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怎么樣和老師溝通和交流

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  對(duì)很多家長(zhǎng)來說,可能在與老師溝通方面你會(huì)做的更好,會(huì)對(duì)你孩子的成長(zhǎng)會(huì)有更大的幫助。和老師溝通和交流的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了和老師溝通和交流的方法,供你閱讀參考。

  和老師溝通和交流的方法一:家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)老師

  很多家長(zhǎng)之所以一提及老師就眉頭一皺,實(shí)際上大都被一些社會(huì)風(fēng)氣所影響,特別是一些學(xué)校負(fù)面現(xiàn)象,比如有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)提及我給某某老師送了什么禮物,給了老師幾張購(gòu)物卡,給老師多少紅包,請(qǐng)老師在哪吃的大餐等等。事實(shí)上,這些現(xiàn)象的存在,在很大程度上破壞了教育的公平,墮落了部分老師的師德風(fēng)尚。當(dāng)這些因素被無限夸大后,以點(diǎn)代面的現(xiàn)象就會(huì)如瘟疫一樣傳染開來,大有一塊臭肉攪得滿鍋腥之勢(shì)。而絕大部分敬業(yè)愛崗品德好的老師的光輝則被那些骯臟的現(xiàn)象給掩蓋了,盡管老師們想證明自己是好老師,但是在瘟疫之下,又怎能說得清,道得明。

  同時(shí)我們?cè)侔涯抗夥旁谡n堂里,根據(jù)中國(guó)人“投之以桃,報(bào)之以李”的心理,看看那些拿人手短,吃人手短的老師的所為吧,比如老師可以為送禮家長(zhǎng)的孩子優(yōu)先安排坐位,可以課上多提問這些孩子,可以多表揚(yáng)一下孩子,可以包庇縱容一下違反紀(jì)律的孩子等等。這自然也會(huì)讓沒有送禮的家長(zhǎng)心存憂患,總感覺欠了老師什么,自然在面對(duì)老師時(shí)會(huì)缺乏底氣,既而影響到信心,甚至對(duì)老師缺乏好感。

  在看到一些負(fù)面現(xiàn)象的同時(shí),我必須提醒家長(zhǎng):不能靠猜測(cè)來面對(duì)老師,如果你帶著一種缺乏公允的目光去看待你孩子的老師,你可能會(huì)誤解老師。如果你真想客觀評(píng)價(jià)你孩子的老師,必須要主動(dòng)和老師接近,還可以通過經(jīng)常和孩子交流,了解孩子在校在課堂上的表現(xiàn)來側(cè)面了解老師,只有這樣你才能做到對(duì)老師心中有數(shù)。在了解老師的人品,性格,脾氣,能力之后,再去有針對(duì)性和老師談孩子的教育問題,我想可能會(huì)更理性一些。

  和老師溝通和交流的方法二:家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重老師

  師者,傳道授業(yè)解惑也。我想這句話每位家長(zhǎng)都非常清楚,并且也知道其中的深刻內(nèi)涵。既然老師是教學(xué)生明事理修品德學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本事的人,那我們做為家長(zhǎng)就不能抱著懷疑的目光去面對(duì)老師,不能把社會(huì)上負(fù)面的評(píng)價(jià)強(qiáng)加給老師。如果你去做小人之事,以請(qǐng)客送禮等一已之私去滿足自己的愿望讓老師為你孩子開綠燈的話,你的行為還算是尊重老師嗎?在面對(duì)利益的誘惑時(shí),能說老師是主動(dòng)伸手之人嗎?肯定不是吧?既然不是老師索要為先,那么有這樣行為的家長(zhǎng)你就得想想了,你實(shí)際上是在糟蹋著老師的良好形像呢,你是助長(zhǎng)不正之風(fēng)的罪魁呢。

  讓孩子從小就受利益保護(hù),不教孩子參與公平競(jìng)爭(zhēng),孩子的綜合能力何談培養(yǎng)和提高呢?所以,說這里家長(zhǎng)們就要想想了,你可能是眼前走了捷徑,孩子受到了照顧,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,你是在害你的孩子,你是地道的不負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)!

  家長(zhǎng)如果想尊重老師,你就必須要肯定老師的辛苦和付出。不僅家長(zhǎng)要這樣做,同時(shí)還要引導(dǎo)孩子多想想老師每天教學(xué)的辛苦,讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師的付出。當(dāng)孩子能體諒老師時(shí),自然會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬畏之感。當(dāng)孩子懂得尊重老師的勞動(dòng)之后,再引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛班集體,我想自然會(huì)讓孩子慢慢學(xué)會(huì)如何做人。

  和老師溝通和交流的方法三:家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)以平等的心態(tài)面對(duì)老師

  經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)面對(duì)老師時(shí)心情比較復(fù)雜,實(shí)際上這是很多家長(zhǎng)沒有擺正心態(tài)的緣故。對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)教育來說,都要經(jīng)歷家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育三種大的教育模式。家長(zhǎng)是家庭教育的代表,老師是學(xué)校教育的代表,兩者從地位來講是平等的,而對(duì)于教育的目標(biāo)來說也是一致的,都是希望孩子能學(xué)到知識(shí),提高孩子的能力和道德素養(yǎng)等。為什么有些家長(zhǎng)面對(duì)老師時(shí)總會(huì)感覺自己矮半截呢?實(shí)際上這是家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)低造成的后果,大家想一下,如果你對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的工作缺乏專業(yè)知識(shí)時(shí),你怎能從容去應(yīng)對(duì)和你處于平等教育地位的老師呢?這就相當(dāng)于一個(gè)小學(xué)生和一個(gè)大學(xué)生對(duì)話時(shí),時(shí)時(shí)有一種仰望的感覺。

  說到平等的心態(tài),這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),就是有些家長(zhǎng)喜歡聽一些道聽途說的東西,比如孩子同學(xué)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師如果是負(fù)面的,家長(zhǎng)就會(huì)偏聽偏信,甚至再附和上幾句,這樣一來大家都把臟水往老師身上潑,還能對(duì)老師有一個(gè)良好的評(píng)價(jià)嗎?自己都不知道自己能力如何?一碗盛多少水?還去隨意評(píng)價(jià)老師,顯然是一種無知的表現(xiàn)。希望家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)老師時(shí),要多一些理性,切莫做不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。

  如果家長(zhǎng)想以平等的心態(tài)去面對(duì)老師,必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),從為人處事,從自身的胸懷氣質(zhì),從家庭專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累去不斷完善自己。我想當(dāng)你能夠和老師去針對(duì)自己的孩子表現(xiàn),以專業(yè)的口吻,以坦率的話語去交流時(shí),老師肯定會(huì)對(duì)你敬佩有加,因?yàn)槟阋呀?jīng)從能力上超出普通家長(zhǎng)很多。對(duì)于老師而言,也是非常喜歡和有修養(yǎng)懂教育懂孩子心理的家長(zhǎng)交流的,這樣會(huì)更好地針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)去共同教育孩子,把孩子身上存在的不足加以糾正,讓孩子始終處于健康陽光的環(huán)境中成長(zhǎng)。

  和老師溝通和交流的方法四:家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和老師做朋友

  老師也是一個(gè)個(gè)普普通通的人,教師只是他們的職業(yè),就像我們的職業(yè)是父母一樣。如果沒有特殊情況,一位老師要和一個(gè)班的孩子相伴幾年。在這幾年里,老師不僅會(huì)教給孩子很多知識(shí),還會(huì)關(guān)心孩子的身體健康,以及孩子的情緒變化,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)遵規(guī)守紀(jì),懂文明講禮貌等等。可以說在老師會(huì)在一個(gè)孩子身上付出很多辛苦和努力。做為家長(zhǎng)們必須要理解老師所付出的一切,學(xué)會(huì)用感恩的心理面對(duì)老師。

  如何面對(duì)老師呢,我想最直接的辦法就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和老師做朋友,哪怕是普通的朋友,關(guān)心老師的身體健康,和老師多談?wù)勑牧牧奶?,體諒一下老師,必要時(shí)請(qǐng)老師來家里串門作客,或者方便時(shí)邀請(qǐng)老師在節(jié)假日里以家庭的形式出去野游,或者在節(jié)日里通過短信、電話、郵件等為老師送上溫馨的祝福,等等。當(dāng)我們把老師做朋友來面對(duì)時(shí),老師自然會(huì)更多了解你的孩子在家庭里的成長(zhǎng)情況,而家長(zhǎng)也可以從老師那里了解孩子在校更多情況。

  說到家長(zhǎng)和老師多做一些家庭式的互動(dòng)活動(dòng),這里對(duì)老師來說無疑是有難度的,因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生數(shù)量都不少,如果家長(zhǎng)們都這樣做,無疑會(huì)讓老師們難于應(yīng)付的。但這種情況出現(xiàn)的機(jī)率并不大,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這一點(diǎn)。所以,如果

  有心的家長(zhǎng)你盡可以去主動(dòng)走近老師,大膽和老師做好朋友。讓溝通在信任和友好中暢通無阻。

  談到和老師做朋友時(shí),如果環(huán)顧我們周圍很多家長(zhǎng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌穗H關(guān)系處理上能力并不弱,經(jīng)??吹胶团笥讶宄扇合嘌?,有七盤八碗間推杯換盞,或者結(jié)伴出去游玩等,既然有這個(gè)能力,還愁和老師成為好朋友嗎?所以,關(guān)鍵看家長(zhǎng)的心思是否用在正地方了,如果把老師列為另類,在你的家庭生活中成為邊緣人,或者可有無可的人,又何談與老師做朋友啊。

  和老師溝通和交流的方法五:家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和老師溝通

  有些家長(zhǎng)面對(duì)老師時(shí),經(jīng)常三句離不開孩子成績(jī),或者直接問孩子在校聽不聽話等,這往往會(huì)讓老師很難回答準(zhǔn)確,因?yàn)閱柕姆秶珡V,讓老師抓不住重點(diǎn)。如果用這種方式去了解孩子的在校情況,家長(zhǎng)們基本上都是在做無用功,也會(huì)讓老師對(duì)家長(zhǎng)無從關(guān)注。

  細(xì)心的家長(zhǎng)是很容易避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象的,往往會(huì)拿出一個(gè)或幾個(gè)問題來和老師交流,比如有一位家長(zhǎng)利用放學(xué)接孩子的機(jī)會(huì),在校門口和老師做交流。

  家長(zhǎng)對(duì)老師說:“老師你辛苦了,忙碌了一天,你肯定很累吧。”

  老師聽到這話肯定心里暖暖的。自然會(huì)面帶微笑。

  這時(shí)家長(zhǎng)可以引入話題了說:“老師,我孩子最近在家里學(xué)習(xí)時(shí)總愛拖拉,我想這種毛病可能也會(huì)帶到班上,你是否發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的現(xiàn)象呢?”

  如果孩子在校表現(xiàn)正常時(shí),老師基本是肯定的回答。這時(shí)家長(zhǎng)并不要馬上結(jié)束話題,可以虛心請(qǐng)教一下老師。

  “老師,我現(xiàn)在不清楚如何引導(dǎo)孩子在家里認(rèn)真學(xué)習(xí),不拖拉磨蹭,改掉粗心

  大意的壞習(xí)慣,你能給我一些建議嗎?”看看,這樣的話是不是很有針對(duì)性?讓老師能夠抓住重點(diǎn)來幫助家長(zhǎng)呢?

  與人溝通是一門藝術(shù),和老師溝通也一樣。當(dāng)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流時(shí),不妨先觀察一下老師的情緒,如果老師心情不錯(cuò),這時(shí)溝通起來可能效果會(huì)好些,老師會(huì)多一些耐心,如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師心情不好,則可以適當(dāng)關(guān)心一下老師,體諒和理解老師工作之忙碌,家庭生活之瑣碎,與上級(jí)相處之謹(jǐn)慎等。這樣的溝通往往會(huì)讓老師有一種傾訴的意愿,試想被人理解不是一件很開心很幸福的事嗎?

  在與老師做溝通之前,家長(zhǎng)們可以做一些預(yù)先心理準(zhǔn)備,比如通過和孩子的交流,了解一下學(xué)校的近況,有沒有什么活動(dòng)?同班同學(xué)有沒有發(fā)生過什么矛盾和糾紛?孩子在班上能否聽懂老師講的課?孩子在課上有沒有大膽的舉手?孩子有沒有和同桌發(fā)生過摩擦?同桌表現(xiàn)怎么樣?孩子在班上遵守紀(jì)律情況怎么樣?喜歡不喜歡他的任課老師?等等,通過親子溝通交流,我想家長(zhǎng)很容易了解孩子在學(xué)校的一些基本情況,通過對(duì)情況的客觀分析,并不難把握和老師交流的重點(diǎn),這樣再面對(duì)

  老師時(shí),自然就會(huì)讓交流顯得更有針對(duì)性,通過交流后肯定會(huì)或多或少有一定的收獲。

  和老師溝通和交流的方法六:家長(zhǎng)要注意和老師交流時(shí)氣質(zhì)和禮節(jié)

  家長(zhǎng)在和老師交流時(shí)要注意自己的著裝、談吐、禮節(jié)、禮貌等,這些外在的形像體現(xiàn)的是一個(gè)人氣質(zhì)。如果家長(zhǎng)能夠著裝得體,談吐自信從容,禮節(jié)禮貌把握到位,會(huì)給老師帶來非常好的印象。帶著良好的形像和老師溝通時(shí),我相信無論從氛圍上來講,還是從溝通的內(nèi)容來講,都會(huì)非常融洽的。

  但是我們經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)面對(duì)老師時(shí),不注意一些細(xì)節(jié),著裝很隨意。談吐缺乏自信,要么表達(dá)上語無倫次,要么不知道該問點(diǎn)什么,要么點(diǎn)頭哈腰,要么不注意禮節(jié)禮貌等。這些形像舉止很容易引起老師的反感,讓家長(zhǎng)失去與老師建立良好溝通的意義所在。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诤屠蠋熯M(jìn)行交流時(shí),一定要做好心理準(zhǔn)備,然后再去做事。

  如果家長(zhǎng)細(xì)心觀察的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師們大都比較尊重家長(zhǎng),在說話上,在禮節(jié)方面等。如果說初次和老師交流不知道該說點(diǎn)什么,可以相邀幾個(gè)家長(zhǎng)一起和老師進(jìn)行交談,從側(cè)面去觀察其他家長(zhǎng)與老師交流情況,了解老師的個(gè)性特點(diǎn),通過旁觀借鑒其他家長(zhǎng)與老師交流情況,這對(duì)提高自己與老師的溝通能力是有一定的幫助的。

  家長(zhǎng)和老師打交道一般來說是帶有明確的目的性,如何提高交流的質(zhì)量,需要家長(zhǎng)平時(shí)在家庭生活中,與同事,與親戚朋友們交流過程中鍛煉自己的溝通和表達(dá)能力,通過不斷的強(qiáng)化自身能力,拓展知識(shí)面,才能做到與老師交流時(shí)視野開闊,從容應(yīng)對(duì)。

  以上六個(gè)話題,從不同的側(cè)面分析了老師所處的環(huán)境,以及老師的特點(diǎn),同時(shí)也給家長(zhǎng)們提供了一些與老師進(jìn)行溝通和交流的方法。希望家長(zhǎng)們能辯證地看待我的分析,因?yàn)槭莻€(gè)人之見,可能有偏頗之處,如果有不妥之處,請(qǐng)多多包涵。家庭教育是一個(gè)仁者見仁,智者見智的藝術(shù)。我想對(duì)很多家長(zhǎng)來說,可能在與老師溝通方面你會(huì)做的更好,會(huì)對(duì)你孩子的成長(zhǎng)會(huì)有更大的幫助。在這里衷心祝愿每一位家長(zhǎng)都能和老師成為好朋友,彼此互相尊重,讓你的孩子喜歡上自己的老師,讓家長(zhǎng)教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來,保證我們的孩子在成長(zhǎng)之路上少走一些彎路。


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