愛(ài)與孩子同行師德演講
用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功路，只有愛(ài)才是最好的教育手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇愛(ài)與孩子同行師德演講，希望能幫到你喲。
愛(ài)與孩子同行師德演講篇一：愛(ài)，與孩子同行
尊敬的各位評(píng)委，老師：
大家好，我是王恒娣，今天我演講的題目是《愛(ài)，與孩子同行》。
曾經(jīng)看過(guò)這么一段話(huà)，讓我記憶猶新：如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空，沒(méi)有了天空，再燦爛的星星也會(huì)變成一塊隕石，如果我是一棵大樹(shù)，那幼教就是那方沃土，沒(méi)有了泥土，再茁壯的大樹(shù)也會(huì)變成一段枯枝，如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽(yáng)，沒(méi)有了陽(yáng)光的照耀，再絢爛的彩虹也無(wú)法綻放出它迷人的色彩。這段話(huà)真切的道出了幼教事業(yè)的偉大，當(dāng)然，我不是星星，不是大樹(shù)，也不是彩虹，我只是一名普通的幼兒教師，這一刻，我又覺(jué)得自己是那么的渺小。其實(shí)幼兒教師就是這樣的普通這樣的平凡，我們沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有顯耀的事跡。我們有的是比別人更多的一份愛(ài)。
因?yàn)槲覐男∠矚g孩子的原因，在大學(xué)報(bào)考志愿時(shí)我毅然決然的選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)三年刻苦的的學(xué)習(xí)，兩年的艱辛報(bào)考，終于在2012年如愿的成為了一名幼兒教師，并且一度有著跟外人相似的想法，認(rèn)為幼教工作輕松而快樂(lè)，就是每天陪孩子玩，陪孩子唱歌、跳舞一切看起來(lái)是那么的愜意。然而，工作了的我才明白工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處。他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理，安撫雙方情緒;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理。有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀，有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作，有時(shí)還要面對(duì)家長(zhǎng)的誤解，要百般解釋?zhuān)袝r(shí)甚至得不到家長(zhǎng)的理解還要受到他們的指責(zé)。一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服還要媽媽幫我洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么大群孩子們的“保姆”，一大群孩子的媽媽?zhuān)业睦硐?我的報(bào)復(fù)呢?還記得我第一天上班，面對(duì)小班剛?cè)雸@孩子無(wú)休止地的哭鬧，昏天暗地的吵鬧，讓我心煩意亂，我開(kāi)始無(wú)助，開(kāi)始彷徨，開(kāi)始膽怯，但褪去難為情后，我成為了孩子們的媽媽?zhuān)鎸?duì)孩子們露出稚嫩的笑臉，面對(duì)他們無(wú)意間叫出的那一聲“媽媽”，面對(duì)他們牽著我的衣角哭泣著找媽媽。我的心被融化了。我慢慢的學(xué)會(huì)了擁抱每一個(gè)孩子，面對(duì)他們的淘氣。他們的頑皮、我學(xué)會(huì)了微笑著跟他們講道理;面對(duì)他們無(wú)意識(shí)的大小便，我學(xué)會(huì)了微笑著清理這一切;每天面對(duì)孩子不停地說(shuō)話(huà)讓我嗓子疼得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我學(xué)會(huì)了對(duì)他們微笑著輕言細(xì)語(yǔ)。我漸漸的學(xué)會(huì)了用耐心、愛(ài)心、童心、細(xì)心、誠(chéng)心走進(jìn)這些孩子們。因?yàn)槲乙呀?jīng)慢慢的愛(ài)上他們。
哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明。詩(shī)人說(shuō)：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。可我要說(shuō)：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。你給了孩子們愛(ài)，收獲的不僅僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)，是感動(dòng)。記得一次午餐時(shí)，一個(gè)孩子拉褲子了，弄的滿(mǎn)褲子上都是，難聞的味道也迎面而來(lái)，有些比較敏感的孩子聞到味道吐了，有的嚇哭了，此時(shí)，教室里亂成一片，我和我的搭班李老師，立馬分工進(jìn)行，我邊負(fù)責(zé)清理嘔吐孩子的衣服，打掃地上的嘔吐物，邊安撫班里其他孩子的情緒。李老師負(fù)責(zé)拉褲子的孩子，把臟褲子脫下，用衛(wèi)生紙?zhí)幚泶蟊?，正要用溫水給孩子洗屁股，我說(shuō)：李老師，你帶上手套吧，她卻說(shuō)不用了，戴手套會(huì)擦傷孩子的屁股的，說(shuō)著便轉(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)用手給孩子清洗，洗
完后，用被子給孩子裹好，以防凍著。之后去把拉褲子的孩子的褲子清洗出來(lái)，當(dāng)時(shí)正值冬天，水冰涼刺骨，李老師的手凍得通紅。李老師卻沒(méi)有一句怨言。整個(gè)中午我們忙的不可開(kāi)交，我倆忘記了還沒(méi)有吃完的午飯，此時(shí)的飯菜已經(jīng)涼透了，簡(jiǎn)單的吃了幾口便去休息室看孩子午休了。第二天一早，這個(gè)拉褲子的寶寶居然拿著一個(gè)護(hù)手霜來(lái)了，我們當(dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我們說(shuō)：“老師，我們家寶寶告訴我，昨天你給他洗褲子，手的凍的通紅，他怕你的手凍傷了，非要求我給你帶這個(gè)護(hù)手霜，這個(gè)護(hù)手霜可管用了，涂上就不怕凍傷了。”我們的心一下子感覺(jué)好幸福。經(jīng)過(guò)這件事后，我更加的愛(ài)上了這群可愛(ài)的孩子們，他們的心那么真，那么純，我們給了孩子們真摯的愛(ài)，孩子們也給予我們最純正的愛(ài)。
然而在這群天真無(wú)邪的孩子面前，虐童事件卻頻頻發(fā)生，因孩子亂講話(huà)用膠帶封住孩子的嘴巴;因不會(huì)做算術(shù)題猛抽孩子70多個(gè)耳光;因不睡覺(jué)用注射器扎傷孩子的屁股的老師;因不認(rèn)真做操狂摔孩子造成偏癱;因孩子頑皮而用腳踹孩子;在冷天讓幼兒脫光衣服吹冷空調(diào);還有那些給無(wú)病幼兒亂吃藥的幼兒園，看到這一幕幕，除了震驚之外，更加感到深深的心痛和難過(guò)，我想質(zhì)問(wèn)那些老師們，如果那些是你的孩子，你會(huì)這樣做嗎?你們失去了教師最基本的素質(zhì)那就是——愛(ài)。當(dāng)然這些只是個(gè)別案例，不能否定我們所有的幼兒教師，我們園就有很多案例，像我們園的朱桂榮老師，帶孩子下樓梯時(shí)，一不小心一個(gè)孩子差點(diǎn)從樓梯滑下來(lái)，是朱桂榮老師急忙抱住這個(gè)小孩，才避免了慘劇的發(fā)生，但是朱桂榮老師為保住這個(gè)孩子腳直接骨折了，一個(gè)多月沒(méi)能下床，難道這不是師愛(ài)嗎?當(dāng)我們看到孩子不小心磕傷
碰傷而流血時(shí)我們有的老師會(huì)心疼的流淚;當(dāng)家長(zhǎng)有事晚來(lái)接孩子，我們一起陪著孩子到天黑才回家;當(dāng)飯菜不夠時(shí)，我們老師會(huì)把自己的那份給孩子，這只因我們心中有那份愛(ài)，有著那份愛(ài)孩子的心。
工作了四年的我，已經(jīng)深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，是這份職業(yè)我比別人更多了一份愛(ài)心。也是這份職業(yè)讓我收獲了更多的愛(ài)?，F(xiàn)在，我也成為了一位母親，深知孩子需要我們的愛(ài)， 在家中他們有父母給予的愛(ài)，在幼兒園他們需要我們老師給予的愛(ài)。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子則是一種愛(ài)的升華。我不但是我孩子的媽媽?zhuān)彩沁@一大群孩子的媽媽?zhuān)覑?ài)著自己孩子的同時(shí)也深深的愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福。
愛(ài)，是陽(yáng)光，能融化冰雪，愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物，愛(ài)是教育工作的靈魂，是做好教育事業(yè)的重要保證，愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的。老師們，不要再吝嗇的把愛(ài)藏起來(lái)，大方的把愛(ài)分享給每一個(gè)孩子吧，讓我們盡情的播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)，讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽(tīng)。
愛(ài)與孩子同行師德演講篇二
曾幾何時(shí)，多少次我盼望著有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁著月光模仿老師上課的樣子;多少次用細(xì)細(xì)的小竹條做副眼鏡架在鼻梁上來(lái)回的踱步、神氣一番;多少次……多少次……漸漸的，奔走如水的日子，消磨了童年向往的游戲，伴著理想成長(zhǎng)對(duì)幼教事業(yè)的這份執(zhí)著，如今，我已在這光榮而平凡的崗位上工作了六年。
有人說(shuō)，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了;有人說(shuō)，幼兒教師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長(zhǎng);還有人說(shuō)……其實(shí)我們只是孩子在進(jìn)步時(shí)化身為觀(guān)眾為他們鼓掌喝彩;孩子傷心時(shí)化身為母親給他們溫暖;孩子在快樂(lè)中把玩具散落一地時(shí)化身為引導(dǎo)者教導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑽锲窔w位;孩子在受到病魔的襲擊時(shí)，我們第一時(shí)間化身為白衣天使，做好最全面的預(yù)防工作;孩子在上小學(xué)后，可能不會(huì)回來(lái)看老師，甚至忘記我們?cè)?jīng)共同的一切時(shí)，我們會(huì)化身為祝福者，為他們送上最真摯的祝福……
其實(shí)，在孩子們歡樂(lè)的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們精心選擇和制作的。孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細(xì)心的觀(guān)察。師德師風(fēng)演講稿：愛(ài)孩子，愛(ài)幼教。每晚坐在燈下備課、畫(huà)畫(huà)、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識(shí)播灑給孩子們，把愛(ài)的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對(duì)孩子一片真成的愛(ài)心，關(guān)心、熱愛(ài)著每一個(gè)孩子，在無(wú)數(shù)次的交流中，漸漸地，孩子們和我親近了……當(dāng)我與孩子們圍坐在活動(dòng)室中，一同討論活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，孩子們不時(shí)地爭(zhēng)辯:“老師，我們最喜歡和你一起玩游戲了!”;當(dāng)孩子們興高采烈地進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，突然有孩子說(shuō)道:“老師，我這兒畫(huà)不好了，快來(lái)幫幫我!”我便耐心地指點(diǎn)，邊用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)說(shuō):“你很聰明，老師相信你一定能做好”。在我的鼓勵(lì)下，灰心喪氣的孩子再次振作起來(lái)，孩子笑了，我也笑了。
當(dāng)然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)傷心，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。然而我有自己的信念:功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)?，我?ài)孩子，愛(ài)幼教，在平凡而充實(shí)的工作中，我會(huì)以自己的滿(mǎn)腔熱情，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，注釋著幼師的職責(zé)，書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌!
愛(ài)與孩子同行師德演講篇三
最疼愛(ài)孩子的莫過(guò)于母親。只有讓孩子們從老師身上感受到母親般的溫暖，孩子們才會(huì)被感化，才能迸發(fā)出激情。從教三十多年，我懷抱一顆忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，在教壇這塊熱土上灑滿(mǎn)了淚水和汗水，我就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信念，辛勤耕耘著。
我在管理班級(jí)中體現(xiàn)“嚴(yán)要求，寬待生”這一原則，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我像母親般關(guān)心愛(ài)護(hù)，當(dāng)學(xué)生有過(guò)失、缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，嚴(yán)格要求，善意批評(píng)，耐心教育，如：我們班上的康佳宇同學(xué)，總是調(diào)皮搗亂，不能和同學(xué)們一起相處，今天不是這個(gè)告狀就是那個(gè)告狀，行為習(xí)慣極差，給班里不起好的作用。針對(duì)這種情況，我及時(shí)找他交流、談心，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使孩子從內(nèi)心感受到老師對(duì)自己的真誠(chéng)幫助。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)，處處以講道理、擺事實(shí)，讓學(xué)生換個(gè)角度去想一想，通過(guò)談心教育，使孩子們明白自己過(guò)錯(cuò)的危害及后果。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地抓住孩子們身上的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)起孩子們奮發(fā)上進(jìn)的熱情。班級(jí)中有些學(xué)生很聰明、很有個(gè)性，面對(duì)這樣的學(xué)生，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，使他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)步。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身素質(zhì)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆做好班主任工作的信心。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間多，我每天以平和的心情走進(jìn)課堂，給學(xué)生以榜樣，忘掉自己的煩惱事，進(jìn)入和學(xué)生的親切交流，會(huì)用滿(mǎn)腔的熱情把知識(shí)灑向?qū)W生心田。給學(xué)生上好每一堂課，只要你喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課，因?yàn)檎n堂上有“愛(ài)”，有幫助、有關(guān)心、有興趣，把輕松的課堂還給學(xué)生，我會(huì)用工整的字體把板書(shū)展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，我關(guān)注學(xué)困生的每時(shí)每刻，提問(wèn)時(shí)想到他們，板演時(shí)先叫他們，我以充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神讓學(xué)生感到親切，新的教學(xué)方法讓學(xué)生感到有趣，使學(xué)生注意力集中，當(dāng)孩子們說(shuō)老師我全做對(duì)了，我知道我成功了。
課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲;衛(wèi)生，我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳我主動(dòng)擦，在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)
學(xué)生，班上趙富勇同學(xué)是單親孩子，性格比較孤僻，他如果做錯(cuò)了題，你讓他改，他就會(huì)哭，我就去鼓勵(lì)他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經(jīng)常在他的作業(yè)本上激勵(lì)他“學(xué)習(xí)努力,消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油!”時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、身體健康;學(xué)生生病、我主動(dòng)打電話(huà)問(wèn)候，或去家里補(bǔ)課;我們要教育學(xué)生具有高尚的人格品質(zhì),除了理論上的說(shuō)服,更重要的是以榜樣的力量去影響學(xué)生。.著名教育家葉圣陶先生親切地告誡教師“身教最為貴,行知不可分.”教師的一舉一動(dòng)是“無(wú)聲的教育”.無(wú)聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”,身為教師,要以身作則,為人師表。 我用愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生,以愛(ài)心來(lái)團(tuán)結(jié)學(xué)生,以愛(ài)心來(lái)鼓舞學(xué)生,以愛(ài)心來(lái)教育學(xué)生.要讓每個(gè)學(xué)生都能在我無(wú)私的愛(ài)中健康成長(zhǎng),要讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)出老師愛(ài)的偉大、愛(ài)的溫暖,我和學(xué)生做到了心靈貼近,心靈相通得到學(xué)生的信任,學(xué)生樂(lè)于向我敞開(kāi)心靈的大門(mén),學(xué)生有什么心思,愿意向我訴說(shuō),有什么困難,愿意找我?guī)兔?當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí), 同學(xué)們會(huì)給你送賀卡和一朵節(jié)日花,“祝老師節(jié)日愉快!”我從心里感動(dòng),特別是肖揚(yáng)同學(xué)送了一個(gè)自制賀卡,上面寫(xiě)著:老師您就像我的媽媽,祝您身體健康,節(jié)日快樂(lè)! 我?guī)缀鯚釡I盈眶,一股暖流涌上心頭,有這樣的學(xué)生,工作再苦再累也心甘了。
教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教師工作。用賞識(shí)讓孩子們充滿(mǎn)自信。我賞識(shí)成功的教育，讓成功、快樂(lè)、和諧、希望成為教育的主旋律，讓學(xué)生充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想。
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