伊·安·凱洛夫(N.A.Kaiipob,1893-1978)，原蘇聯(lián)著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學(xué)的代表人物之一。他所主編的《教育學(xué)》一書曾對(duì)我國(guó)產(chǎn)生過很大影響。那你知道凱洛夫的教育思想是什么嗎?他又作出了哪些貢獻(xiàn)?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

　　凱洛夫的教育思想

　　凱洛夫的教育思想，主要體現(xiàn)在：關(guān)于教育的本質(zhì)和作用。他根據(jù)關(guān)于人類起源于勞動(dòng)和勞動(dòng)創(chuàng)造人的理論，明確提出教育也是起源于勞動(dòng)，教育是從人類社會(huì)的實(shí)際需要中產(chǎn)生，是客觀的必然。同時(shí)，他指出教育存在于整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期，是一個(gè)永恒的范疇。而在階級(jí)社會(huì)中，教育的歷史性和階級(jí)性彼此相聯(lián)，教育同該社會(huì)中政治經(jīng)濟(jì)及社會(huì)關(guān)系也緊密相聯(lián)。關(guān)于共產(chǎn)主義教育的目的和任務(wù)。強(qiáng)調(diào)蘇維埃學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的蘇維埃國(guó)家的積極建設(shè)者和勇敢的保衛(wèi)者，關(guān)于教學(xué)理論?？隙▽W(xué)生掌握知識(shí)的過程和人類在其歷史發(fā)展中認(rèn)識(shí)世界的過程具有共同之點(diǎn)，因此教學(xué)過程應(yīng)在科學(xué)的認(rèn)識(shí)論的指導(dǎo)下進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)上課是教學(xué)的基本組織形式;充分肯定教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)作用，并強(qiáng)調(diào)教科書是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源之一。凱洛夫在改革蘇聯(lián)的國(guó)民教育和發(fā)展教育理論方面做了大量的工作，提出了發(fā)展教育科學(xué)的計(jì)劃，建議開展教育科學(xué)研究，充實(shí)和擴(kuò)大教育研究機(jī)構(gòu)，并為普通學(xué)校和高等學(xué)校主持編寫了多種教科書和教學(xué)參考書，發(fā)表了許多論文和報(bào)告。他主編的教科書《教育學(xué)》是馬克思主義教育理論體系的第一部比較系統(tǒng)的著作，50年代在中國(guó)教育界廣為流傳，并產(chǎn)生過較大的影響。

　　然而,凱洛夫也對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。他的理論使中國(guó)教育界意識(shí)到，自我的教學(xué)內(nèi)容是不夠的。在解放前，國(guó)語甚至科舉考試往往將重點(diǎn)放在文章(寫作)中，受凱洛夫影響，又加入了基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，成今日規(guī)模。

　　凱洛夫認(rèn)為“一切只是都是從感官知覺開始的。”

　　凱洛夫的教育貢獻(xiàn)

　　凱洛夫在改革蘇聯(lián)的國(guó)民教育和發(fā)展教育理論方面進(jìn)行了大量的工作。 他曾提出發(fā)展教育科學(xué)的計(jì)劃, 建議開展 教育科學(xué)研究， 充實(shí)和擴(kuò)大教育研究機(jī)構(gòu)， 并為普通學(xué)校和高等學(xué)校編寫了多種教科書和教學(xué)參考書，發(fā)表了許多有關(guān)教育、教學(xué)問題的論文和報(bào)告。他主編的《教育學(xué)》(1939，教科書)，系統(tǒng)地總結(jié)了蘇聯(lián)二、三十年代的教育經(jīng)驗(yàn)，批判地吸收了教育史上進(jìn)步教育家的思想。全書包括總論、教學(xué)論、德育論和學(xué)校管理論 4個(gè)方面。其主要特點(diǎn)是重視智育在全面發(fā)展教育中的地位和作用， 認(rèn)為“學(xué)校的首要任務(wù)， 就是授予學(xué)生以自然、 社會(huì)和人類思維發(fā)展的深刻而確實(shí)的普通知識(shí)”,形成學(xué)生的技能、技巧，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的 共產(chǎn)主義人生觀;肯定課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式，強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用。凱洛夫1956年訪問過中國(guó)。他的《教育學(xué)》曾被譯為中文。他的教育思想曾對(duì) 中華人民共和國(guó)建國(guó)初期的教育發(fā)生過較大影響。

　　凱洛夫的教育活動(dòng)

　　1893凱洛夫出生在俄羅期聯(lián)邦梁贊州一個(gè)教師家庭。 1917畢業(yè)于莫斯科大學(xué)數(shù)理系自然專業(yè)，同年4月加入蘇共。 1937主要從事農(nóng)業(yè)教育工作。

　　1937年起，先后任莫斯科大學(xué)和莫斯科列寧師范學(xué)院教育學(xué)教研室主任。

　　1942-1950年，擔(dān)任《蘇維埃教育學(xué)》雜志主編。

　　1946-1966年，任俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院院長(zhǎng)。

　　1949-1956年，任俄羅斯聯(lián)邦教育。

　　1966年8月，任原蘇聯(lián)教育科學(xué)院第一屆院長(zhǎng)。

　　凱洛夫1935年獲得教育學(xué)博士學(xué)位，1943年起成為俄羅斯聯(lián)幫教育科學(xué)院院士，曾當(dāng)選原蘇共中央候補(bǔ)委員、中央檢查委同、蘇聯(lián)最高蘇維埃代表。1978年病逝，終年85歲。

　　凱洛夫一生著述甚多，象《偉大的教育家揚(yáng)·阿姆司·夸美紐斯》，主編兩卷本的《教育辭典》以及四卷本的《教育百科全書》等。他還為普通學(xué)校和高等學(xué)校編寫過多種教科書和教學(xué)參考書。其中流傳最廣、影響最大的是他主編的《教育學(xué)》一書(有俄文1948年和1956年兩個(gè)版本)。