如何提高班主任道德素質(zhì)
如何提高班主任道德素質(zhì)
班主任在學(xué)校全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。因此，班主任必須具有比一般教師更高的素質(zhì)，特別是師德素質(zhì)。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的如何提高班主任道德素質(zhì)文章內(nèi)容。
如何提高班主任道德素質(zhì)
一、敬業(yè)愛崗，樹立正確的事業(yè)觀。
當(dāng)今社會是物質(zhì)和精神、經(jīng)濟與文化相互促進、相互發(fā)展的社會，在市場經(jīng)濟大潮的影響下，教師隊伍受到了沖擊，出現(xiàn)了不穩(wěn)定的因素，部分教師下海經(jīng)商，也有望梅垂涎之人。而教育事業(yè)則需要那些兩袖清風(fēng)，一支紅筆伴終生，熱衷于教育事業(yè)的志士凡人。“耐不得清貧就不要做教師”這句話正是教師高尚情操的真實寫照。熱愛教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)愛崗更不是動聽的口號，對班主任來說，即要做到以勤精業(yè)，又要做到以德育人。以勤精業(yè)是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，它要求對所教學(xué)科的“精專”和淵博的文化知識;以德育人則要求班主任要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以身作則，注重從平時的點滴處培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好品德，為學(xué)生的成長、成才營造良好的教育氛圍。
二、學(xué)習(xí)教育法規(guī)，樹立法制觀念。
現(xiàn)代社會是文明、民主、公正、法制化的社會。作為一名合格的班主任，必須做到遵紀(jì)守法，認真貫徹執(zhí)行《教師法》中規(guī)定的義務(wù)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。因此，要想成為一名合格的班主任，首先必須要知法、懂法，不難想象一個連基本法律法規(guī)都不懂的人，如何去能夠承擔(dān)教書育人的責(zé)任。對班主任來說，必須認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。其次是必須守法，用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自己的人格修養(yǎng)和思想品德，在班主任與學(xué)生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和典范。
三、熱愛學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。
熱愛學(xué)生是教師的天職。教育的先決條件也是愛，但是愛只停留在表面是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容。也就是說，愛要體現(xiàn)理解，體現(xiàn)寬容，體現(xiàn)原諒，愛要學(xué)會賞識，愛要充分信任。(轉(zhuǎn)載請注明:阿Q范文網(wǎng)http://www.fanwenq.cn)只有這樣師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能形成正確的學(xué)生觀，才能達到教育工作“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。
四、謙虛謹(jǐn)慎，樹立正確的集體觀。
每位班主任都應(yīng)清醒地看到，教師地位的提高和受社會尊重的程度與教師隊伍素質(zhì)的高低和整個教師集體的形象息息相關(guān)。因此，班主任要注意工作中的協(xié)同動作，協(xié)商共事，嚴(yán)于律己，寬以待人，切不可藐視他人，惟我獨尊，歧視科任教師，對其他班級也要做到寬厚、禮讓，使教育工作出現(xiàn)齊抓共管的動人局面，為教育學(xué)生創(chuàng)造良好氛圍。
五、爭取配合，形成正確的家教觀。
家長是孩子的第一老師，他的教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育如若沒有家長的配合，要取得良好的效果，那簡直是天方夜談。因此，作為一個合格的班主任，就應(yīng)積極爭取家長的配合，定期召開家長座談會，時常家訪，向?qū)W生家長講明學(xué)校每年的家教工作的主題，提出明確的要求，宣講教育常識。但同時要注意不要打“小報告”，泄怨氣，這樣只能是適得其反，會引起家長、學(xué)生和班主任之間不良的連鎖反應(yīng)。更不能向家長索要、謀求好處，從而引起教育上的不公正性，降低教師威信，褻瀆班主任自身的道德情操。
六、強化角色意識，處處顯示師德。
班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任老師有所不同，有著特殊性。他與學(xué)生接觸的時間最長，機會最多，不僅要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更要負責(zé)學(xué)生如何做人。為此，班主任應(yīng)具有強烈的角色意識，隨時都應(yīng)想到責(zé)任，想到自己應(yīng)該是學(xué)生的楷模和榜樣。從這一點出發(fā)，就理應(yīng)要求自己在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、工作作風(fēng)、性格習(xí)慣、興趣愛好、言談舉止等方面加強修養(yǎng)，時時處處以身作則，做學(xué)生的表率，用自己模范的行動去影響學(xué)生，感染學(xué)生。對學(xué)生喊破嗓子不如做出樣子，對學(xué)生說千遍“給我干”不如來一遍“跟我干”。記得特級教師斯霞說過：“鐵板著面孔斥責(zé)訓(xùn)罵，威脅恫嚇，不是嚴(yán)格要求，只是炙人的巖漿，令人望而生畏。一味的苛求道清道規(guī)，條條戒律，也不是嚴(yán)格，只是冷冰的寒霜，使人噤若寒蟬，一分嚴(yán)格之水，要加上九分感情之蜜才能釀成甘霖。”
人常說：“德高之師，身正為范”。班主任的師德素質(zhì)是班主任工作中的重要因素，是教育改革的重要內(nèi)容。班主任的言傳身教，關(guān)系著祖國的未來。每位班主任都應(yīng)重視師德素質(zhì)的提高，成為新時代所需要的優(yōu)秀班主任。
如何提高班主任的工作能力
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
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