中學(xué)生人際交往的困惑和策略
如果中學(xué)生今后想要在人生的這座大課堂里游刃有余，就從初中階段學(xué)習(xí)如何正確地進行人際交往吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際交往的困惑和策略文章內(nèi)容。
中學(xué)生人際交往的困惑
(1)與教師的關(guān)系問題。這集中在兩個方面，一方面是中學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理上、心理上發(fā)生顯著變化，心理發(fā)展正處于一個半成熟、半幼稚的階段，有著較強的叛逆心理，喜歡獨立。在這種情況下，對于老師的一些循循善誘往往視而不見，甚至老師指東他偏要指西，偏愛與老師對著干。另一方面，由于教師對學(xué)生的不了解，過多干涉學(xué)生的日常生活或老師冤枉了某個學(xué)生。作為教師經(jīng)常會提醒他們“近朱者赤，近墨者黑”的道理，教師的過分擔(dān)心導(dǎo)致過分干預(yù)，這使得學(xué)生很反感。有時，老師冤枉了某個學(xué)生，也會使師生關(guān)系僵化甚至尖銳。
(2)與同學(xué)的關(guān)系問題。這主要集中在交友方面。中學(xué)生，大多是獨生子女，在其成長過程中，全家眾星捧月，在家中都是“小皇帝”或“小公主”，養(yǎng)成了任性、自私、獨占、以自我為中心的性格。他們覺得所有的東西都是他的，周圍的人讓著他是應(yīng)該的，他想干什么就得干什么，因此，處理不好同學(xué)之間的關(guān)系。還有一些學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的學(xué)生，他們看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討，相互學(xué)習(xí)，總以為自己是最好的，別人提的建議在他聽起來是有如芒刺，最終陷入孤立，乃至沒人愿交往的境地。
(3)與父母的關(guān)系問題。很多學(xué)生的父母是雙職工，甚至有許多家長是三班倒。當(dāng)老師對該學(xué)生進行家訪時，常常聽他們的父母這樣說，“我三班倒，我睡覺時他已起床上學(xué)了，我半夜下班回家，他已經(jīng)睡著了，我有時甚至一個星期都看不見他”，這就何談溝通理解呢?還有些學(xué)生嫌自己的父母太嘮叨，對父母的諄諄教導(dǎo)很反感。還有一部分學(xué)生來自于單親家庭或問題家庭，父母對自身的問題都自顧不暇，還哪有閑情去管子女。
中學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)的策略
(1)要學(xué)會理解、溝通。學(xué)生人際交往的困惑很大一部分原因來自于不理解，父母不理解自己，老師也不理解自己，甚至于同齡的同學(xué)也不理解自己。首先從積極的意義去理解來自于成人的教育，父母的嘮叨，老師的批評都是善意的。他們的出發(fā)點是好的，都是處于對自己的關(guān)心，只不過有時愛護教育的方式不當(dāng)，而且老師、父母也都是普通人，要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，先理解，也就不難溝通了。
(2)鼓勵學(xué)生參與到集體之中。對于重新組合的一個班集體，教師要多深入學(xué)生之中，多關(guān)注學(xué)生，指導(dǎo)他們多參與班級活動，千萬不能讓學(xué)生抱團，合伙孤立那種在交際方面存在問題的孩子。
(3)開導(dǎo)學(xué)生積極主動面對和處理已經(jīng)出現(xiàn)的矛盾。只要是人與人的關(guān)系,肯定有意見不一致的時候。出現(xiàn)了這種情況，家長和教師要正確認識，不要急于出手代替解決，而要給孩子自己解決矛盾的機會和時間，適當(dāng)給以輔導(dǎo)，教會孩子學(xué)會冷靜分析，輔導(dǎo)他們學(xué)會換位思考。
(4)給學(xué)生以開放自我的空間?，F(xiàn)在的學(xué)生，教師和家長均認為還必須關(guān)心和愛，卻忽略了他們對于獨立和自由的渴望。所以，我們要充分信任孩子，給他以盡可能多的自主的空間，讓他們可以開放自我，要做他們的朋友而不是教官。
(5)掌握一定的交往技巧。在中學(xué)階段，掌握一定的交往技巧對于提高學(xué)生的人際交往能力是很有幫助的。首先為人要真誠，不能虛情假意。人際關(guān)系中最有價值、最重要的一個特征就是真誠。要懂得“你要別人怎樣待你，你就得怎樣待人”。其次，寬容地對待別人，要善于跟別人溝通。正所謂：“己所不欲，勿施于人”，溝通的成功與否常在于你是否能與別人交換彼此的觀點。最后，給對方多一點贊美。每個人都有優(yōu)點，我們在交往中，善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，對其閃光點加以適當(dāng)贊美，會拉近與他人的距離，自然與他人建立了良好的交往關(guān)系。
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