在小學生的成長過程中，對其影響的因素很多。比如家長言行的影響、師生言行的影響、影視劇中主人公言行的影響、小說等書籍中主人公言行的影響。下面是學習啦小編給大家搜集整理的語言行為對小學生的影響文章內(nèi)容。

　　家長言行對小學生的影響

　　家長是孩子的依靠，是養(yǎng)護者，是培育者，是提供衣、食、住、行者，是最親愛的人。孩子是家長的心頭肉、掌中寶，是家長未來的希望，是最可愛的人。因此，家長是影響孩子最關鍵的因素，是直接影響者。家長高興的時候，抱起孩子喊聲“我的兒呀!”又是親又是愛;不高興的時候，有些家長就拿孩子來出氣，“滾，少來煩我”，一副可怕的樣子。

　　小學生有較強的模仿能力，而自控力較弱。他們模仿的過程就是學習的過程。家長的言語和行為就是小學生模仿的對象，所以家長是小學生的第一位啟蒙老師，也是教育孩子終生的人。

　　師生言語和行為對小學生的影響

　　教師的一言一行為小學生起著楷模作用，教師是知識的傳播者，也是靈魂的工程師，因此教師的言行既可以成就一個人，也可以毀滅一個人。教師的隊伍龐大，良莠不齊，有些教師認識不清自身肩負的責任和使命，難免在教育小學生時犯一些錯誤，而有些錯誤在教師本人來說是微不足道的，可對小學生幼小的心靈來說是終生不可磨滅的，或者是致命的。最基本的體現(xiàn)，在語言上批評學生，在行為上體罰學生。批評學生所用的語言是衡量教師素質(zhì)的尺碼。有些教師對犯了錯誤的小學生大呼小叫，甚至辱罵，教師怨氣勃發(fā)，以圖自己批評的痛快，失去了教育的根本和對小學生的愛心，使學生產(chǎn)生畏懼心理、自卑心理，上課心不在焉，甚至逃學、曠課、厭學，不敢去學校。更嚴重時，受到批評的小學生離家出走或自殺。

　　因此，批評學生要講究策略，要把握尺寸，在指出學生的錯誤之前要穩(wěn)定情緒，要慎言，不要使用傷害學生自尊的言語，批評的出發(fā)點是關愛小學生。

　　小學生們相互之間的言行也可以產(chǎn)生相互的影響。小學生的成長經(jīng)歷不同、家庭背景不同、生活環(huán)境不同，因此他們在校表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀就不同。而在同一個班級的小學生相互之間產(chǎn)生的影響更大，不會說臟話的學生學會了用不文明的語言，原本不上網(wǎng)吧的學生跟著上網(wǎng)吧的學生也泡起了網(wǎng)吧。而有些成績較差、品行不良的學生，在好學生的影響下，也向好的方面轉(zhuǎn)化，這就是相互影響帶來的結(jié)果。

　　影視劇中主人公言行的影響

　　現(xiàn)代家庭的小孩基本上都是獨生子，在家里陪伴他最長的是電視，而小學生正處于最愛幻想的年齡，他們心中的偶像基本上是歌星和影星，這些影視明星對小學生的影響是巨大的。

　　現(xiàn)在的小學生沒有幾個人說自己不會唱流行歌曲的，而流行歌曲中的歌詞大多數(shù)是關于愛情方面的，歌詞中的情愛露骨，表白大膽，曲調(diào)是為了迎合多數(shù)人，甚至小學生的心理。唱片公司和歌星為賺錢而忽視了歌曲對于小學生的負面影響，致使多數(shù)小學生過早接觸到這個詞“愛情”。電視劇中更是情愛泛濫、情愛陰謀、情愛仇殺，對于小學生的影響更甚。

　　小說書籍中主人公言行對小學生的影響

　　如果說影視劇對于小學生來說，視覺和行為影響大些，那么小說則是語言影響較大。小學生渴望知識的欲望是無限的，書籍則是人們思想和知識的結(jié)晶，書中的主人公是有好壞之分的，而壞人在書中的行為不受限制、不受法律制約的，是天馬行空、暢快淋漓的，同時作者也有時借助壞人的行為和言語表達自己對社會現(xiàn)狀的不滿情緒。由于很多小學生沒有辨別能力，分不清楚好與壞的界線，盲目地模仿或吸收書中壞人的言行，使自己在現(xiàn)實生活中的言行染上不良習氣或不符合現(xiàn)實社會的道德標準。例如魔幻小說，易讀上癮，既浪費時間又浪費精力，這樣很容易使小學生的學習成績下滑，也容易使小學生脫離社會，產(chǎn)生自閉的心理和性格，導致人格的扭曲，也容易產(chǎn)生犯罪的心理。小說中主人公的影響是隱性的，是潛伏性的，是潛意識的。因此家長和教師乃至社會要負責，給小學生選擇閱讀書籍要慎之更慎。

　　綜上所述，我們不難看出家長的言行對小學生的影響是關鍵的、根本的;影視劇、小說中主人公的言行對小學生的影響是重大而深遠的。作為教育工作者――老師，我們可以改變我們自己，可以改變我們所教的學生;我們可以做學生言行的典范，也可以指出學生的不良言行。我們要使他們語言美、行為美、進而達到心靈美，使他們成為社會有用的人才。我們應共同努力，呼吁全社會的家長、教師，呼吁影視劇的制作者和全社會的作家，為小學生營造一個良好的語言環(huán)境和行為環(huán)境而奮斗。

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