辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。下面小編為你整理辯論立論相關(guān)方法，希望能幫到你。

　　一、比較性辯題

　　1.共量(——不共量——)共量

　　2.不共量——共量

　　魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。

　　生我所欲也，義亦我所欲也，兩者不可兼得，舍生而取義者也。

　　前者是共量，比較的是價(jià)格，后者是不共量，比較的是對(duì)人的意義。

　　大學(xué)期間，專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要

　　大學(xué)期間，學(xué)術(shù)道德比學(xué)術(shù)能力更重要

　　建設(shè)和諧社會(huì)，自律更重要還是他律更重要

　　行善是高調(diào)弘揚(yáng)還是低調(diào)踐行

　　第一步：比較標(biāo)準(zhǔn)

　　比較性問題最常出現(xiàn)的問題就是缺失性比較，所以比較性辯題最常出現(xiàn)的防守就是“我方從沒有否認(rèn)XX的重要性，但是”

　　山不在高有仙則靈，水不再深有龍則靈。

　　在立論中明確是給比較標(biāo)準(zhǔn)，比賽圍繞著標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

　　共量：

　　專業(yè)能力更重要還是綜合能力更重要——對(duì)個(gè)人的發(fā)展或者更能滿足社會(huì)的需求

　　自律更重要還是他律更重要——更能約束自身的行為

　　不共量

　　學(xué)術(shù)道德比學(xué)術(shù)能力更重要

　　道德：為人的基礎(chǔ)

　　能力：學(xué)生的本質(zhì)

　　行善是高調(diào)弘揚(yáng)還是低調(diào)踐行

　　高調(diào)弘揚(yáng)：能否讓更多的人參與

　　低調(diào)踐行：誰(shuí)更貼近行善的本質(zhì)

　　第二步：構(gòu)建框架

　　圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述

　　第三步：解決問題

　　1. 對(duì)方的判斷標(biāo)準(zhǔn)

　　2. 特殊的例子

　　二、判斷性辯題

　　辯論賽出現(xiàn)的最多的辯題類型

　　離婚率上升是不是社會(huì)文明的進(jìn)步

　　小鮮肉/老臘肉誰(shuí)是影視圈的中流砥柱

　　網(wǎng)絡(luò)是疏遠(yuǎn)/拉近了人與人之間的關(guān)系

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該立足市場(chǎng)/學(xué)科

　　第一步解讀關(guān)鍵詞的定義作為標(biāo)準(zhǔn)

　　社會(huì)文明

　　正方是自由;反方是和諧

　　中流砥柱

　　正方是影視界的實(shí)力體現(xiàn)，反方是票房保證

　　人與人之間的關(guān)系

　　正方是心與心的距離，反方是交流的機(jī)會(huì)與頻率

　　創(chuàng)業(yè)成功

　　正方：創(chuàng)業(yè)的普遍規(guī)律，反方是自身優(yōu)勢(shì)

　　第二步提出自身的角色定位

　　社會(huì)文明

　　正方是自由(新思想);反方是和諧(傳統(tǒng)文化)

　　中流砥柱

　　正方是影視界的實(shí)力體現(xiàn)(藝術(shù)工作者)，反方是票房保證(投資人)

　　人與人之間的關(guān)系

　　正方是心與心的距離(老師、成年人)，反方是交流的機(jī)會(huì)與頻率(青年人)

　　創(chuàng)業(yè)成功

　　正方：創(chuàng)業(yè)的普遍規(guī)律(沒有技術(shù)的，具有勇氣的創(chuàng)業(yè)者)，反方是自身優(yōu)勢(shì)(有技術(shù)的，企業(yè)大亨)

　　三、前提型辯題

　　兩者互相重要的情況下，應(yīng)該以誰(shuí)為前提

　　企業(yè)選才德為先還是才為先

　　扶貧工作以經(jīng)濟(jì)先行還是教育先行

　　科技引導(dǎo)理念還是理念引導(dǎo)科技

　　如果把先打成重要，那么就回歸到判斷型辯題

　　而回到誰(shuí)先行就容易出現(xiàn)論述的死循環(huán)

　　扶貧工作先給經(jīng)濟(jì)才有教育，教育才能帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有教育進(jìn)一步發(fā)展。。。。。

　　有了科技人才知道還有這樣的想法，有了這個(gè)想法就會(huì)有新的理念引出新的科技。。。。

　　只要誰(shuí)能先跳出死循環(huán)，誰(shuí)就有獲勝的生機(jī)。

　　跳出循環(huán)有兩種：

　　1.追本溯源

　　給經(jīng)濟(jì)作物就買了，扶貧不扶志不行，所以教育先行。

　　給教育人才也就流失，沒法帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，所以還是經(jīng)濟(jì)先行。

　　2.強(qiáng)行定義出身不是對(duì)方

　　科技引導(dǎo)理念：科技出來之前，人還不知道能帶來什么，所以只有意識(shí)沒有理念。例如克隆技術(shù)出來之前，不知道什么事克隆。

　　理念引導(dǎo)科技：人是在自己的理念引導(dǎo)下進(jìn)行的探索，理念的產(chǎn)生是科學(xué)家的靈感和幻想。

　　需要應(yīng)對(duì)對(duì)方提出的例外情況。

　　四、政策性辯題

　　修改現(xiàn)狀的一方

　　需根解損

　　需求性：改變現(xiàn)狀的必要性，三種導(dǎo)向：?jiǎn)栴}導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向、補(bǔ)充導(dǎo)向

　　應(yīng)不應(yīng)該降低刑法年齡

　　問題導(dǎo)向：14歲以下的違法現(xiàn)象嚴(yán)重

　　價(jià)值導(dǎo)向：社會(huì)早熟背景下，越來越多的人鉆法律的漏洞和教唆

　　補(bǔ)充導(dǎo)向：目前十八歲以下本身就是分級(jí)管理，14歲以下是否可以再分級(jí)

　　色青行業(yè)應(yīng)不應(yīng)該合法化

　　問題導(dǎo)向：社會(huì)成年人的生理需求，激發(fā)強(qiáng)奸等社會(huì)問題;合法化可以降低艾滋病等因素的傳播

　　價(jià)值導(dǎo)向：減少嫖娼等犯罪率

　　補(bǔ)充導(dǎo)向：

　　根屬性：根屬的意思是強(qiáng)調(diào)解決問題的根源在于這件事情本身

　　14歲以下違法現(xiàn)象可能因?yàn)榻逃?，也可能因?yàn)榉傻恼婵?/p>

　　強(qiáng)奸是教育問題、法律普及問題和倫理問題，但不是合法化的根屬

　　性交易的安全化是合法化的根屬

　　解決力：這個(gè)實(shí)際問題可以解決

　　將刑責(zé)年齡從14歲降低到12歲，那么只解決了12-14歲的犯罪問題，解決力低下

　　將刑責(zé)年齡從14歲降低到0歲，那么必然會(huì)出現(xiàn)對(duì)幼兒的損害，解決力低下。

　　提出的解決辦法：0-14歲進(jìn)行主觀惡意傷害等8項(xiàng)重點(diǎn)犯罪的管制。

　　只是承認(rèn)性交易合法化，難以保證交易者都會(huì)遵守職業(yè)準(zhǔn)側(cè)，成本太高，最終劣幣淘汰良幣(學(xué)校教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師和兼職家教)

　　特殊行業(yè)需要國(guó)家特殊的政策：進(jìn)行免費(fèi)體檢、職業(yè)教育，允許民營(yíng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

　　損益比：改變現(xiàn)狀獲得的收益與改變現(xiàn)狀的成本或者損失的比較

　　降低刑責(zé)年齡的損益比就是社會(huì)犯罪低齡化得到遏制和部門青年人不知情的犯罪

　　色青行業(yè)合法化的損益比就是社會(huì)性交易的安全和傳統(tǒng)道德風(fēng)氣的淪喪

　　反對(duì)修改現(xiàn)狀的一方

　　有幾種策略：

　　1.沒有必要修改現(xiàn)狀：優(yōu)勢(shì)就是沒有修改成本，劣勢(shì)是論證對(duì)面提出的問題不是問題或者根屬不在于修改的方向

　　2.小幅度修改：不需要變成對(duì)方所說

　　3.單純反對(duì)

　　五、立論的結(jié)構(gòu)篇

　　立論一般分為三部分：開篇、論述和總結(jié)

　　開篇包括問候、點(diǎn)題、定義、標(biāo)準(zhǔn)。

　　如果作為反方在定義上沒有太大初入的情況下，可以節(jié)約定義的空間進(jìn)行一定的反駁，增加自身的攻擊性。

　　定義和標(biāo)準(zhǔn)是全篇的基礎(chǔ)，定義一般我們需要權(quán)威的出處，方便別人的質(zhì)詢，當(dāng)然也需要符合大家的常識(shí)，太出人意料的定義不太被別人接受。

　　論述整體分為四部分：點(diǎn)觀點(diǎn)、詳論述、擺事實(shí)和做總結(jié)。

　　點(diǎn)觀點(diǎn)就是中心句，中心句要明晰、精準(zhǔn)并且需要點(diǎn)明論證邏輯。

　　詳論述則是展開中心句的論述，正面論證和反面論證想結(jié)合。

　　擺事實(shí)是在論述之后，列數(shù)據(jù)、舉例子、引名言

　　做總結(jié)是在論述的最后一段，重新強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

　　總結(jié)有三種：

　　1. 短促式，綜上所述

　　2. 委婉式，誠(chéng)然XXX還是很重要的，但是

　　3. 高壓式，可見(總結(jié)一下觀點(diǎn))，所以(辯題)