高考語文的備考方案
防止疲勞?？荚嚺R近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過度疲勞容易引起心理上的不適感，不利于考試時(shí)水平的發(fā)揮。下面小編整理了高考語文的備考方案，僅供參考！
一、研析考綱、把握方向
作為指引高考命題的重要依據(jù)，《考試大綱》是廣大師生復(fù)習(xí)備考的“綱領(lǐng)”和風(fēng)向標(biāo)。解讀全國高考《考試大綱》語文學(xué)科的變化，把握高考趨向，有助于我們科學(xué)有效備考。
全國高考《考試大綱》的四大變化：
1、將“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”改為“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”。這一變化是對(duì)高考語文試題在命題思想上的規(guī)定，決定了命題的方向，充分強(qiáng)調(diào)了高考要關(guān)注先進(jìn)文化，關(guān)注充滿正能量的文化。
2、調(diào)換了文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的順序。這一變化使語文試卷的結(jié)構(gòu)布局更加科學(xué)，有助于考生在解題時(shí)呈現(xiàn)出思維上的連貫性。
3、題型示例中去掉了實(shí)用類文本閱讀《下筆不覺師造化》和以“閱讀危機(jī)”為核心內(nèi)容的非連續(xù)性文本閱讀，目的在于讓高考試題在題型組成上更加趨于合理，突出試題的變化性。
4、題型示例中增添了論述類文本閱讀《歷史視域中的諸子學(xué)》、關(guān)于“通信安全”的非連續(xù)性文本閱讀、關(guān)于“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道”運(yùn)營方式的非連續(xù)性文本閱讀、語言文字應(yīng)用成語病句連貫、語言得體，以及作文。
這些變化是近年來高考語文試題變革的成果和結(jié)晶，展現(xiàn)出高考語文試題的創(chuàng)新性，是我們復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)。
二、依托教材、夯實(shí)基礎(chǔ)
回歸教材、回歸基礎(chǔ)、回歸能力、回歸本源。
1、文言文翻譯題源于教材、文言文的基本功在于文言實(shí)詞的掌握量，而文言實(shí)詞的基礎(chǔ)來源是語文教材，書本中關(guān)于文言實(shí)詞的注釋及相關(guān)用法的拓展，是考生積累實(shí)詞的最有效方法。
高考臨近，需要拿出一定的時(shí)間回歸教材，復(fù)習(xí)文言文篇目，通讀，仔細(xì)對(duì)照書下注釋，并用發(fā)散思維拓展其特殊含義，切忌含糊其辭。
2、文化常識(shí)題是直接選自教材注釋或教材注釋的延伸。
3、關(guān)注教材中的現(xiàn)代文的作者及作品出處。
通過回歸教材，復(fù)習(xí)教材中的名家名篇，回顧并扎實(shí)掌握其生活時(shí)代、人生經(jīng)歷、作品風(fēng)格、語言特色、情感意蘊(yùn)，在復(fù)習(xí)備考中為試卷中可能出現(xiàn)的名家作品做好充足的準(zhǔn)備。
三、專項(xiàng)訓(xùn)練、規(guī)范完善
（一）論述類文本閱讀
掌握論述類文本的一般構(gòu)成規(guī)律和行文特點(diǎn)。文章的標(biāo)題，往往就是文章的論題或者論點(diǎn)，而行文必然會(huì)圍繞這個(gè)論題或者論點(diǎn)，從不同角度、不同方面做理論論證和實(shí)施論證。注重對(duì)文章整體把握的認(rèn)知能力培養(yǎng)和鍛煉，理解文本意圖，尊重原文，不可以主觀臆斷，甚至臆造，從而有效完成考題選項(xiàng)。
（二）詩歌鑒賞
懂得詩人以意象營意境，塑形象，抒情感，寫人生，明確主題思想和主題情感；知人論事，把握詩歌創(chuàng)作背景；關(guān)注詩歌表達(dá)技巧；品讀詩歌的故事性，體會(huì)詩歌的人景情交融的意境美。
（三）非連續(xù)性文本閱讀
重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)文本重要信息的檢索篩選能力、核心內(nèi)容的理解概括能力以及呈現(xiàn)文本關(guān)鍵信息的能力；訓(xùn)練讀圖（表）能力，學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，源信息（圖表）→觀察認(rèn)讀→分析理解→歸納概括→文字表達(dá)；學(xué)會(huì)文本類、圖形類、表格類、材料探究型內(nèi)容的分類閱讀；善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，快速鎖定要尋找的目標(biāo)，通過比較、歸納、綜合方法整合得出有效結(jié)論。
（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型
材料作文
寫作要點(diǎn)：一事一議，務(wù)求具體深入，緊扣任務(wù)，說理透徹，分析根源、表現(xiàn)，探究解決的辦法，聯(lián)系社會(huì)新聞事件，使之與任務(wù)類比或?qū)Ρ取?/p>
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作六法：析（材料）——論（利弊）——挖（根源）——提（辦法）——聯(lián)（現(xiàn)實(shí)）——作結(jié)論（作呼告）。
材料儲(chǔ)備：以語文的方式關(guān)心時(shí)事，思考現(xiàn)實(shí)；生成關(guān)聯(lián)，把握本質(zhì)，內(nèi)涵思考。
四、整理歸納、總結(jié)提升
整理個(gè)性化筆記（常見題型的做題思路和方法、典型例題、常見易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)）；梳理歷次大考試卷（定期翻閱、補(bǔ)充和反思）；訓(xùn)練提升（做題改題、做題思題、做題思源、做題思變）。
高考在即，讓我們積極“備戰(zhàn)”，樂觀“應(yīng)戰(zhàn)”，努力“奮戰(zhàn)”，爭取“勝戰(zhàn)”！祝愿2019屆全體考生蟾宮折桂、金榜題名！
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