校長是一所學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、組織者、實(shí)施者，校長素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)校的發(fā)展和全體師生的成長。因此，校長要引領(lǐng)全體教職工進(jìn)行教育改革，必須要具備適應(yīng)教育發(fā)展的素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于校長如何提升自身的基本素養(yǎng)文章內(nèi)容。

　　校長提升自身的基本素養(yǎng)的要點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策

　　校長是黨的教育方針的貫徹者，政策的執(zhí)行者，這是當(dāng)好校長的前提，所以，校長要注重對教育方針以及有關(guān)的教育雜志、報刊、新聞的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，提升校長的政治素養(yǎng)。還要學(xué)習(xí)黨和國家頒布的有關(guān)教育教學(xué)的法律、法規(guī)，樹立法制觀念，切實(shí)加強(qiáng)教育行政執(zhí)法、制度建設(shè)，積極推進(jìn)依法治教、依法治校的工作，以此來進(jìn)一步提升校長的法治素養(yǎng)。

　　2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　校長較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是時代的需要，也是勝任校長工作的前提。“一校之長應(yīng)是師者之師”，也就是說校長要有較高的文化水平、淵博的知識、豐厚的文化積累、較高的管理才能和理論水平，因此，首先要提高自身的科學(xué)文化知識。校長要爭取機(jī)會，抓住機(jī)遇，通過自學(xué)、函授、進(jìn)修的方式來系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、管理科學(xué)、信息技術(shù)、現(xiàn)代文化知識。同時校長還應(yīng)積極參加教育部門組織的各種校長培訓(xùn)和教育教學(xué)研討等活動，來提升自身的文化科學(xué)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　3.通過學(xué)習(xí)提高校長的教育理論水平

　　校長是科學(xué)理論的倡導(dǎo)者，為了提高自身的教育理論水平，校長要多讀一些中外教育學(xué)家的名著以及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)教育理論的書籍，要把學(xué)到的知識與學(xué)校管理、教育教學(xué)工作相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，然后用心去研究，對自己教育教學(xué)管理活動中的思想、觀念、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷地反思實(shí)踐，總結(jié)提煉，提升自身的理論素養(yǎng)。

　　校長必須要終身學(xué)習(xí)，自覺提升素養(yǎng)。校長學(xué)習(xí)的過程，就是素養(yǎng)提升的過程，是校長在教育教學(xué)管理實(shí)踐中不斷超越自我的過程，勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐是校長自我成長和自我成熟的重要途徑。所以，校長要帶頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型校長，引領(lǐng)出一所學(xué)習(xí)型學(xué)校。

　　校長提升自身的基本素養(yǎng)的要點(diǎn)：重建校長素養(yǎng)

　　反思就是思考過去的事情，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反思不是一般意義上的“回顧”，而是用一個研究者的心態(tài)和眼光，去審視、思考、分析、探究自己工作中存在的各種問題，是指人們經(jīng)常自覺地檢查自己的思想行為，是一個人對自身思想觀念和行為意識的再認(rèn)識活動。反思是個體發(fā)展的重要保障，反思就像一面鏡子，一個人只有借助反思這面鏡子，才能認(rèn)清自己。反思能使人從幼稚走向成熟、從膚淺走向深刻。

　　1.在實(shí)踐中反思管理思想，提升自身修養(yǎng)

　　校長反思自己的管理思想是一種提升自我專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，改進(jìn)教育實(shí)踐的重要途徑。在新的教育理念下面對新生事物，校長要借助行為研究，不斷地反思自己的管理實(shí)踐和教育實(shí)踐，積極穩(wěn)妥地解決工作中的實(shí)際問題，正確引導(dǎo)和形成規(guī)范化管理，檢查自己解決問題的思路或方法是否有效，真正達(dá)到提升自身素養(yǎng)的目的。這種思想上的反思，能給學(xué)校管理營造良好的工作氛圍，激發(fā)和調(diào)動教師參與學(xué)校管理以及學(xué)校工作的積極性，提高學(xué)校管理，改善人際關(guān)系，使學(xué)校整體素養(yǎng)都得到提升，有利于學(xué)校的發(fā)展。

　　2.在實(shí)踐中反思管理策略，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　管理策略是對管理者能力、素養(yǎng)、藝術(shù)的綜合評價。如何提升和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是校長素養(yǎng)提出的新認(rèn)識和思考。通過反思策略的探究，校長由單純的教育管理者變?yōu)榻逃芯空?。反思型的校長注重自己的責(zé)任，重視學(xué)習(xí)在發(fā)展中的地位和作用，認(rèn)為“管”為“理”服務(wù)。學(xué)校辦學(xué)面向的對象不同，層次不同，校長必須研究、探索管理方式，創(chuàng)造性地解決管理中出現(xiàn)的問題，以超前的意識和眼光審視管理過程，反思過去的教育行為，獲得新的認(rèn)識，從而使自身的素養(yǎng)隨之成長、成熟并不斷提升。在課改中面對新課標(biāo)、新教材，校長要帶頭參與課改實(shí)驗(yàn)，深入教學(xué)第一線，互幫互學(xué)，成為教學(xué)能手，組織教師參加各類培訓(xùn)及研討會，引導(dǎo)探索新的教育理念，大膽改進(jìn)教育實(shí)踐，鼓勵教師嘗試教改，讓他們在教改過程中反思教育實(shí)踐過程，積極探索教育教學(xué)實(shí)踐中的新問題，通過分析研究、再實(shí)踐、再反思、再研究，使教師一步步走向完美，達(dá)到提升素養(yǎng)的目的。

　　3.在實(shí)踐中反思管理經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)水平

　　校長的經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)校實(shí)踐工作，是一種無形的知識，是在工作實(shí)踐中積累起來的高超藝術(shù)，是理論知識無法代替的。一般情況下校長的閱歷越深，經(jīng)驗(yàn)就越豐富。但是經(jīng)驗(yàn)在某種程度上已經(jīng)跟不上時代的要求。當(dāng)今時代的校長要有前瞻性、預(yù)見性，要用發(fā)展的眼光觀察和發(fā)現(xiàn)問題，用全新的理念和創(chuàng)新的思維方式解決工作中的各種問題，從中提煉出具有價值的管理方式。因此，作為新時期的校長不僅要有豐富的文化積累，而且要善于借鑒、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將其提升到理論層面，使之條理化、系統(tǒng)化，從而達(dá)到專業(yè)化，真正成長為專家型的校長。

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　　總之，在教育變革的浪潮中基于變革的復(fù)雜性，校長要充當(dāng)好反思者和重建者的角色。任何個體的成長，學(xué)校變革的實(shí)現(xiàn)，都必須經(jīng)歷高質(zhì)量的重建階段，校長應(yīng)該自覺地承擔(dān)起重建者的責(zé)任。只要校長充當(dāng)好這個角色，負(fù)好這個責(zé)任，學(xué)校的變革就會呈現(xiàn)出層層推進(jìn)的勢態(tài)。所以，校長要強(qiáng)化自我更新意識，扎根于學(xué)習(xí)變革實(shí)踐，發(fā)揮自己獨(dú)有的價值，促使教育變革穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。