微笑面對(duì)孩子演講稿

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，親切問(wèn)好和真誠(chéng)微笑是一種愛(ài)的語(yǔ)言，這種愛(ài)的語(yǔ)言將積極的情緒傳遞給孩子，讓孩子感受到正能量。下面是小編為大家收集關(guān)于微笑面對(duì)孩子演講稿，歡迎借鑒參考。

　　用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子

　　微笑是世界上最美麗的表情，是人與人之間溝通的橋梁。雖然是看似簡(jiǎn)單的表情，但在生活中它的作用卻不小。微笑在親子教育中占有十分重要的分量，當(dāng)每天忙完工作回到家中，多對(duì)您的孩子笑一笑吧。

　　微笑可以使人放松，緩解不良情緒。不管在工作中遇到了什么樣的困難，承受多大的壓力，回到家里面對(duì)寶寶的時(shí)候，記得讓自己微笑。孩子往往很在意父母的表情，如果父母總是面無(wú)表情，或是板著臉，也許孩子本來(lái)有很多話想跟父母說(shuō)，結(jié)果只能一直保持沉默，不敢和父母進(jìn)行溝通，父母與子女間的親密度也會(huì)因此受到不好的影響。

　　孩子的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)你對(duì)孩子微笑，他也會(huì)學(xué)著回報(bào)給你一個(gè)微笑。孩子從小需要父母的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，而微笑是一種很好的方式。孩子每天起床的時(shí)候，接送孩子去幼兒園的時(shí)候，孩子不開(kāi)心的時(shí)候，孩子跟你溝通的時(shí)候，都給他一個(gè)微笑吧，孩子會(huì)覺(jué)得溫馨，幸福和安全。父母常對(duì)孩子微笑，也在孩子面前樹(shù)立了良好的形象，營(yíng)造了良好的家庭氛圍。通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，孩子也會(huì)受到積極的影響，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的性格，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)，自信的個(gè)性特征培養(yǎng)也有很大幫助。

　　當(dāng)孩子犯了小錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子怒火沖天，一味地講大道理說(shuō)教，給孩子強(qiáng)加自己的想法。此時(shí)對(duì)孩子微笑，會(huì)使孩子自覺(jué)地感到羞愧，更好地記住父母的教誨，所達(dá)到的教育效果要比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥會(huì)更好。多對(duì)孩子笑一笑，建立起的平等溝通的親子關(guān)系，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有益。同時(shí)，也教孩子學(xué)會(huì)微笑，讓微笑成為孩子的習(xí)慣，這對(duì)孩子以后的人際交往和樹(shù)立樂(lè)觀的人生態(tài)度是起到積極作用的，愛(ài)笑的孩子人人喜歡，步步順利。

　　為了保持心態(tài)的年輕和健康，為了孩子的幸福成長(zhǎng)，多對(duì)孩子展現(xiàn)您的笑容吧!

　　用微笑面對(duì)孩子

　　帶給孩子積極的情緒體驗(yàn)

　　開(kāi)心問(wèn)好和真誠(chéng)微笑是老師和孩子在相遇第一時(shí)間進(jìn)行的互動(dòng)，當(dāng)孩子看到老師微笑時(shí)，自己也會(huì)感到特別開(kāi)心，他們會(huì)放松心情，也會(huì)獲得安全感和信任感。

　　有利于建立良好的師生關(guān)系

　　6歲以前是孩子形成健康情感和人格的關(guān)鍵時(shí)期，老師的行為舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。熱情微笑是老師良好情緒的表現(xiàn)，如果老師能每天跟孩子親切地打招呼，對(duì)他們真誠(chéng)地微笑，不僅能縮短與孩子之間的心理距離，還有利于建立良好的師生關(guān)系。

　　為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

　　人一生的發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境的影響，年齡越小受環(huán)境影響就越深刻。除了為孩子提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備、明亮寬敞的環(huán)境等硬件設(shè)施，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的精神環(huán)境也尤為重要。安全、融洽、友愛(ài)的環(huán)境，更有利于孩子身心健康發(fā)展。

　　愛(ài)孩子，讓我們一起做得更好。

　　面對(duì)孩子，你微笑了嗎

　　一位10歲男孩的母親給我寫(xiě)信，講了自己的諸多困惑。她說(shuō)：

　　我一直覺(jué)得，我還不算一個(gè)無(wú)知的母親。我的父母很愛(ài)我，但我的童年不幸福，這種缺憾再也無(wú)法彌補(bǔ)，所以，我很早就下決心，要給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。但是，這么多年過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很失敗，孩子并沒(méi)有朝著我希望的方向發(fā)展，甚至是背道而馳，希望他養(yǎng)成的好習(xí)慣，他一樣也沒(méi)有養(yǎng)成。在家的表現(xiàn)且不說(shuō)，每次聽(tīng)老師講他在學(xué)校的表現(xiàn)，總是讓人心寒，甚至絕望。

　　他的性格很開(kāi)朗奔放，世間好像沒(méi)有他愁的事，這點(diǎn)很好，經(jīng)歷多年的嚴(yán)格管教，他依然保持這樣的性格和心態(tài)，我常常暗自?xún)e幸。

　　他的問(wèn)題：

　　一、散漫。成天衣服領(lǐng)子窩在里面，褲子穿反，感覺(jué)十分不舒服;總是把吃過(guò)的果皮、糖紙、酸奶瓶隨處放，就是記不住把它隨手扔到垃圾筐里;手永遠(yuǎn)洗不干凈，讓他去洗手，他就只洗手，而不知道順便洗洗臉;書(shū)桌總是亂的，書(shū)包里亂七八糟，書(shū)不是掉皮就是窩角;站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，到哪兒都是趴著、蹲著、;洗碗總是洗不干凈;連刷牙這樣的事都經(jīng)常忘記;

　　二、做事不用心。他的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性本來(lái)很好，可是去學(xué)游泳，一直到班里的大多數(shù)同學(xué)都會(huì)了，他還不會(huì)，最后兩天才被老師逼會(huì)，因?yàn)樗吕?，不愿在水里?學(xué)乒乓球，我們風(fēng)里來(lái)雨里去兩年，卻看不出來(lái)什么進(jìn)步，不如別人學(xué)三個(gè)月的，因?yàn)樗鲜呛袄?，胳膊?錯(cuò)別字，“以經(jīng)，因該”，“的、地、得”的用法，一錯(cuò)就是好幾年;寫(xiě)作文寫(xiě)日記，不是丟字落字，就是一個(gè)字詞連著寫(xiě)好幾遍;

　　三、課堂紀(jì)律很差，不舉手就發(fā)言;作業(yè)凌亂，字跡不工整，錯(cuò)題不改;每天晚上想方設(shè)法不睡覺(jué)，早晨不主動(dòng)起床;

　　四、他的寫(xiě)作是我目前最頭疼的問(wèn)題。為了培養(yǎng)他愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，我給他買(mǎi)了很多書(shū)，他也很喜歡讀書(shū)，可他現(xiàn)在的寫(xiě)作水平，只不過(guò)是小學(xué)二年級(jí)的水平，語(yǔ)言貧乏，邏輯性差，更不用提什么創(chuàng)意和修辭了。每每看到他寫(xiě)的東西，我就不禁感到心寒和絕望，學(xué)了那么多都學(xué)到哪兒去了呢?

　　柯老師，看了以上的問(wèn)題，也許您會(huì)覺(jué)得這是個(gè)一無(wú)是處的孩子，實(shí)事求是地說(shuō)，他也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如善良，有同情心，有愛(ài)心，有禮貌，能吃苦，很自立，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，熱愛(ài)勞動(dòng)等，但這諸多問(wèn)題也都是很突出的。這些問(wèn)題，我們都是天天說(shuō)，月月說(shuō)，年年說(shuō)，仍然不見(jiàn)效，就是養(yǎng)不成習(xí)慣，我永遠(yuǎn)都不能明白這是為什么。

　　…………

　　這位母親還將她給兒子的信一并寄給我。

　　兒子：

　　坦白地說(shuō)，這兩天我非常傷心，迷茫，甚至絕望。我不明白，為什么讓你明白一個(gè)道理這么難?為什么大多數(shù)孩子都能做到的事你卻做不到?為什么別的家長(zhǎng)不費(fèi)心力就能辦到的我卻費(fèi)盡心血也做不到?

　　我從沒(méi)覺(jué)得你是一個(gè)壞孩子，你善良，有愛(ài)心，我總是記得兩三歲時(shí)我給你講《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，你奪眶而出的淚水，見(jiàn)了院子里的孩子，你總會(huì)去抱一抱，摸一摸;你堅(jiān)強(qiáng)，四五歲時(shí)就和媽媽一起走幾公里路，卻不喊一聲累，一次我們外出野營(yíng)，只有三歲的你從不喊著讓我抱;你儉樸，從不挑吃揀穿;你獨(dú)立，主動(dòng)要求一個(gè)人去城里上課，早早就一個(gè)人被放在家里自己照顧自己。

　　可是，你的弱點(diǎn)也是致命的。你太過(guò)懶散，這種懶散由內(nèi)至外，決定和影響著你的言行舉止。因?yàn)樗?，你站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，吃飯的姿勢(shì)也讓人一說(shuō)再說(shuō);因?yàn)樗?，我們倆起早貪黑幾年練的乒乓球毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，因?yàn)樗?，協(xié)調(diào)性不算差的你在學(xué)習(xí)班的最后兩天才學(xué)會(huì)游泳;因?yàn)樗?，你的字永遠(yuǎn)寫(xiě)不好，寫(xiě)不對(duì)，一錯(cuò)就是幾年，你的數(shù)學(xué)題總是算錯(cuò)，而且一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　你太懵懂無(wú)知，不愛(ài)思考，因此，雖然看了很多好書(shū)，并沒(méi)有吸收多少有益的東西，比如，語(yǔ)文書(shū)中那么多好的作文，你看了之后，難道不想把那些好的思路、好詞好句用在自己的作文中嗎?《小愛(ài)迪生》中那么多的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，有沒(méi)有引發(fā)你熱愛(ài)自然、觀察自然、進(jìn)而探索自然的熱情和好奇呢?你的興趣為什么永遠(yuǎn)局限于那幾個(gè)搞笑的故事呢?《名人成長(zhǎng)故事》讀了這么久，他們的勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)的毅力為什么對(duì)你沒(méi)有一點(diǎn)影響呢?

　　兒子，爸爸媽媽并不奢望什么，只是希望你能快快成長(zhǎng)，作一個(gè)有知識(shí)的人，對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)品德高尚的人。這些，需要你從現(xiàn)在做起，一點(diǎn)一滴，克服自己的惰性和懶散，振作起來(lái)。

　　信我反復(fù)看了幾遍，盡管她使用了那么多“絕望”的語(yǔ)言，我卻透過(guò)這些敘述真心認(rèn)為她的孩子非?？蓯?ài)。就是這個(gè)男孩，兩三歲時(shí)就能被《賣(mài)火柴的小女孩》所感動(dòng)，再大一點(diǎn)，會(huì)對(duì)小一點(diǎn)的孩子施以愛(ài)心;四五歲時(shí)和大人一起走幾公里路，卻不喊一聲累;身為獨(dú)生子女，從不挑吃揀穿;小小年紀(jì)就主動(dòng)要求一個(gè)人去城里上輔導(dǎo)課。

　　這樣的孩子還不是好孩子嗎，這樣的孩子還不值得母親自豪嗎?

　　可是這位母親是怎樣形容自己的感受呢?

　　她用了“傷心，迷茫，甚至絕望”的字眼。

　　那么，孩子的哪些“致命弱點(diǎn)”導(dǎo)致母親如此的“傷心，迷茫，甚至絕望”呢?

　　是“太過(guò)懶散，不愛(ài)思考，”，是“站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相”，是“寫(xiě)字潦草”，作文“語(yǔ)言貧乏、邏輯性差”，“興趣永遠(yuǎn)局限于那幾個(gè)搞笑的故事”，是“玩心太重，完全忽視了學(xué)習(xí)”。

　　說(shuō)實(shí)在話，我從這些敘述中根本感覺(jué)不到問(wèn)題有多嚴(yán)重。一個(gè)10歲的男孩，愛(ài)玩本是天性。至于喜歡搞笑的故事，玩耍時(shí)喜歡“趴著”，“跪著”，都很正常，算不得什么毛病。再說(shuō)作文，現(xiàn)在的語(yǔ)文教育，除了基本的表達(dá)功能外，那種呆板的八股式范文，不要說(shuō)孩子不喜歡，大人又有幾個(gè)真有興趣?一些所謂作文指導(dǎo)，不過(guò)是教孩子怎樣通過(guò)一定的程式拿到高分，既不鼓勵(lì)孩子表達(dá)生動(dòng)的感受，也談不到培養(yǎng)豐富的想象力，有時(shí)候甚至破壞了孩子們對(duì)文學(xué)的理解與熱愛(ài)。風(fēng)蘼校園的搞笑故事之所以吸引孩子，正因?yàn)樗鼈兊纳鷦?dòng)與時(shí)尚。

　　公平地說(shuō)，這位母親字里行間確可看出對(duì)兒子的殷殷之愛(ài)，十年來(lái)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也下了很大功夫。她提到兵乓球和游泳，不可否認(rèn)，這些都是有益的身體訓(xùn)練，但這種技能與孩子日后的成長(zhǎng)和成功并沒(méi)有必然聯(lián)系，與孩子的品德也沒(méi)有必然聯(lián)系。乒乓球打得好、游泳游得好固然不錯(cuò)，但兵乓球打得不夠好、游泳游得差一點(diǎn)也算不了什么，并不妨礙孩子日后的全面發(fā)展。我曾問(wèn)這位母親，在長(zhǎng)達(dá)兩年起早貪黑的辛苦中，可曾了解過(guò)孩子對(duì)乒乓球的感受?他喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?一個(gè)很能吃苦的孩子為什么總喊胳膊疼，這樣大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練他能夠承受嗎?再說(shuō)游泳，孩子怕水或者怕冷很正常，算不得缺點(diǎn)。況且以他小小的年紀(jì)，最終克服畏懼心理學(xué)會(huì)了，兒子理應(yīng)得到媽媽的表?yè)P(yáng)才對(duì)呀!

　　再說(shuō)這位母親給兒子的信，我不知一個(gè)10歲男孩讀了會(huì)是怎樣的感受。我們都有過(guò)童年，童年是敏感而脆弱的。但我們成年后，往往會(huì)忘記童年的許多感受和體驗(yàn)。千萬(wàn)不要以為孩子小就麻木不仁。在未成年孩子的眼中，母親通常是最重要的權(quán)威，母親的一個(gè)微笑、一個(gè)嘆息都會(huì)極大的影響孩子。母親的評(píng)判往往是最重要的評(píng)判。

　　我曾經(jīng)在許多場(chǎng)合講過(guò)，每個(gè)孩子都是一棵小小的幼苗，這個(gè)幼苗的成長(zhǎng)是需要理解和小心呵護(hù)的。我的母親文化不高，但她懂得教育孩子。從小到大，她從未管過(guò)我的學(xué)習(xí)，甚至不大過(guò)問(wèn)我的成績(jī)，但她給了我最重要的三樣?xùn)|西，那就是學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性和一個(gè)男孩子的自信心。有了這三樣?xùn)|西，孩子自己就知道努力，就會(huì)進(jìn)步。

　　一個(gè)10歲的男孩，即使母親很絕望的時(shí)候，仍然認(rèn)為他“善良，有愛(ài)心，能吃苦，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，熱愛(ài)勞動(dòng)”，這些優(yōu)點(diǎn)可不是隨便哪個(gè)孩子都會(huì)有的。我問(wèn)那位母親，你對(duì)孩子的這些優(yōu)點(diǎn)足夠珍惜嗎，孩子得到了應(yīng)當(dāng)?shù)玫降墓膭?lì)嗎?對(duì)于孩子的這些長(zhǎng)處，你是否也如對(duì)待那些所謂問(wèn)題或缺點(diǎn)，“天天說(shuō)，月月說(shuō)，年年說(shuō)”呢?

　　作為成年人，一定要善于和孩子換位思考。如果單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的工作努力和成績(jī)視而不見(jiàn)，而是抓住某一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)或不足就“天天說(shuō)，月月說(shuō)，年年說(shuō)”，你受得了嗎?不精神崩潰才怪。

　　我常常想，在我們成長(zhǎng)的年代，獨(dú)生子女很少，加上物質(zhì)生活匱乏，父母很少像現(xiàn)在的家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子傾注如此大的心力，因此，我們得到的溫暖與照料也少一些，但同時(shí)，我們承載的東西也少得多。現(xiàn)在的孩子從一出生就被賦予了太多使命和期望，從胎教開(kāi)始，到幼兒園，到學(xué)前班，到小學(xué)、初中、高中，大學(xué)，外加各種補(bǔ)習(xí)班、奧校、托福一類(lèi)。孩子被學(xué)業(yè)壓得抬不起頭來(lái)。

　　作為家長(zhǎng)的個(gè)體是無(wú)力改變教育現(xiàn)狀的。怎么辦呢?至少讓孩子回到家里，享受到一點(diǎn)放松的氣氛。面對(duì)許多家長(zhǎng)的困惑，我常常只提出一個(gè)要求——從今天開(kāi)始，學(xué)會(huì)微笑，以微笑的表情面對(duì)孩子。

　　我要求他們每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子有信心，有努力向上的積極性。比如孩子今天主動(dòng)做了家務(wù)，要表?yè)P(yáng)。孩子準(zhǔn)時(shí)起床，也要表?yè)P(yáng)。孩子作業(yè)比前一天整潔，還要表?yè)P(yáng)。即使孩子有缺點(diǎn)有不足，也要用商量的口吻提出要求，不能是命令式，不能是嘮叨式，不能是愁眉苦臉式，更不能“天天講，月月講，年年講”。

　　要欣賞孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)孩子的每一點(diǎn)成功，鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)用榜樣的力量激勵(lì)孩子繼續(xù)往前走。