斯大林模式形成的標志是什么
如今斯大林模式已經(jīng)成為了高中歷史課本中必學(xué)的一個章節(jié),它對于我們研究蘇聯(lián)歷史具有非常重要的作用。 那么,斯大林模式形成的標志是怎樣的呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你介紹。
斯大林模式形成的標志
眾所周知,斯大林模式是蘇聯(lián)在當時特定的歷史條件下,為了實現(xiàn)國家工業(yè)化和推動國家經(jīng)濟發(fā)展的過程中實行的一種高度集中的政治經(jīng)濟體制,并且一直沿用了七十多年。斯大林模式形成的標志是蘇聯(lián)1936年新憲法的頒布。1936年新憲法的制定使得蘇聯(lián)社會主義改造和社會主義建設(shè)成果在法律上得到鞏固,同時也推動了蘇聯(lián)國內(nèi)的社會主義民主法治建設(shè)。既然說斯大林模式形成的標志是蘇聯(lián)1936年新憲法的頒布,那么1936年新憲法到底是怎樣的一部法律呢?
蘇聯(lián)1936年新憲法是在1936年12月5日蘇維埃第八次非常代表大會上通過的,憲法對國家結(jié)構(gòu)、國家最高權(quán)力機關(guān)、地方權(quán)力機構(gòu)、公民權(quán)利和義務(wù)等重要事項都做了明確規(guī)定。1936年憲法是對蘇聯(lián)已走過的道路和取得成就的總結(jié),并得出了在蘇聯(lián)國內(nèi),資本主義制度已經(jīng)被消滅,社會主義制度取得勝利的結(jié)論。同時新憲法的頒布更是確定了斯大林模式在蘇聯(lián)政治經(jīng)濟建設(shè)中的重要地位,也標志這斯大林模式完全形成。
總之,斯大林模式形成的標志就是蘇聯(lián)1936年新憲法的頒布與實施。新憲法確立了斯大林模式在蘇聯(lián)的地位,同時也表明了斯大林模式對于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重要作用是不可替代的。
斯大林模式的利弊
首先,斯大林模式給蘇聯(lián)帶來的好處有,使得蘇聯(lián)國家重工業(yè)迅速發(fā)展,并且迅速趕上和超過西方國家。同時斯大林模式為蘇聯(lián)積攢了大量的物質(zhì)資料,為后來取得世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
其次,斯大林模式的弊端主要有,第一,斯大林模式優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),使得國內(nèi)的農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)停滯不前,長期處于落后的狀態(tài)。第二,在高度集中的計劃經(jīng)濟體制下,片面強調(diào)產(chǎn)量和產(chǎn)值,造成了商品種類少質(zhì)量差的問題。第三,斯大林模式高度控制配置國家資源,嚴重損害了農(nóng)民的利益,致使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性非常低,社會生產(chǎn)力水平也得不到發(fā)展。第四,斯大林模式將國家權(quán)力高度集中于最高領(lǐng)導(dǎo)人和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)手中,政府機構(gòu)容易滋生腐敗,甚至出現(xiàn)了嚴重的個人崇拜等問題。
以上就是斯大林模式的利弊,總之,斯大林模式對于蘇聯(lián)來說有利也有弊,有利的方面在于使得蘇聯(lián)的綜合國力提升,弊端就在于高度集中體制下,各種問題不斷出現(xiàn)。
如何評價斯大林模式
關(guān)于如何評價斯大林模式,許多歷史學(xué)者都認為應(yīng)該用辯證的眼光去看待斯大林模式,因為斯大林模式對于蘇聯(lián)的影響有積極方面的也有消極方面的。首先,斯大林模式是蘇聯(lián)在實現(xiàn)國家工業(yè)化的過程中,采用的一種高度集中的政治經(jīng)濟體制。蘇聯(lián)通過斯大林模式,使得國家進入工業(yè)化國家行列,不僅提高了國家的綜合國力,也提升了蘇聯(lián)在國際上的地位,同時也為后來取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。斯大林模式對于蘇聯(lián)的重要性是不可替代的。
其次,斯大林模式作為一種權(quán)力高度集中的體制,對于蘇聯(lián)的負面影響也是顯而易見的??梢哉f斯大林模式是蘇聯(lián)在社會主義道路中的一種探索,在發(fā)展道路規(guī)劃方面存在著誤區(qū)。斯大林模式片面發(fā)展重工業(yè),忽視了農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展。同時權(quán)力的高度集中也導(dǎo)致了國家機構(gòu)的腐敗,并且形成了嚴重的個人崇拜。隨著時間的推移,斯大林模式的弊端日益暴露出來,從長遠來看,斯大林模式阻礙了蘇聯(lián)的進一步發(fā)展,并最終導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。
總之,對于如何評價斯大林模式,我們應(yīng)該用辯證的眼光去看待,既要看到它的積極影響,也要看到它的負面影響。
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