語言是人類交流思想、傳播信息的主要工具，它通過文字(書面語言)或聲音(口頭語言)為媒介來表達。對于“傳道授業(yè)解惑”的師者而言，口頭語言顯得尤為重要?？陬^語言的好壞代表著口才水平的高低。教育學表明：當一個教師的知識和智力水平達到教學所需求的程度，口才表達能力的強弱直接影響著教學質(zhì)量。今天小編為你整理教師如何與學生及家長溝通，希望能幫到你。

　　教師如何與學生及家長溝通

　　首先，教師應平等對待學生，在思想上多和學生交流。教師應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作的領(lǐng)導者。在同一個班級的學生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟條件的好壞、學習成績有優(yōu)劣等，但這些差異是教師有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是教師對學生采取不同標準的依據(jù)。作為教師，如果對家庭經(jīng)濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了教師在學生心目中的威信。在我心目中每一個同學都一樣，不管你的家長是誰，你的成績?nèi)绾?，都同樣是我的學生。比如，在安排學生的座位，按學生的實際情況和個子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關(guān)系的。在批評犯錯誤的同學，包括平時對待每一個同學時，都注意每一個眼神、表情甚至每一個細微的手勢，因為同學有時會因教師的一個不經(jīng)意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認為你處事不公平。

　　在日常的學習生活中，教師要處處關(guān)心學生，多同學生交流。在中學階段，學生的自我認識能力和社會認識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經(jīng)驗不足，自我認識和自我評價還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等使學生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大，甚至產(chǎn)生厭學情緒。中學生生活在一個復雜的現(xiàn)實世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點，需要及時排除或疏導。這就要求教師的工作必須經(jīng)常深入學生實際，掌握學生的思想脈搏和心理狀況，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭，當學生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯誤的學生，要一方面進行嚴肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進行啟發(fā)誘導，用科學的道理和正面的事例來引導他認識讀書學習的重要性。

　　第二、要采納學生合理的建議教師在工作中必須廣泛聽取學生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因為當學生得出的意見和建議得到教師的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進一步強化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，使管理學生的方式?

　　第三、教師應及時作好家庭和學校的溝通工作?，F(xiàn)在不少學生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了教師，并對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子的學習成績的好壞，而往往忽視了學生的實際情況。這樣一來對學生的發(fā)展是非常不利的。這時候，作為教師，應在分別了解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學生得到較好地發(fā)展。

　　總之，要做好一個班級的教學及管理，必須深入學生實際，做好學生的思想工作;必須經(jīng)常和家長聯(lián)系，做好家庭教育和學校教育的協(xié)調(diào)工作，從而才能成為一個讓家長放心的成功教育者。

　　教師口才訓練的方法：

　　1、讓老師學會講故事。有人說：世界是由故事組成的，我說，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會講故事。小故事，大道理，往往能產(chǎn)生純粹說教意想不到的教育效果;

　　2、常常組織青年教師開展演講活動。演講是一種交流，是一種教育，是培養(yǎng)師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉出來，脫口而出的不再是暴力語言，而是溫潤學生心田的幽香蓮花;

　　3、要求教師還要培養(yǎng)學生學會說話。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會學生學會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕聲細語，課堂或大會發(fā)言則應該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。并且經(jīng)常開展“小故事，大教育”的學生演講活動，以此不斷撥動學生心中真善美的琴弦。

　　那么，我們學校的論語志同社讀書共同體活動中，大家輪流談讀書體會，其實也是一個很好的鍛煉口才的方法。老師對學生的教育：方法好，口才好，是優(yōu)質(zhì)教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質(zhì)教育。作為教師，我們要什么樣的教育呢?

　　用智慧的語言，培養(yǎng)智慧的學生，做一個學生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業(yè)幸福感的必經(jīng)之路吧。