家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行溝通
家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行溝通
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要，因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。現(xiàn)在學(xué)習(xí)啦小編為你分享了家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通的技巧，希望能夠幫到你。
家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通的技巧
1、平等相處
小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō)，“去把杯子拿來(lái)”，“把報(bào)紙拿來(lái)”，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒(méi)有動(dòng)力了。
點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話，在成人聽起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。
2、學(xué)會(huì)傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來(lái)，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說(shuō)話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說(shuō)自話。
點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子做親子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見的錯(cuò)誤——說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽他說(shuō)話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。
3、勿以親友做對(duì)比
“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家啊?”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級(jí)以來(lái)，數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò)，將來(lái)你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩，可是自從聽了他*的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過(guò)，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題;另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他人。
與孩子溝通的方法
1、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
2、身教重于言教
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
3、多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
4、無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
5、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
6、時(shí)而配合肢體語(yǔ)言
其實(shí)孩子打從出生后就試著解讀父母的表情和手勢(shì)了，當(dāng)他*的嘴向下時(shí)，寶寶就知道媽媽不高興了;當(dāng)爸爸皺眉頭，孩子就知道可能有不明白的事。身體語(yǔ)言常是無(wú)意中流露，最容易被孩子識(shí)別和接受。所以，父母應(yīng)該多采用肢體語(yǔ)言。譬如當(dāng)孩子在活動(dòng)場(chǎng)所與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，孩子脫口：“討厭!”媽媽此時(shí)應(yīng)板起臉對(duì)孩子說(shuō)：“不許這樣說(shuō)!”這樣能強(qiáng)化語(yǔ)言的作用。
7、別喋喋不休做解釋
德國(guó)的兒童心理學(xué)家認(rèn)為：“幼兒不要解釋，因?yàn)樗麄儾荒芾斫膺@些。只有到幼兒園的年齡后，可以給他們作一些簡(jiǎn)略的解釋，隨著年齡的增長(zhǎng)，才需要父母陳述一些更具體的理由。而此時(shí)的孩子，只要一個(gè)“不”就能讓孩子接受，譬如媽媽帶孩子去食品店買蛋糕，孩子吃完后就把包裝紙扔在路邊，媽媽只需對(duì)孩子說(shuō)：“把紙撿起來(lái)，扔到垃圾箱里。”而不必說(shuō)：“大家都這樣扔的話，地球就會(huì)變臟的，人類就沒(méi)有足夠的空氣呼吸”等道理去闡述，過(guò)多地理由解釋反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面的效果。
8、要簡(jiǎn)單明了地告知
對(duì)孩子提要求，要清晰明了，如果在具體的指令前加上許多和主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，猶如是在進(jìn)行一場(chǎng)智力測(cè)試。孩子要在二三十個(gè)詞匯中尋找到媽媽最想要表達(dá)的那一個(gè)，這是很為難孩子的。所以，最終的結(jié)果是，孩子暈了，只能給媽媽一個(gè)最簡(jiǎn)單的答案：“不!”而簡(jiǎn)單明了的指令常能獲得意想不到的效果。譬如早上起床，媽媽鼓勵(lì)孩子自己穿衣服。只要對(duì)孩子說(shuō)“寶寶，自己穿襪子和鞋子，我知道你很棒!”孩子就會(huì)領(lǐng)會(huì)媽媽要自己穿鞋襪的要求。但如果說(shuō)：“你愿不愿意自己穿襪子和鞋子，做個(gè)乖孩子呢?媽媽沒(méi)有時(shí)間幫你穿了，因?yàn)閶寢屢鲈顼垼€有很多事情要做……”這樣的指令常會(huì)使孩子不知所措。
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