幼兒園老師怎么和家長溝通
幼兒園老師怎么和家長溝通
幼兒老師與家長的溝通,需要老師在不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,講究技巧和方式,老師與家長是平等的,兩者是合作關(guān)系,只有家長和老師進行很好的合作與溝通的基礎(chǔ)上,幼兒的教育才能得到更好的拓展與前進。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園老師和家長溝通的方法,供你閱讀參考。
幼兒園老師和家長溝通的方法01
1,首先在與家長溝通時,首先要態(tài)度謙和,語氣溫婉,用詞恰當(dāng),但不卑不亢。有些家長比老師學(xué)歷高,就認(rèn)為老師不如自己有見識,其實學(xué)歷高,并不代表懂幼兒教育在這種情況下,老師應(yīng)該多用用自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與經(jīng)驗主動多與幼兒家長交流,用準(zhǔn)確的專業(yè)幼兒用詞去多多分析其幼兒的發(fā)展情況,讓家長從實際情況中感受老師對于幼兒教育的專業(yè),等家長能接受了老師的教育理念后,再和家長商量家長來積極配合老師對幼兒的教育工作。
2,面對護短的家長,老師應(yīng)該積極調(diào)查原因,有的家長之所以處處維護自己的孩子,是因為大都是獨生子女,就害怕孩子稍微有個磕磕碰碰的,認(rèn)為不維護自己的孩子就是對孩子不好;有的家長維護自己的孩子,不是因為他們看不到孩子的缺點,而是因為擔(dān)心老師會因此嫌棄自己的孩子,不喜歡自己的孩子。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)家長有這種顧慮時,應(yīng)該積極與家長溝通,并想家長說明老師自己的初衷,是希望幼兒能更好的發(fā)展,讓家長能體會到老師是非常愛自己的孩子的;有的家長只所以護短是因為,他感覺到老師在提出孩子的缺點時是在告狀,有的老師在這種情況下,可能會不分青紅皂白,就將孩子說一通,家長肯定會不高興,這就需要老師在與家長溝通時注意語氣,態(tài)度。老師可以先介紹幼兒最近的進步與良好的表現(xiàn),以及幼兒感興趣的事情,再說說幼兒最近在班里的不良表現(xiàn),然后和家長耐心分析,并共同想出一個合理的解決辦法。
3,面對不配合的家長,老師首先要有耐心,要多換位思考,家長不參加幼兒園組織的活動,不和老師積極溝通,是不是真的沒有時間,也許是幼兒的家長這個年齡階段正處于社會經(jīng)濟發(fā)展的主要創(chuàng)造者,工作壓力大,買房買車負(fù)擔(dān)重、下班回家家里還有一堆家務(wù)活,有的還要回去照顧年邁的老人,所以沒時間,碰到這種情況,老師應(yīng)該與家長主動積極溝通聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展盡自己的責(zé)任;有的家長對幼兒教育的認(rèn)識不是很了解,以為幼兒園每天就是玩,配不配合都無所謂,有的家長會認(rèn)為幼兒一天在學(xué)校里,老師連個數(shù)字拼音都不給幼兒教的寫,就認(rèn)為老師不好好教育幼兒,索性就在幼兒放學(xué)后在家里給幼兒教的寫拼音漢子等,埋怨老師不好好教育幼兒,在這種情況下,我就積極主動聯(lián)系家長進行談話,有時在放學(xué)后,會請這種家長在沒事的情況下留下來,給家長講一講國家對有的教育理念與綱要,多講述一些成功的案例等。有事定時會給家長打電話聯(lián)系,匯報一下幼兒最近的良好發(fā)展,以便取得家長的信任后,再要求家長配合。
4,面對隔代家長,老師應(yīng)該給與理解,不能像要求年輕家長一樣來要求隔代家長來配合老師的工作,具體情況具體分析。平時多與老人交流,給老人交代事情時,要語速慢點,音量大點,多多關(guān)心老人,慢慢灌輸科學(xué)的幼兒教育理念,重要的事情和幼兒的爸爸媽媽告知商量。
5,面對幼兒在幼兒園受傷這種情況,首先老師應(yīng)該積極進行搶救,這就需要老師在平時應(yīng)該多多學(xué)習(xí)一些關(guān)于幼兒的救護知識,然后如果傷勢不嚴(yán)重,就可以放學(xué)和家長見面時講清情況,并且安慰家長老師已經(jīng)對幼兒進行基本的傷口處理。若果情況危急,應(yīng)該及時通知家長,并護送幼兒去醫(yī)院進行搶救,在家長到來后,要及時給家長講清事情緣由,實事求是,表達歉意與安慰,取得家長理解,并安撫家長。
幼兒園老師和家長溝通的方法02
1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段,懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時候,班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長,這不僅使家長難堪,有損家長在孩子心目中的威信,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時,也應(yīng)平心靜氣地講清道理,說明利害關(guān)系,既要以禮待人,更要以理服人。
2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通,使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合,要使人動情,喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心,否則難以取得對方的信任。
3、評論學(xué)生要客觀如實。
4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系,班主任與家長的談話,切忌用教訓(xùn)式語氣,而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和,語氣要婉和,語態(tài)要真誠,語調(diào)要親切,語勢要平穩(wěn),語境要清楚,語感要分明,使家長一聽就明,能準(zhǔn)確把握要旨,領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么,從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務(wù)求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時,一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點,后講缺點,對孩子的缺點也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺:孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任,愿意接受班主任的建議,愉快地與班主任合作,對孩子的優(yōu)缺點也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”,先說說孩子的優(yōu)點和進步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長會更樂于接受。因為同一件事,往往可以從多個角度來描述它,為了使人們樂意接受,我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述,盡量避免那種容易引起人們反感的角度。