2017教育學(xué)考研方向
教育學(xué)的考研，大家會(huì)不會(huì)三思而再慮之后才決定它的方向的?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的2017教育學(xué)考研方向，供大家參閱!
2017教育學(xué)考研方向1
特殊教育學(xué)(專(zhuān)業(yè)代碼040109 )
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童(有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童)教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來(lái)，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對(duì)特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專(zhuān)業(yè)課教師、各級(jí)各類(lèi)特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業(yè)前景:
在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門(mén)年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開(kāi)發(fā)”一樣受到越來(lái)越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專(zhuān)業(yè)人員將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開(kāi)發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。
現(xiàn)在特殊教育專(zhuān)業(yè)還是一個(gè)比較冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會(huì)上對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國(guó)開(kāi)設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來(lái)看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會(huì)需求量的增大，其發(fā)展前景較好。
就業(yè)方向：
畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。由于本專(zhuān)業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)。
2017教育學(xué)考研方向2
各位考生畢業(yè)后不管從事哪方面的工作，其實(shí)主要就分兩類(lèi)。
教育系統(tǒng)內(nèi)：
(1)中小學(xué)一線教師
不管你本科是什么專(zhuān)業(yè)，不管你讀研期間學(xué)的是專(zhuān)碩、學(xué)碩，具體什么專(zhuān)業(yè)方向，都是可以的
(2)大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)有大學(xué)編制的教師、輔導(dǎo)員、教輔人員(一般針對(duì)學(xué)碩)
大學(xué)編制的教師：待遇好、工資較高、社會(huì)地位也較高，還是很多同學(xué)向往的，對(duì)于一些個(gè)別的專(zhuān)業(yè)，如學(xué)前教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、成人教育學(xué)等，普通的二本、三本學(xué)院、大專(zhuān)等，是招收研究生的。但是如果要去一些非常好的大學(xué)老師，就得讀博了。
高校輔導(dǎo)員：和輔導(dǎo)員最為對(duì)口的是高等教育學(xué)，但是其他的專(zhuān)業(yè)也都是可以的，但是要求也是較高的。
教輔人員：很多專(zhuān)業(yè)都是可以做，過(guò)后還有機(jī)會(huì)深造等，機(jī)會(huì)和選擇余地都是比較多的。
(3)教育系統(tǒng)內(nèi)的公務(wù)員(教育部、教育廳、教育局、教委等，學(xué)碩、專(zhuān)碩都可以參加)
教育部下面的一些事業(yè)單位是可以直接招應(yīng)屆畢業(yè)生的，此外還有各個(gè)區(qū)的教委、地方的教育局等都可以考慮。除此外，研究生畢業(yè)后有了這些部門(mén)的相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)后(一般為3年或以上)，還可以通過(guò)省考、國(guó)考，進(jìn)入更加高一級(jí)的國(guó)家部門(mén)的公務(wù)員。
(4)相關(guān)研究院(學(xué)碩、專(zhuān)碩都可以)
注意一個(gè)誤區(qū)，學(xué)碩或?qū)４T都是可以搞研究的，只是學(xué)碩多了一年時(shí)間，有了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去做相關(guān)研究。大家可以去一些相關(guān)研究院，去做教材或課程的開(kāi)發(fā)等等工作
(5)出版社、雜志社、編輯部(和教育學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)碩、學(xué)碩都可以)
首先要對(duì)教育相關(guān)學(xué)科的熱愛(ài)，并且有相應(yīng)文學(xué)、寫(xiě)作功底，此外還要有較好的專(zhuān)業(yè)性。比如去高等教育出版社等。
(6)出國(guó)(學(xué)碩、專(zhuān)碩都有機(jī)會(huì))
學(xué)校的出國(guó)機(jī)會(huì)一般會(huì)在學(xué)校的公開(kāi)平臺(tái)發(fā)出來(lái)的，有實(shí)力、滿足條件的同學(xué)基本都可以申請(qǐng)，而不是具體考某一個(gè)專(zhuān)業(yè)才可以。當(dāng)然了，一些好學(xué)校，如985或211院校的平臺(tái)機(jī)會(huì)肯定會(huì)更多一些。當(dāng)然了，相對(duì)來(lái)說(shuō)，像學(xué)碩里面的比較教育學(xué)，是對(duì)英語(yǔ)或德語(yǔ)等小語(yǔ)種有較高要求的專(zhuān)業(yè)，出國(guó)機(jī)會(huì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)多一些。你只要平時(shí)要多關(guān)注相關(guān)信息，有意識(shí)的提高自己的外語(yǔ)水平，都是有機(jī)會(huì)的。
(7)博士(專(zhuān)碩和學(xué)碩都可以)
但是相對(duì)來(lái)說(shuō)呢，學(xué)碩的機(jī)會(huì)更大一些
(8)培訓(xùn)行業(yè)
朝陽(yáng)行業(yè)，發(fā)展前景廣闊，如勤思就是教育學(xué)考研培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者
教育系統(tǒng)外：
只是想要一個(gè)研究生的學(xué)歷，看中的是教育學(xué)的研究生相對(duì)來(lái)說(shuō)好考一些，它不考數(shù)學(xué)，考試比較規(guī)范，不會(huì)出現(xiàn)找不到復(fù)習(xí)資料等情況，也有像勤思這樣的比較成熟的輔導(dǎo)。不管什么專(zhuān)業(yè)，都可以跨考，比較好上手。所以，有些同學(xué)也會(huì)選擇一些較好的綜合類(lèi)院校，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然不是特別好，但是可能名氣或綜合實(shí)力很強(qiáng)，出來(lái)以后具體做什么已經(jīng)大致有了規(guī)劃。和本科生或研究生的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大關(guān)系，關(guān)鍵看中你的985或211的學(xué)歷，看中個(gè)人某一方面的特長(zhǎng)和能力。因此教育系統(tǒng)外的就業(yè)呢，主要靠學(xué)歷和能力或自己家里面強(qiáng)大的人脈等來(lái)就業(yè)，有這方面計(jì)劃的同學(xué)，可以利用讀研期間的各種機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，一方面鍛煉自己的能力和積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面通過(guò)大量的實(shí)習(xí)、實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)自己真正想做的事業(yè)。這樣的話，規(guī)劃、自控能力就是成功的關(guān)鍵。
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(一)教育學(xué)的學(xué)科門(mén)類(lèi)及構(gòu)成
教育部將學(xué)科門(mén)類(lèi)分類(lèi)、一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科目錄，“門(mén)”是學(xué)科的最高級(jí)別，表示門(mén)類(lèi)時(shí)用兩位數(shù)字代碼表示，教育學(xué)(04)、法學(xué)(03)、歷史學(xué)(06)是屬于同一級(jí)別的，教育學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)都是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而下設(shè)的就是一級(jí)學(xué)科，通常用四位數(shù)字的代碼表示，教育學(xué)下的一級(jí)學(xué)科有三個(gè)，即教育學(xué)(0401)、心理學(xué)(0402)、體育學(xué)(0403)，而我們考研(微博)報(bào)考的統(tǒng)考教育學(xué)一般是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，這些二級(jí)學(xué)科一般用六位數(shù)字的代碼來(lái)表示，如(040101)教育學(xué)原理、(040102)課程與教學(xué)論、(040103)教育史、(040104)比較教育學(xué)、(040105)學(xué)前教育學(xué)、(040106)高等教育學(xué)、(040107)成人教育學(xué)、(040108)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、(040109)特殊教育學(xué)、(040110)教育技術(shù)學(xué)，在這些具體的二級(jí)學(xué)科下又會(huì)有不同的研究方向，例如課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)，通常會(huì)下設(shè)有語(yǔ)文課程與教學(xué)論、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、英語(yǔ)課程與教學(xué)論等等，其它的二級(jí)學(xué)科下也會(huì)有不同的研究方向，這些就是我們通常所說(shuō)的考研教育學(xué)的脈絡(luò)。
(二)具體到二級(jí)學(xué)科的詳細(xì)解析
1.教育學(xué)原理
主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。
主要研究方向：
01教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問(wèn)題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會(huì)之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當(dāng)代教育熱點(diǎn)和問(wèn)題、教育改革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
02教育哲學(xué)方向
教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問(wèn)題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。注重對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的一些基本問(wèn)題的哲學(xué)考察研究，著重探討在社會(huì)轉(zhuǎn)型條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國(guó)傳統(tǒng)教育的哲學(xué)思想，以及對(duì)西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。
03教育文化學(xué)方向
教育文化學(xué)是以人類(lèi)的教育文化作為研究對(duì)象，全面、多角度地透視并理解人類(lèi)的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國(guó)家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國(guó)怎樣的教育文化等。
04教育改革與發(fā)展研究方向
主要側(cè)重于學(xué)校教育改革問(wèn)題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時(shí)，注重義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學(xué)校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等學(xué)校定位研究，對(duì)學(xué)校管理與規(guī)劃的研究。
05教育政治學(xué)方向
教育政治學(xué)是一門(mén)研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的研究一般包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國(guó)際化與國(guó)際政治的關(guān)系等。
06教育法學(xué)方向
教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。
07教育社會(huì)學(xué)方向
教育社會(huì)學(xué)以研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門(mén)社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會(huì)化過(guò)程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織、教育分流研究等。
08教育人類(lèi)學(xué)方向
教育人類(lèi)學(xué)是指用人類(lèi)學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會(huì)文化、社會(huì)文化與人之間的相互影響和作用。
09德育原理方向(含公民教育、道德教育等)
主要研究對(duì)公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國(guó)家與社會(huì)公共生活、職業(yè)生活中的道德意識(shí)，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題。
10家庭教育方向
專(zhuān)門(mén)以父母對(duì)子女進(jìn)行的教育為研究對(duì)象，揭示家庭教育中的問(wèn)題，提供合理的家庭教育方法。
以華東師范大學(xué)(微博)的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，有以下幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：01教育基本理論02教育研究方法03教育哲學(xué)04教育社會(huì)學(xué)05教育文化學(xué)06基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展07教師教育08家庭與社區(qū)教育09終身教育10教育經(jīng)濟(jì)
推薦學(xué)科
優(yōu)院校：華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)
2.課程與教學(xué)論
它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)(語(yǔ)文)課程與教學(xué)等專(zhuān)業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。
主要研究方向：01教學(xué)論方向
著重對(duì)教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問(wèn)題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。
02課程論方向
研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等的理論與實(shí)踐。
03小學(xué)教育方向
一是培養(yǎng)這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會(huì)特別開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語(yǔ)文課程與教學(xué)，旨在專(zhuān)門(mén)研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。
04腦認(rèn)知與教學(xué)方向(含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)等)
腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師認(rèn)知與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國(guó)內(nèi)是新型學(xué)科，在國(guó)外這個(gè)專(zhuān)業(yè)很有前景，中國(guó)目前還很缺乏這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專(zhuān)業(yè)比較得心應(yīng)手。
推薦學(xué)科優(yōu)秀院校：北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)
3.教育史
主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。教育史是一門(mén)純理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專(zhuān)門(mén)研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。
01中國(guó)教育史方向：研究中國(guó)教育史
02外國(guó)教育史方向：研究外國(guó)教育史
03比較教育史方向：研究中外比較史
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，教育史的研究方向主要有：01中國(guó)教育史，02外國(guó)教育史，03中國(guó)傳統(tǒng)文與教育，04中國(guó)基礎(chǔ)教育變革。
推薦學(xué)科優(yōu)秀院校：北京師范大學(xué)
4.比較教育學(xué)
研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。
各大院校具體的研究方向有所不同，以北京師范大學(xué)為例，比較教育學(xué)的研究方向主要有：教育制度與政策比較研究、教育管理比較研究、高等教育比較研究、教師教育比較研究、課程與教學(xué)比較研究、世界幼兒教育改革與發(fā)展。
推薦學(xué)科優(yōu)秀院校：北京師范大學(xué)
5.學(xué)前教育學(xué)
學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級(jí)學(xué)科，主要研究入小學(xué)前年齡段(0-6或7歲)兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及成長(zhǎng)、各種形式學(xué)前教育組織與活動(dòng)、不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面基本規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。我國(guó)學(xué)前教育學(xué)科創(chuàng)始在20世紀(jì)二三十年代，逐步形成學(xué)科的雛形，近20年來(lái)，已形成較為完整的學(xué)前教育理論體系。
在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育(依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育)、學(xué)前教育理論與實(shí)踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題)、學(xué)前兒童課程與游戲(研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲)。
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究方向主要有：01學(xué)前教育基本理論，02學(xué)前兒童發(fā)展與教育應(yīng)用，03學(xué)前教育政策與管理，04學(xué)前教育課程與教師。
推薦優(yōu)秀秀院校：華東師范大學(xué)
6.高等教育學(xué)
以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過(guò)名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。
畢業(yè)生碩士研究生應(yīng)掌握高等教育學(xué)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展和研究的一般動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能在教育行政部門(mén)、高等院校及相關(guān)領(lǐng)域的管理部門(mén)獨(dú)立從事教育理論和實(shí)際問(wèn)題的研究和教育管理工作。
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7.成人教育學(xué)
成人教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，成人教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。成人教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的發(fā)展已有很長(zhǎng)的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為成人教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。成人教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，成人教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開(kāi)闊了視野、豐富了內(nèi)容。目前，各大院校與成人教育學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側(cè)重點(diǎn)。以華東師范大學(xué)為例，該專(zhuān)業(yè)研究方向主要有：01成人教育基本原理02終身教育終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)03成人學(xué)習(xí)理論與方法04學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織05專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展06職場(chǎng)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)07培訓(xùn)者培訓(xùn)08比較成人教育等。
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8.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的發(fā)展已有很長(zhǎng)的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開(kāi)闊了視野、豐富了內(nèi)容。
目前，各大院校與職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側(cè)重點(diǎn)。以華東師范大學(xué)為例，該專(zhuān)業(yè)研究方向主要有：01職業(yè)技術(shù)教育原理02職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)03比較職業(yè)技術(shù)教育04高等職業(yè)技術(shù)教育05職業(yè)技術(shù)教育課程與教學(xué)06職業(yè)教育行政與管理07生涯教育與咨詢08職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)力。
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9.特殊教育學(xué)
特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級(jí)學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。特殊教育學(xué)一般以學(xué)齡特殊兒童為研究重點(diǎn)，使用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育。廣義上的特殊教育除了對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對(duì)天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國(guó)際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢(shì)。
各大院校的研究方向有所不同，以華東師范大學(xué)為例，特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究方向主要有：01特殊兒童的心理與教育，02特殊兒童的臨床心理，03特殊教育基本理論與政策法規(guī)。
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10.教育技術(shù)學(xué)
生活在信息爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)己廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教育活動(dòng)已經(jīng)離不開(kāi)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)、教育過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)資源建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)組織的專(zhuān)門(mén)人員，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)這類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)。
本專(zhuān)業(yè)的研究方向主要有：01信息化教育02計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用03教育電視
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