詩歌朗誦技巧是什么
詩歌朗誦技巧是什么
詩歌朗誦技巧
一、重音——重音的讀法
1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。
2、實中轉(zhuǎn)虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。
3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。
4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。
二、節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環(huán)往復(fù)。
基本要領(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。
例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型
《春》《天上的街市》 ——輕快型
《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型
三、語氣：包括誦讀的抑揚(語勢及語調(diào))、頓挫(停連)輕重(重音)、徐疾(節(jié)奏)等的變化。
四、 停連
1.停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。
● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。
● 語法停頓：由句子的語法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面(因為，如果，和等)
●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號所作的停頓。有強調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓(有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓)領(lǐng)詞，尾詞停頓。
●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情;雖無聲，卻意無窮”
例如：美麗的夢 / 和美麗的詩一樣，
都是可遇 / 而不可求的，
常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現(xiàn)
——席慕容《初相遇》
2、與停頓相反的一對觀念——連貫(用～表示)
朗誦過程中，思想情感一直處于積極的運動狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。
例如：你的傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――
——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》
現(xiàn)代詩歌朗讀技巧
詩歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩歌更是如此。一般來說，朗讀現(xiàn)代詩歌要把握好以下幾點：
一、深刻理解詩歌的思想內(nèi)容，準確把握詩歌的情感基調(diào)。
如徐志摩的名詩《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。
二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規(guī)律可循：
如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。” 如我們今天學(xué)習(xí)的 《我愛這土地》的語速要慢一些。
三、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾?ldquo;音步”，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩歌情感強調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。
再以《再別康橋》為例：
輕輕地我走了，
正如我輕輕地來;
我輕輕地招手，
作別西天的云彩。
這整節(jié)詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些;而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節(jié)詩中重點強調(diào)的部分，但根據(jù)詩歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調(diào)處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。
四、根據(jù)語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。” 有時則需根據(jù)詩歌內(nèi)容和語意關(guān)系來斷定。
總之，現(xiàn)代詩歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復(fù)吟詠，方能讀出詩歌的感染力，用詩歌特有的魅力打動讀者。