教師課堂如何評價學生

　　新理念下的課堂評價，要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉他們身上的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環(huán)節(jié)讓學生感受到教師和同伴的關(guān)注。以下是學習啦小編根據(jù)教師課堂應該如何評價學生這個問題整理了相關(guān)的資料，供你參考。

　　教師課堂評價學生的四大技巧

　　教師課堂評價學生技巧一、多一點詼諧與幽默

　　新的《語文課程標準》首次強調(diào)指出了語文學科的人文性，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。孩子們都喜歡幽默的老師，這樣的老師能給學生以親切、平易近人的感覺，如果老師把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近老師與學生間的距離，形成良好的課堂氣氛。

　　在平時的教學中，有時學生會重復前面的幾個同學的回答，聰明的老師不是去指責學生，而是幽默地笑著說：“你真是個善于學習的人，很快就把別人說的變成了自己的。”有的老師見學生能讀出藏在字里行間的意思會夸獎道：“你簡直有一雙孫悟空的火眼金睛!”對合作成功的小組會夸獎道：“你們真的是黃金搭檔，乖乖!真的有效!”我想，老師這風趣幽默的語言，這笑看風云的健康心態(tài)，對學生的影響一定會是終身的，遇上這樣的老師，學生是何等的幸運，

　　教師課堂評價學生技巧二、多一點鼓勵與表揚

　　《標準》指出，對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”不管哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。教師肯定性評價語言的內(nèi)容也應該是多層次、多角度的。新的《語文課程標準》提出“重視對學生角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解”。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點，哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”他們的發(fā)言中實在連值得夸獎的詞句也沒有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大!”這樣可以讓每一個學生意識到教師在時時關(guān)注著他們細微進步，并和他一起分享這種進步帶來的快樂。如：可以肯定學生的交流成果;可以肯定學生積極參與交流的態(tài)度;可以肯定學生交流過程中尊重他們的行為意識;可以肯定學生勇于追求卓越的科學精神……在一堂三年級語文課中，老師讓學生談?wù)勛约旱睦硐耄阂粋€學生說：“我的理想是當一名教師。”老師接著說：“相信你一定會桃李滿天下。”一個學生說：“我的理想是當飛行員。”教師說：“希望你早日飛上藍天，去探索宇宙的奧秘。”學生從老師的評價中受到極大的鼓舞，紛紛高舉小手躍躍欲試，可見，老師富有激情的鼓勵，不僅激發(fā)了學生表達的欲望，還傳遞給了學生更多的語言信息。我還見過有的老師這樣評價學生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學的人文性。

　　教師課堂評價學生技巧三、多一點寬容與理解

　　新的《語文課程標準》要求我們“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”學生是學習的主體，他們的獨特體驗是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們越來越深刻認識到學生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個意義上講，教師必須首先尊重學生的獨特體驗，特別是當學生的價值取向與教材、與教師的理解有偏頗時，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?，去保護孩子稚嫩純真的心，那我們的評價語言才會寬容、親切、真誠，才會讓學生感受到老師對他的尊重與賞識，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。面對學生錯誤的理解，有一位教師這樣說：“我佩服你!你有已見、有思想，有個性!我不同意你的意見，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。”老師的話贏得了學生們經(jīng)久不息的掌聲。

　　教師課堂評價學生技巧四、多一點商榷與探討

　　新的《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”學生不喜歡老師盡是的訓誡和說教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。我曾聽一位教師執(zhí)教口語交際課時，當一位學生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆。教師親切地問：“那你想過沒有，保姆也是人呀，難道她的手就不會被凍腫嗎?你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見嗎?”學生愉快地點了點頭。在教學實踐中，當學生朗讀課文時，可根據(jù)學生的不同表現(xiàn)進行這樣一些商榷的評價：“你讀得很正確，若聲音再響亮一點，就更好了，你認為呢?”“要是你剛才認真預習了，你一定會讀得更流利，你說呢?”“要是加上表情就更能傳情達意了，你同意嗎?”這些充滿愛心和智慧的評價會化解學生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈，學生有這樣一位教師和風細語地幫助他們糾正學習中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習中，自然會爭先恐后地發(fā)言。

　　經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻地認識到，評價與教學同等重要，有時甚至比教學更具有藝術(shù)價值。好的評價方式，能催人奮發(fā)向上，積極進取，學生能在你真誠的評價中求進步，促發(fā)展。教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生;雖不是磁，但可以吸引學生。在課堂中，它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學生的個性飛揚。

　　教師評價學生課堂語言

　　教師評價學生認真聽：

　　1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

　　2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!

　　3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!

　　4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

　　5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!

　　教師評價學生說的好：

　　1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!

　　2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!

　　3、別急，再想想，你一定會說好!

　　4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!

　　5、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍!

　　6、你表達得這么清晰流暢，真棒!

　　教師課堂過程評價激勵語：

　　1) 你太厲害了!

　　2) 為我們的成功鼓掌!

　　3) 你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!

　　4) 參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的!

　　5) 你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!

　　6) 連這些都知道，真不愧是班級小博士!

　　7) 你有自己獨特想法，真了不起!

　　8) 你很會思考，真像一個小科學家!

　　9) 老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!

　　10) 你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”!

　　11) 他的匯報完整精彩，是我們學習的榜樣!

　　12) 誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

　　13) 你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!

　　14) 你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!

　　15) 能提出這么有價值的問題來，真了不起!

　　16) 會提問的孩子，就是聰明的孩子!

　　17) 這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!

　　18) 這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?

　　19) 多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!

　　20) 猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

　　21) 沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!

　　22) 你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!

　　23) 你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?

　　24) 你的想法很獨特，老師都佩服你!

　　25) 你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

　　26) 你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!

　　27) 瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快?

　　28) 你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!

　　29) 你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!

　　30) 你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!

　　31) ××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!

　　32) 你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?

　　33) 這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達出來呢?

　　34) 你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題! 你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!

　　35) 科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好!

　　36) 你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!