個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題，高校應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任;同時(shí)，政府、企業(yè)、用人單位也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，形成合力才能更好地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于高校而言，應(yīng)該通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　新高考改革后如何選課

　　那么如何來(lái)科學(xué)地選課呢?根據(jù)學(xué)業(yè)規(guī)劃的基本原則，我們給出的建議是瞄準(zhǔn)就業(yè)升學(xué)求學(xué)。對(duì)此，相當(dāng)一部分生涯規(guī)劃專家都不甚贊成，覺得太過(guò)于功利，把學(xué)校當(dāng)成了職業(yè)培訓(xùn)所。這里需要說(shuō)明一下幾點(diǎn)：

　　其一，瞄準(zhǔn)就業(yè)，是指根據(jù)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)來(lái)選擇和決策，這里的就業(yè)目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地、隨便地確定，其本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)就業(yè)或者高質(zhì)量就業(yè)，我們對(duì)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的定義是：與學(xué)生的教育投入相匹配，與學(xué)生個(gè)人的興趣愛好不違背，與學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀相融合。

　　其二，以學(xué)業(yè)規(guī)劃的觀點(diǎn)，學(xué)生的求學(xué)是人才的生產(chǎn)，學(xué)生的求職(就業(yè))是人才的銷售，為了解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的銷售問(wèn)題(也就是大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題)，當(dāng)然需要以銷定產(chǎn)，也就是根據(jù)就業(yè)目標(biāo)決定求學(xué)過(guò)程。

　　其三，學(xué)業(yè)規(guī)劃并不是不要人生理想，而是從學(xué)生的發(fā)展階段來(lái)看，當(dāng)下最重要的是學(xué)有所成，學(xué)以致用，當(dāng)學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)和能力找到工作后，他可以在現(xiàn)有的工作崗位上適時(shí)提出新的職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)后續(xù)的學(xué)業(yè)規(guī)劃及繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)為未來(lái)的職業(yè)轉(zhuǎn)換和升級(jí)奠定基礎(chǔ)，當(dāng)各方面條件具備后，學(xué)生就可以水到渠成地邁向新的職業(yè)平臺(tái)并不斷向自己的人生理想靠近。既關(guān)照現(xiàn)實(shí)，又看到理想。這就是學(xué)業(yè)規(guī)劃關(guān)于個(gè)人發(fā)展的重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論。

　　那么根據(jù)瞄準(zhǔn)就業(yè)升學(xué)求學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃基本原則，我們?nèi)绾我徊讲降刈龅娇茖W(xué)選課呢?第一步當(dāng)然是確定學(xué)生初步的就業(yè)目標(biāo)，為此，需要完成以下幾項(xiàng)工作

　　一是全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展要素，所謂發(fā)展要素，即影響學(xué)生升學(xué)就業(yè)的各類個(gè)人因素的總稱。這里面不僅有學(xué)生的興趣愛好，還有家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)生身體狀況、社會(huì)關(guān)系及家庭背景、發(fā)展機(jī)遇等;

　　二是預(yù)測(cè)未來(lái)人才市場(chǎng)變化趨勢(shì)，即考察未來(lái)五到十年，你將要就業(yè)的區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及各類行業(yè)的就業(yè)前景;

　　三是要認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)，要確定未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)，首先要認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)都是責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一體，也都是有利有弊的，我們要認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的利弊，當(dāng)你選擇了某一職業(yè)，就意味著你不僅要追求它的好外，更要能接受它的弊端。當(dāng)我們完成了以上三項(xiàng)工作，就大致可以確定自己的就業(yè)目標(biāo)了。

　　科學(xué)選課的第二步，考察分析職業(yè)與專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，我們知道專業(yè)選擇后也就大致規(guī)定了未來(lái)的職業(yè)方向。那么專業(yè)和職業(yè)之間是一種怎樣的關(guān)系呢?經(jīng)過(guò)明略的調(diào)研，我們認(rèn)為專業(yè)與職業(yè)之間存在著多對(duì)一、一對(duì)多的復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系，比如要成為記者，不僅學(xué)新聞專業(yè)可以，學(xué)中文、學(xué)歷史、學(xué)哲學(xué)、學(xué)經(jīng)濟(jì)甚至學(xué)理工科等等，都可以成長(zhǎng)為記者。而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，不僅可以成長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)師，還可以成為企業(yè)管理人員、會(huì)計(jì)師、人力資源管理專家、財(cái)經(jīng)新聞的編輯記者等等。那么對(duì)于具體某位學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇什么專業(yè)才能到達(dá)原來(lái)所定的就業(yè)目標(biāo)呢?這就要具體問(wèn)題具體分析。為此，明略學(xué)業(yè)規(guī)劃研究院在2008年就出版了專業(yè)與職業(yè)關(guān)系分析的研究成果——《大學(xué)專業(yè)分析》。

　　科學(xué)選課的第三步，根據(jù)目標(biāo)和路線選擇專業(yè)、學(xué)校，根據(jù)專業(yè)選擇學(xué)校。前面我們確定了就業(yè)目標(biāo)，考察清楚了什么樣的專業(yè)能夠到達(dá)相應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)，這樣就可以確定專業(yè)了。確定專業(yè)后，我們要根據(jù)專業(yè)來(lái)選擇學(xué)校。根據(jù)學(xué)業(yè)規(guī)劃理論中的“高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)論”，在開設(shè)了該專業(yè)的所有學(xué)校中找有利于自己未來(lái)順利就業(yè)的學(xué)校。這樣就可以劃定學(xué)校的一個(gè)范圍。

　　科學(xué)選課的第四步，根據(jù)上面所定的專業(yè)和學(xué)校范圍，結(jié)合各大學(xué)、專業(yè)對(duì)課程的要求(具體見省教育部門發(fā)布的指導(dǎo)文件)，來(lái)確定所選的必要課程。

　　科學(xué)選課的第五步，根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)再來(lái)完善選課決策。從有利于就業(yè)的角度選擇的課程如果已經(jīng)達(dá)到三門，就已經(jīng)完成了選擇工作。如果只選出了一門或兩門，那么剩余的那一門，就可以根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)來(lái)確定了。

　　我們相信，通過(guò)上面五個(gè)步驟的工作，就可以保證學(xué)生選擇到適合于自己發(fā)展的自選課程。從而為考取大學(xué)、學(xué)有所成、優(yōu)質(zhì)就業(yè)這一發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。