戰(zhàn)國墨子發(fā)現(xiàn)了什么東西
墨子，魯國人，是春秋戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家，教育家，科學(xué)家，那么墨子發(fā)現(xiàn)了什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集墨子發(fā)現(xiàn)了什么，希望對你有幫助!
墨子發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象
墨子不僅僅是我國古代墨家的代表人物，還是早期對物理學(xué)有所研究描述的人，墨子不僅研究物理學(xué)還研究力學(xué)、光學(xué)和聲學(xué)等，給不少物理概念下過定義。
首先在《墨經(jīng)上》墨子提出的“力，刑之所奮也”，這個(gè)意思是力是物體運(yùn)動的原因。墨子還說過“止，已久也，無久之不止，當(dāng)牛非馬也”在這里墨子就認(rèn)識到運(yùn)動中物體的逐漸停止，是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔?，如果沒有阻力，那物體將做永恒運(yùn)動。還有“飛鳥之影未嘗動”，在這里墨子討論的是光與影的關(guān)系，他認(rèn)為物體的影子并不是隨著物體的運(yùn)動而運(yùn)動，而是因?yàn)楣獾膯栴}，當(dāng)物體運(yùn)動時(shí)，它前一秒的影像就消失了，它位移后的影子時(shí)光再次投射到物體上形成的影像。
在歷史上墨子還是最早進(jìn)行小孔成像試驗(yàn)的人，他當(dāng)時(shí)就指出光是沿直線傳播的。墨經(jīng)中就記錄了他的試驗(yàn)結(jié)論：物體通過小孔所形成的是倒像，還有成像的大小與物體距離光源的長短有關(guān)。還有墨子用共振的原理防御敵人。
墨子資料簡介
墨子的出生逝世時(shí)間史書沒有明確的記載，只知道墨子的活動時(shí)期為公元前476年到390年。
墨子原名叫做墨翟，他是宋國人。墨子的祖先是宋國大名鼎鼎的“仁義”君主宋襄公的兄長，名字叫做目夷。雖然祖先出身貴族，但是傳到墨子這一代的時(shí)候已經(jīng)是徹底的農(nóng)民了。
墨子年幼之時(shí)當(dāng)過牧童，還跟人學(xué)做木匠活。墨子為沒落貴族后裔，向往學(xué)習(xí)文化，恢復(fù)往昔的榮光。于是他游學(xué)天下，墨子和儒家學(xué)者學(xué)習(xí)儒學(xué)，熟讀儒家經(jīng)典。墨子一方面認(rèn)同儒家的仁愛、慈孝等理念，但也反對儒家的禮儀制度和等級之分，認(rèn)為那是華而不實(shí)的。
墨子學(xué)問通達(dá)后，建立了自己的思想學(xué)說，舍棄了儒家的一套體系。墨子在各地講學(xué)布道，宣傳墨家的仁政思想，批評國家的暴政和戰(zhàn)爭，墨子也因此得到了下層人士的擁戴追隨。
墨子曾經(jīng)在早期的時(shí)候擔(dān)任宋國的大夫，后來辭官深入勞動者之中。他一生遍游諸國，到過齊、鄭、衛(wèi)、楚等國。墨子在越國的時(shí)候?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)墨家的思想主張不計(jì)較個(gè)人的利益得失要求越王“聽從其勸告，按照其道理理念辦事”，可惜遭到拒絕。
墨子的故事
墨子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，著名的思想家，他喜好講論理學(xué)，他一向主張勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，最不喜歡鋪張浪費(fèi)，嬌縱奢侈，墨子曾和儒家辯論過一個(gè)這樣的話題，儒家的代表認(rèn)為，君子就應(yīng)該像鐘一樣，即意味著，鐘你敲打它，它才會響，對于君子而言，你不問他也絕不會回答，你問他，他才會回答，墨子回到，就你這口鐘，我沒敲你，你怎么響了呢?儒家代表最后沒能辯論過，這也為后人津津樂道。
再講一個(gè)墨子選擇徒弟的故事，墨子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的人思想家，他收過一個(gè)叫做耕柱的弟子，耕柱被很多人認(rèn)為是墨子最優(yōu)秀的弟子，當(dāng)然，耕柱本人各方面的確優(yōu)秀于他人，這也讓耕柱自己也特別有自信。
可是墨子似乎卻不這樣認(rèn)為，他常常批評耕柱，漸漸的耕柱心里覺得非常傷心，他有一天終于沒忍住，去找墨子問個(gè)清楚："老師，在所有門徒中，雖然我不一定是最優(yōu)秀的，可是我也應(yīng)該不是最差的，可是為何老師總是在批評我呢?"
墨子沒有正面回答他的問題，而是重新拋了一個(gè)新的問題給他：“如果我上戰(zhàn)場去搏斗，那請問我是用鋒刃還是用木棍呢?
耕柱很輕松的回答道：“當(dāng)然是鋒刃了”墨子接著問“為什呢”耕柱回到：“戰(zhàn)場殺敵，目的是殺掉敵人，在適當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用適當(dāng)?shù)谋鳎@是常理”墨子笑著回到：“對我來說，你就如那戰(zhàn)場上的鋒刃一樣，可以承擔(dān)的起責(zé)任，值得去運(yùn)用，所以我才會不斷的對你進(jìn)行行為的嚴(yán)苛要求，以及行為的框正”。耕柱聽了以后，終于明白了老師的良苦用心，最終成為了一個(gè)品德優(yōu)秀的人。
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