幼兒園勵志文章_幼兒園老師必看的勵志美文
其實幼兒園老師的壓力是挺大的，所以有不少的幼兒園老師會需要一些幼兒園勵志文章來激勵自己。今天學習啦小編分享的是幼兒園老師必看的勵志美文，希望你會喜歡。
幼兒園勵志文章篇一：教育孩子德為先
"養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰"，的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環(huán)境尤其重要。作為母親我時時感到肩頭責任重大，惶惶不知所措，擔心我的不盡職造成對孩子的耽誤。
現(xiàn)在孩子多喜歡聽嘉獎話。自然孩子是需要一定的鼓勵的。平時我也總說：嗯，我們家鈺做得不錯，很棒。之類的話以激勵孩子的積極性。但有時你批評一下她，她就會嘟著嘴嚷著：你怎么說我這個做得不對?然后生氣地跑開去。這時我還真為難，太嚴厲吧怕把她嚇得更膽小，擔心她以后不敢說出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓她一下吧又擔心這樣下去會寵壞她，以后在社會上經不得一點挫折，心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理，分析整個事件的過程，讓她認識到她的錯誤，錯在哪里，并強調做錯事是沒關系的，爸爸媽媽也會做錯事，問題是錯不能重犯只能錯一次。不要把自己的意志強加在孩子身上，讓孩子感到你與她是平等的，一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經常對孩子說：你做得對就是要表揚，做錯了就是要批評，這個道理是一樣的。如果媽媽做得或說得不對你可以指出來，媽媽也會改正的，媽媽也有做錯事的時候，媽媽也有向我們家鈺學習的地方。這樣孩子一般都是能接受的。
一次女兒手上劃了一點痕，她說媽媽我這里很疼的，我仔細地看看那個小傷口，幫她輕輕摸摸說：嗯，是有點疼的，但是沒關系的，很快就會好起來的，以后玩的時候要當心點。說著哼兩句鄭智化的：他說風雨中這點痛算什么 。讓她對堅強有個最初的概念。女兒也跟著唱起歌來。以后有點小痛的她都先跟我講一下，沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。
要培養(yǎng)孩子有愛心，讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護比自己小的同學，尊敬長輩。這樣的孩子心里充滿陽光，會變得大度，胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非，熱愛祖國。
我不鼓勵孩子去爭名次，但是我要求孩子每天都能有所進步，孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教育孩子德字第一。
幼兒園勵志文章篇二：家長育兒
尊重的各位老師、家長友人們：
大家好!
首先感激大家對我的信賴，讓我有機遇跟大家共同交換學習。
說到對john的教導，我個人其實也沒什么體系的計劃與良好的教訓。其實每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點，我始終都是在補其短而不揚其長。john除了熱愛學習，自主學習的才能比較強之外，其余方面還是比擬弱的，從孩子上了幼兒園之后，他的學習我基礎上不論的，我一直想著幫他多發(fā)展發(fā)展本人的弱項，成果這多少年下來，他仍是仍然故我地只熱愛學習跟自娛自樂。呵呵。。。既然熱愛學習是他的長項，我就講講如何造就孩子熱愛學習吧。
如何培育孩子酷愛學習的好習慣，我以為最主要的一點就是家長也要熱愛學習，要與孩子共同窗習獨特提高。試想，假如家長終日就愛好看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛學習嗎?實在這很簡略，做為家長，平時少看一點電視，多看一會兒書，上網的時候少玩一會兒游戲，多看一些文章，甚至著手寫一點小文章，不斷地讀給孩子聽聽什么的。
再就是在孩子眼前能夠適當?shù)爻淙螌W生，讓孩子閉會到知識帶來的成績感。一個不算太難的問題，跟孩子說自己不會，讓孩子想措施講給咱們聽，幫咱們解答，這樣他在對咱們講的進程中，做作而然地就對相干的常識總結梳理印象深入了，再就是當孩子講完了，咱們必定要表示出自己的豁然開朗，讓孩子感觸到他能解答大人的困難，天然而然他就會有造詣感。緩緩地他也就會領會到學習的樂趣，知識的樂趣。孩子學習英語，學習拼音什么的，信任咱們這個年紀的人，如果不是專門學的話，早都忘光光了，多看看孩子的書，多向孩子學習學習，不清楚的處所問問他，他還很愉快很愿意地教咱們，這樣多好。
第三條就是無論就是最好的管。對于孩子的功課啊游戲不要干預的太多，讓他有支配時光的自在，讓他有自己抉擇的自由。孩子看什么書，玩什么游戲，大人恰當?shù)仡I導，重要取舍權交給孩子。大人管的太多了，他什么事都依附父母，如果咱們不管，讓他自己學習，自己部署游戲，可能他碰到艱苦或者問題他就會主動找大人來磋商討方案。這樣天然地也就把被動學習改為自動學習了。其實家長忙不見得是壞事，讓孩子曉得大人就是要好好工作，孩子就是要好好學習。
呵，就說這些吧，盼望對大家有用啊。
幼兒園勵志文章篇三：如何激勵個性倔強的孩子
在幼兒園中，不乏個性倔強的幼兒，這些獨生子女們家里人愛著、護著、寵著，凡事千依百順，久而久之，孩子養(yǎng)成了“我要怎樣就怎樣”的行為特點。這類孩子的特征尤為明顯，這些幼兒思維的核心特點是自我中心。所謂自我中心是指兒童把注意力集中在自己的觀點和自己的動作上的現(xiàn)象。這種自我中心不僅表現(xiàn)在兒童的言語中、表示中、邏輯中，更重要的在兒童的外部行為中也比比皆是。孩子雖小，但都有個性，也有其獨特的年齡特點。對待個性倔強的幼兒，作為教師要有一種積極向上的態(tài)度，要選擇恰當?shù)募罘绞揭龑в變喝フ_對待自己的行為。
(一)冷處理激勵法
冷處理就是當幼兒不良個性發(fā)生時，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良個性就可能消退。班中有個叫可可的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了個性倔強的性格。在一次區(qū)角活動中，由于他選擇的區(qū)角人已經滿了，我希望他去別的區(qū)角玩，過一會兒再回來，他執(zhí)意不去，無論老師講什么道理，他都聽不進去，還不停地哭鬧著。出現(xiàn)這種狀況時，我就選擇采取冷處理，不去理睬他，然后捕捉幼兒的興趣及愛好，過了一會兒拿出他喜歡玩的玩具，讓小伙伴們一起來，讓他只能眼看著，不能玩。然后告訴他不讓玩的原因，在這樣的情況下，一直到他主動認錯，讓他講出錯在那里，之后給予表揚、鼓勵，讓他懂得倔強是達不到目的的，并學會控制自己的行為。
(二)故事激勵法
通過講故事有助于促進幼兒改善他們的行為。為了幫助幼兒形成一種新的行為習慣，有時不能只給予表揚和鼓勵，還要捕捉幼兒的愛好與興趣。
幼兒最喜歡聽故事了。通過給他們講故事，使他們悟出道理。在為幼兒講故事時，必須在適當?shù)牡胤酵Ｏ聛?，邀請幼兒參與討論，幫助幼兒找出重要關鍵處。例如：亮亮很聰明，個性比較倔強好動。在家里，祖輩們很寵愛他，想干什么就干什么，沒有任何的束縛。來幼兒園后，幼兒園的一些常規(guī)他不愿遵守，因此，每天早晨入園時總鬧情緒，固執(zhí)地他連飯都不吃?？伤貏e愛聽故事，針對他的這個特點，我就自編了一個與他類似的故事，并提問：故事中小兔子的媽媽會對他怎樣說?當小兔子聽了媽媽的話后，猜猜它會怎么做?你認為小兔子做的對嗎?為什么不對?你應該怎么做?這樣步步引導，讓他說說自己錯的原因。
(三)引導激勵法
簡而言之，引導激勵就是講道理。講道理就是與幼兒談論有關他的行為不能接受的原因，然后通過講道理來改善孩子的個性行為。
如班上的成成小朋友接受能力特別強，反應又很靈敏。而且講故事繪聲繪色，可是他又是一個個性極其倔強的孩子。有一天晚上，其奶奶來接他，成成一見高興地在地上爬了起來。奶奶讓他好好走路，他生氣地使勁捶起桌子來，當奶奶告訴他這種做法是不對的，他就轉移目標，把氣發(fā)泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然后又在地上爬起來，一意孤行，執(zhí)意要干下去。
面對這種情況，我進行了認真的對待，客觀的分析。向家長了解幼兒在家都發(fā)生過哪些類似倔強的事情，查找幼兒發(fā)生倔強的原因。然后耐心、細致地為幼兒講明道理。如與成成談話：剛才他都做了些什么事，之后大人可引導他說：地太臟了，在地上爬，會弄臟衣服，奶奶多辛苦呀，在家里做很多家務事，還要給你洗衣服，做飯，你打奶奶更不對了，老師相信你會是一個懂事的孩子，快向奶奶道歉……這樣對幼兒的行為進行積極引導，促進幼兒個性健康的發(fā)展。
(四)定時分心法
定時分心法就是通過使用定時間來幫助幼兒學習輪流玩玩具，給每個幼兒公平的機會。
文文是個活潑、頑皮的孩子，勤于思考。教育活動中積極回答問題，但每次玩玩具時總是與同伴爭搶玩具，什么都是“我是第一”。當我引導他同伴間要互相謙讓時，他就氣急敗壞，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何東西。我就采用了定時分心法。我和文文還有其他幾個孩子一起坐下來，讓他練習正確的行為-——輪流玩玩具。每次限時5分鐘，一個孩子先開始玩，時間一到，先玩的孩子必須馬上停止，并將玩具移交給另一個孩子。同樣，也限時5分鐘，第二個孩子開始玩，這樣讓幼兒知道同伴間要互相合作。
總之，我們應以正確的態(tài)度對待個性倔強的幼兒。要有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，及時給予鼓勵、引導、表揚，而對存在的問題則應采取恰當?shù)募罘绞綉獙?，并相信他們會改正的，幫助他們一起克服，以促進幼兒個性健康和諧的發(fā)展。
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