公共基礎知識：教育到底是從哪來的——簡析教育的起源

　　什么是教育?我們現在普遍認同的觀點是：教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑，這是我們之前學習過的內容。而這就引出了下一個問題：教育到底是怎么產生的，教育是從哪來的呢?關于該點，歷史上有過很多眾說紛紜的觀點與學說，涌現出了很多知名的學者，那么我們就一起來學習今天的內容——教育的起源。

　　教育到底是從哪來的——簡析教育的起源

　　神話起源說：這是所有宗教都持有的觀點，認為教育是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。簡單來說，認為教育的起源來自于神，是神創(chuàng)造了教育，所有的教育都是為了服務于神，這是一種比較初級的觀點。所以說該理論的地位是有關教育起源最古老的觀點。

　　生物起源說：代表人物有，沛西•能、利托爾諾。該觀點認為教育的產生完全來自動物的生存本能。比如說動物的趨利避害，剛出生的小鹿小狗學習走路等。大家需要注意的是，該觀點認為教育是來自于動物的本能，和人沒有關系認為動物界也存在教育，這是和我們現在所知道的教育的本質是不同的，我們剛剛復習過，教育是有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動，所以我們現在一般認為這是一種錯誤的觀點。但該觀點為我們做出的貢獻是歷史上第一個正式提出的教育起源學說。提醒大家注意的是，如果題目中問第一個正式提出的教育起源學說是，一定要選生物起源說，雖然說神話起源說更早，但它并不是一種系統(tǒng)提出的學說，所以不能選擇。

　　心理起源說：代表人物為孟祿。該觀點認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了"教育生物起源論"不區(qū)分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。所以該觀點進步的方面是認為動物界不存在教育了，教育只在人類社會中存在。而它的局限性是認為教育是起源于人類的本能，還沒有脫離本能這一概念。

　　勞動起源說(社會起源說)：代表人物為米丁斯基、凱洛夫。該觀點認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。這是我們現在一般持有的，也是得到廣泛認同的觀點。在代表人物中，凱洛夫大家需要重點記憶，他除了是勞動起源說的代表人物之外，還撰寫了世界上第一部以馬克思主義為基礎的教育學著作——《教育學》，對我國以及世界的教育學發(fā)展都產生了比較大的影響。