來自著名高校聲樂教師對兒童聲樂學(xué)習(xí)建議
教孩子唱歌教的是最大限度激發(fā)他們對唱歌的興趣，使他們積極主動地愿意主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對音樂的感知力和表達(dá)能力，最后，才是歌唱的技巧。下面是小編為大家收集關(guān)于來自著名高校聲樂教師對兒童聲樂學(xué)習(xí)建議，歡迎借鑒參考。
一、兒童學(xué)習(xí)聲樂的意義
學(xué)習(xí)唱歌同學(xué)習(xí)其他的音樂門類一樣，可以陶冶情操，提高技能和表現(xiàn)力。同時，聲樂的學(xué)習(xí)在兒童成長中還具有其他更廣泛的意義與影響。
1.愉悅心情
我個覺得這個是最為重要的一個方面。心態(tài)決定一個人的行為，甚至直接影響到事情發(fā)展的結(jié)果。良好的心情是心態(tài)平和、穩(wěn)定的前提。通過聽歌、唱歌，可以排憂解愁，愉悅心情。對于孩子來說，從小在歌聲中陶冶自己，并使其成為一種習(xí)慣，對于未來的成長，是大有裨益的。
2.有益健康
唱歌是一項(xiàng)運(yùn)動，不僅可以調(diào)節(jié)心情，更有助身體的康健。例如：對呼吸的調(diào)節(jié)和鍛煉，可以增強(qiáng)人體心肺的功能;保持有效、合理的日常聲音訓(xùn)練，對于呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)的健康，都是非常有好處的。
3.美化形象
良好的歌唱姿態(tài)和面部表情，是唱好歌的前提。而能夠保持優(yōu)美的歌唱姿態(tài)和表情來演唱的人，無形中就塑造了自己良好的體態(tài)和面部肌肉線條。
4.有助于社交力的提高
學(xué)習(xí)唱歌可以培養(yǎng)良好的講話習(xí)慣。歌唱練習(xí)，對于我們講話時吐字是否清晰靈活、發(fā)音是否明朗、有力，語氣是否強(qiáng)、弱得當(dāng)，有著積極促進(jìn)的作用。通過歌唱的合理訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者講話的聲音會更加悅耳，吐字會更加清楚、語氣會更加容易被人接受。
5.利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣
聲樂教學(xué)比較抽象，對于抽象概念的理解，需要學(xué)生有很好的形象思維;
要善于前后聯(lián)系，把握練習(xí)時的分寸，需要學(xué)生有很好的邏輯思維;
忌諱急功近利，需要學(xué)生有耐性，且循序漸進(jìn)地去堅(jiān)持練習(xí)。
聲樂教育需要調(diào)動學(xué)生多方面的能力，相應(yīng)地，通過聲樂的學(xué)習(xí)，也可以使孩子們多方面的思維能力得以提升。
6.提升自信心
做人、做事都需要有自信。缺乏自信的人，往往比較羞怯、膽小。歌唱練習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，就是練習(xí)膽量，培養(yǎng)自信心。敢于在眾人面前放松地演唱，是自信心和膽量的一種體現(xiàn)，敢于大膽地去嘗試，也是自信心累積的前提。
二、兒童聲樂啟蒙的適當(dāng)年齡
歌唱的學(xué)習(xí)大致包括：語言的清晰性、音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性、發(fā)音的技巧、肢體的表達(dá)能力以及豐富的情感這幾個方面。其中，語言表達(dá)能力的清晰和相對穩(wěn)定，是學(xué)習(xí)歌唱的前提?？茖W(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，六歲之前，是孩子語言發(fā)展和訓(xùn)練的黃金階段，所以我個人建議，六歲是進(jìn)行專業(yè)聲樂訓(xùn)練的合適年齡。
孩子六歲之前，則比較適合進(jìn)行語言的清晰、穩(wěn)定性，音準(zhǔn)和節(jié)奏的感知力以及準(zhǔn)確性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。
三、適合孩子們演唱的歌曲類型
只要歌曲的內(nèi)容是積極向上的，是符合他們這個年齡階段認(rèn)知的，我們就鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)。
建議家長多給孩子創(chuàng)造聽、唱有時代代表性經(jīng)典國語歌的環(huán)境，對我們的文化傳承，將起到很好的作用。
四、十歲以下兒童如何進(jìn)行歌唱訓(xùn)練
根據(jù)我多年的聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的個人看法：
童聲訓(xùn)練和成人訓(xùn)練有一個最顯著的區(qū)別，那就是成人具有主觀的意識，知道自己要學(xué)習(xí)唱歌，他們了解了有人指導(dǎo)和練習(xí)的必要性，并能夠相對主動地接受和堅(jiān)持下去。而孩子們只有在學(xué)習(xí)演奏某種樂器的時候，才能勉強(qiáng)認(rèn)識到練習(xí)很重要。
這就是說，我們在兒童聲樂亦或是其他音樂技能的訓(xùn)練過程中，要不斷地采取手段去啟發(fā)和刺激他們的興趣以至于提高他們的主觀能動性。即便是學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的大學(xué)生，也只是有一小部分人，在特定的環(huán)境里，在較強(qiáng)的競爭壓力下，才能特別積極主動地思考和堅(jiān)持有效的練習(xí)，以致達(dá)到較高的演唱水準(zhǔn)。所以，兒童聲樂教學(xué)的一個重點(diǎn)，就是激發(fā)他們對于這門技能的強(qiáng)烈的興趣，我指的是激發(fā)，而不是培養(yǎng)，因?yàn)椋鞘撬麄儽緛砭陀械臇|西。
這也是我們從事聲樂教學(xué)的一個目標(biāo)，使更多人從心里愛上唱歌，并從唱歌這件事中找到更好的自己。
過去的兒童聲樂，大家都講童聲這個概念，孩子唱出明亮的、高亢的、結(jié)實(shí)的聲音來，就被視為是好的歌唱狀態(tài)?，F(xiàn)在教學(xué)進(jìn)步了，都講求混聲唱法，混聲唱法沒有這么實(shí)，而是一種真假音結(jié)合的技術(shù)。跟大人們一樣，講究歌唱的動力在呼吸支持上，講究歌唱時喉嚨的松弛、講究歌唱的位置(頭聲)。對于孩子來說，用這種演唱技術(shù)唱出來的聲音，是輕柔的，是區(qū)別于過去過于明亮結(jié)實(shí)的聲音的。因?yàn)閷τ诤⒆又赡鄣纳ぷ觼碚f，過于明亮和有力意味著消耗，對孩子的嗓子發(fā)育是不好的。
我們需要思考的是，如何將聲樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)很好地融入到歌曲當(dāng)中，因?yàn)樗麄冏罡信d趣的實(shí)際是唱歌，而不是學(xué)習(xí)技能，對傳授和學(xué)習(xí)技能感興趣的是老師和家長而不是孩子，這就要求教師要讓孩子們很樂意地、察覺不到地、不知不覺地學(xué)到該學(xué)的東西。
將聲樂學(xué)習(xí)和練習(xí)巧妙融入唱歌過程的另一個重要原因是對音樂的感知和表達(dá)能力，是位于各類音樂技能學(xué)習(xí)的中心位置。我們最終的目的，是使孩子可以通過這樣的方式，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，而不僅僅是擁有完美的發(fā)聲技巧。
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