關(guān)于高考勵(lì)志作文素材積累
高考生要是平時(shí)能多積累些勵(lì)志的作文素材會(huì)對(duì)自己的寫作有所幫助的哦。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于高考勵(lì)志作文素材積累，供大家參閱!
關(guān)于高考勵(lì)志作文素材積累：我希望成為她的驕傲
現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難。
她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有答案。她料想我不會(huì)愿意她限我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院;這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過。
有一回我搖車出了小院;想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好。”許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。”
在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過：“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替;她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。
有一次與一個(gè)作家朋友聊天，我問他學(xué)寫作的最初動(dòng)機(jī)是什么?他想了一會(huì)說：“為我母親。為了讓她驕傲。”我心里一驚，良久無言?；叵胱约鹤畛鯇懶≌f的動(dòng)機(jī)，雖不似這位朋友的那般單純，但如他一樣的愿望我也有，且一經(jīng)細(xì)想，發(fā)現(xiàn)這愿望也在全部動(dòng)機(jī)中占了很大比重。這位朋友說：“我的動(dòng)機(jī)太低俗了吧?”我光是搖頭，心想低俗并不見得低俗，只怕是這愿望過于天真了。他又說：“我那時(shí)真就是想出名，出了名讓別人羨慕我母親。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因?yàn)樗哪赣H還活著。而且我想，他的母親也比我的母親運(yùn)氣好，他的母親沒有一個(gè)雙腿殘廢的兒子，否則事情就不這么簡單。
在我的頭一篇小說發(fā)表的時(shí)候，在我的小說第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了?莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂?她匆匆離我去時(shí)才只有四十九呀!有那么一會(huì)，我甚至對(duì)世界對(duì)上帝充滿了仇恨和厭惡。后來我在一篇題為“合歡樹”的文章中寫道：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊溯的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。”小公園，指的也是地壇。
只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮，也許是對(duì)的。
搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是烏兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我;她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。
兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實(shí)了，以致使“想出名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點(diǎn)形象。這是個(gè)復(fù)雜的問題，且不去管它了罷。隨著小說獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開始相信，至少有一點(diǎn)我是想錯(cuò)了：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。年年月月我都到這園子里來，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個(gè)散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。”我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。
關(guān)于高考勵(lì)志作文素材積累：我有一雙隱形的翅膀
6月25日，無臂少年楊彬從網(wǎng)上查得今年參加高考的成績?yōu)?09分，能夠上今年的二本一分?jǐn)?shù)線，他趕緊用手機(jī)向關(guān)愛他的人們報(bào)告這一喜訊，“我要讀大學(xué)了!”媽媽田祚梅在一旁露出欣慰的笑容。
意外折翅
1994年農(nóng)歷三月初五日，是東瀼口鎮(zhèn)東瀼口村村民田祚梅終生難忘的日子，她只差6天就滿三歲的愛子楊彬因觸電失去了雙臂。
當(dāng)天，田祚梅正在為鄰居幫忙做事，楊彬與大他兩歲的堂姐在家中玩，年幼無知的他悄悄地來到屋后玩耍。楊彬無意中走到放在一塊大石頭的變壓器邊，好奇心地用小手去觸摸變壓器，被高壓電瞬間擊中，雙臂嚴(yán)重?zé)齻?/p>
田祚梅發(fā)現(xiàn)后迅速將楊彬送到附近的醫(yī)院，醫(yī)生查看傷情后當(dāng)即建議截肢保命，田祚梅仍堅(jiān)持治療一段時(shí)間再看。在住院救治20多天后，楊彬被燒傷的手臂不見有好轉(zhuǎn)的跡象，醫(yī)生向田祚梅下發(fā)最后通牒，“再不截肢，楊彬的性命難保。”經(jīng)過艱難地決擇后，田祚梅只好滿含眼淚地在手術(shù)意見書上簽了字，楊彬用雙臂換回了一條生命。
出院后，楊彬再也不能像其他小朋友一樣快樂地游戲和玩耍，甚至連吃飯、穿衣、洗臉、上廁所這些簡單的事都無法完成。
掙扎飛翔
4歲時(shí)，楊彬看見堂姐正在做作業(yè)，他覺得好奇，就向堂姐要了一張紙和一支筆用腳開始比畫起來。剛開始寫字，腳指夾筆要么夾不穩(wěn)、要么力度不夠，總是無法寫出堂姐用手寫的字那樣好。
“雖寫不好字，我沒有失落感，反而覺得好玩，特別有新鮮感。”此后，楊彬每天都鬧著要用腳學(xué)寫字。田祚梅在家只要有空就教楊彬識(shí)字、用腳寫字，從1開始練習(xí)起。沒有識(shí)字卡，田祚梅就拿出舊撲克讓楊彬認(rèn)上面的數(shù)字，并學(xué)著寫;沒有紙和筆，楊彬就向堂姐要一些沒有用的草稿紙勤加練習(xí)。
功夫不負(fù)有心人。時(shí)間久了，楊彬的腳逐漸靈活起來，學(xué)會(huì)了用腳握筆寫字，到6歲時(shí)，楊彬用腳寫的字達(dá)到了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫字的水平。當(dāng)年秋季學(xué)期，田祚梅與丈夫楊勇商量著把楊彬送到附近的東瀼口小學(xué)上學(xué)。
田祚梅背著楊彬來到3公里遠(yuǎn)的學(xué)校，向?qū)W校校長講明了情況。校長尤德宇當(dāng)即要求楊彬用腳寫兩個(gè)字看看。韓永春迅速搬來登子，讓楊彬用腳寫字。尤德宇看到楊彬用一雙腳魔法般地寫出一些漂亮的漢字后，深受感動(dòng)，隨即把附近的老師全都叫來觀看。“這個(gè)娃太有毅力了，寫的字超過了小學(xué)一年級(jí)的水平。”在場(chǎng)的劉老師看后感慨地說，說完激動(dòng)地將楊彬抱起來在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)了幾圈。因楊彬未能按時(shí)入學(xué)，也就沒有課本，班主任找到了一套舊教課書，把新書送給了楊彬。從此，楊彬順利地踏進(jìn)了學(xué)校校門，開始了艱難的求學(xué)之旅。
在學(xué)會(huì)用腳寫字后，楊彬?qū)ν瑢W(xué)們用筷子吃飯有了強(qiáng)烈的好奇感，他決定要學(xué)會(huì)用腳拿筷子。用腳夾勺子吃飯本來就是一件很艱難的事，用腳夾筷子更是難于上青天。
最初，楊彬用腳夾筷子，感覺特別不靈活，兩支筷子總是轉(zhuǎn)不動(dòng)，無法夾菜。他就又改用勺子，過一段時(shí)間后，又開始練習(xí)用筷子。一次又一次的失敗，一次又一次的堅(jiān)持，他成功了，到時(shí)9歲時(shí)就能把一雙筷子在腳下運(yùn)用自如，夾菜、吃飯均可完成。
從小學(xué)四年級(jí)起，數(shù)學(xué)中要用三角板、圓規(guī)等學(xué)習(xí)工具。在寫字之外，如何用好新的學(xué)習(xí)工具，又成了擺在楊彬面的難題。每次遇到新問題或麻煩事，楊彬從沒有失望過、氣餒過，他總是以一種好奇的心態(tài)去面對(duì)，用一種強(qiáng)烈的自尊心去挑戰(zhàn)極限。漸漸地，一雙腳能打開文具盒，能用好三角板，能使用橡皮擦、開抽屜鎖。
當(dāng)完成寫字、用三角板和橡皮擦等練習(xí)后，在一段時(shí)期內(nèi)用圓規(guī)可難到了楊彬。“用腳把圓規(guī)從文具盒中取出后，能分開一定的角度，也可放到練習(xí)本上去，就是不能轉(zhuǎn)動(dòng)。”楊彬介紹起當(dāng)時(shí)練習(xí)的過程來仍是滿期臉的自信。通過冥思苦想后，楊彬想到了用另一只腳去幫忙，當(dāng)用一只腳穩(wěn)住圓規(guī)，別一只腳轉(zhuǎn)動(dòng)幫忙時(shí)，圓規(guī)真的動(dòng)了起來。又是一次又一次的堅(jiān)持和練習(xí)，楊彬的一雙腳能畫出無論大小的標(biāo)準(zhǔn)圓。
再后來，楊彬?qū)W會(huì)了用腳漱口、開門鎖、寫毛筆字，還學(xué)會(huì)了用腳打電話、發(fā)短信、用電腦。除了不能用腳穿衣褲、洗臉外，其它的動(dòng)作只要?jiǎng)e人能用手完成的，楊彬幾乎都可以為一雙靈巧地腳去完成。在外人的眼中，楊彬練用腳練就了一些絕技，而對(duì)他本人來說，只是一種簡單的求生本領(lǐng)。
愛心護(hù)航
楊彬上小學(xué)的前一個(gè)星期，田祚梅每天清早就把他送到學(xué)校，一直等到放學(xué)后又把他背回家。堅(jiān)持一個(gè)星期后，老師和同學(xué)們都熟悉了楊彬，自發(fā)地幫助楊彬做一些生活上的事情，田祚梅就早晨把他送到學(xué)校，回家忙一陣農(nóng)活，待到放學(xué)的時(shí)間就去學(xué)校把楊彬接回來。
“一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束后，楊彬語文考了100分、數(shù)學(xué)98分。我收到楊彬的成績單后就暗下決心：再苦再累也要將他培養(yǎng)成材。”從此，田祚梅陪楊彬踏上漫漫求學(xué)之路。
小學(xué)畢業(yè)，楊彬以全A的好成績順利進(jìn)入了雷家坪初中。田祚梅在學(xué)校附近住了下來，盡全力為他提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并特意為他做了一張小課桌和一個(gè)高凳子。父親楊勇則在鎮(zhèn)里一家煤礦開車賺取生活費(fèi)養(yǎng)家糊口。
初中畢業(yè)時(shí)，楊彬以585分的好成績順利考入巴東一中。在縣殘聯(lián)的關(guān)照下，田祚梅搬到了巴一中附近，全力照料楊彬的起居。
“從楊彬上小學(xué)一直到高中畢業(yè)，無論是老師、同學(xué)，還是全社會(huì)的人都在關(guān)心他。”田祚梅感激地說。
楊彬上小學(xué)時(shí)的一個(gè)冬天，班上一位女同學(xué)的媽媽到學(xué)校無意間看到楊彬正在用一雙赤裸的腳寫字，回家后特地編制了一雙毛線襪子送給楊彬;冬天上學(xué)時(shí)，韓永春老師總是給楊彬腳下放一個(gè)小火爐;同學(xué)們幫助他上廁所、打飯、喂飯，爭先恐后地幫助他。與他同班的女同學(xué)彭了就住在楊彬家的樓下，只要天一下雨，她就會(huì)主動(dòng)為楊彬打傘。三年來，從未間斷過。上高三時(shí)，有個(gè)60多歲的老人將500元現(xiàn)金交到班主任手中，讓其轉(zhuǎn)給楊彬，卻始終不透露自己的姓名……
當(dāng)?shù)弥衲陾畋蚩汲?09分的好成績后，縣殘聯(lián)主動(dòng)到楊彬家，幫忙他選擇學(xué)校，填寫志愿，表示一直把他送進(jìn)大學(xué)的校園。
采訪結(jié)束時(shí)，楊彬告訴記者，他現(xiàn)在想讀三峽大學(xué)的財(cái)務(wù)管理系，大學(xué)畢業(yè)還要攻讀研究生，一定要學(xué)得更多的知識(shí)，將來回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)
關(guān)于高考勵(lì)志作文素材積累：貝爾法斯特女王大學(xué)的特別新生
坐落在英國北愛爾蘭首府的貝爾法斯特女王大學(xué)，其教學(xué)和科研在國際上享有極高聲譽(yù)，是英國歷史最悠久的十所大學(xué)之一。2013年2月，這所世界級(jí)名校向中國重慶的一位特別考生發(fā)出了電子錄取通知書。那么，這位考生究竟有哪些特別之處呢?
第一個(gè)特別之處在于，這位考生的英語完全是自學(xué)而成。是的，因?yàn)榍闆r特殊，這位考生所在學(xué)校的課程和普通中小學(xué)不一樣，他和同學(xué)們從五年級(jí)開始學(xué)解剖學(xué);到了初中，開始學(xué)習(xí)按摩和中醫(yī)基礎(chǔ)理論，而普通人從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)的英語課，在這里并沒有開設(shè)。2001年，他考進(jìn)一所特殊的大學(xué)，名義上有英語，但實(shí)際上他還是沒有學(xué)到什么，英語水平跟初中差不多。2009年，已經(jīng)工作三年的他，萌生出國深造的想法，硬是辭掉穩(wěn)定工作，在家自學(xué)英語整整三年，并且三次進(jìn)入雅思考場(chǎng)，在滿分為9分的考試中，分別考出一個(gè)6分和兩個(gè)6.5分的成績，獲得了出國留學(xué)的申請(qǐng)資格。也許有人會(huì)說：世界上自學(xué)英語成才的人多的是，這根本算不了什么。那好，我們看看他的第二個(gè)特別之處。
他曾經(jīng)一個(gè)人在為其單獨(dú)設(shè)立的考場(chǎng)里參加雅思考試，他所使用的是一種被轉(zhuǎn)換成適應(yīng)他生理特點(diǎn)的特殊版本的試卷，普通版本只有10頁，而他的特殊版本則有厚厚的100頁。本來限時(shí)三小時(shí)的考試，由于他答題方式的特殊，被延長到十二小時(shí)，從早上9點(diǎn)一直考到晚上9點(diǎn)，監(jiān)考官換了好幾撥。
他不僅僅是在考試中這么艱難，其實(shí)，在日常生活當(dāng)中，他都無比艱難，完全是依靠頑強(qiáng)的毅力“摸索”著走過來的。是的，在他出生的時(shí)候，他就先天性雙眼失明，被黑暗包圍的他渴望心靈的明亮，強(qiáng)烈的求知欲從小就占據(jù)了他的心靈。
一路走來，艱難可想而知。特別是在自學(xué)英語過程中，有一次，他好不容易找來《新概念英語》第二冊(cè)，四處尋找可以將教材打印為盲文的地方，經(jīng)多方求助，聯(lián)系到重慶圖書館，才算解決了問題。
對(duì)于一個(gè)殘疾者而言，能夠艱難地走到這一步，實(shí)屬不易!不過，他還有第三個(gè)特別之處，那便是：對(duì)人生價(jià)值的追求，他永不滿足。工作三年后，他并沒有像很多人那樣滿足于安穩(wěn)，而是有更大的夢(mèng)想與追求，他想到外面的世界去“看一看”,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的東西，他想學(xué)成歸國后能夠?yàn)闅埣踩硕嘧鳇c(diǎn)事情。為了這個(gè)夢(mèng)想，他毅然割舍下穩(wěn)定的工作，他向利茲大學(xué)、貝爾法斯特女王大學(xué)等6所國外大學(xué)遞交了入學(xué)申請(qǐng)，并最終被貝爾法斯特女王大學(xué)錄取。他說：“作為一個(gè)盲人，去國外學(xué)習(xí)，我想問題肯定會(huì)有，但我相信解決的辦法也會(huì)有。做每一個(gè)決定都是有風(fēng)險(xiǎn)的，有可能一無所獲、耽誤青春，但是不能因?yàn)槊半U(xiǎn)就不去做事。成不成功不由自己決定，但做不做是自己決定的。”
這個(gè)特別的人叫鄭建偉。一位不斷戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己的英雄，他是一個(gè)真正的強(qiáng)者!也許，貝爾法斯特女王大學(xué)所看中的，正是他身上的這些特別之處吧。
關(guān)于高考勵(lì)志作文素材積累相關(guān)文章：