公共基礎(chǔ)知識：馬卡連柯觀點總結(jié)

　　教育綜合知識學習中，馬卡蓮柯有兩個重要思想，分別是尊重信任兒童和集體教育思想在這里我們加以整理匯總。下面前兩項屬于體現(xiàn)了馬卡連柯的第一個重要思想尊重信任兒童，后三項體現(xiàn)了其第二個重要思想集體教育。

　　1.要始終信任學生

　　學生是發(fā)展的人，眼下可能“成績差”、“壞孩子”，但是作為老師應(yīng)該相信和信任學生能變好。提示：不要看到“始終”兩個字就認為這句話是錯誤的。

　　2.尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則

　　這是一個重要的德育原則，也體現(xiàn)了馬卡蓮柯的重要思想。既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結(jié)合起來。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>

　　3.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

　　馬卡連柯除了提出尊重學生與嚴格要求相結(jié)合的原則以外，還提出了“平行教育”原則。即：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。他說：“公社的教育方針概括地說，就是建立合理的集體，建立集體對個人的合理的影響。”良好的集體必須有共同的目的，一致的行動;必須有正確的輿論，必要的制度和紀律，以培養(yǎng)集體義務(wù)感、責任感和榮譽感。他主張建立教師集體，對集體的教育和對個人的教育應(yīng)當有一致的方向。因此，他把為了影響個別學生而影響集體的方法稱為“平行影響教育法”。

　　4.集體教育模式

　　集體教育模式是指在道德教育過程中，培養(yǎng)人們正確處理人與人、個人與集體、自由與紀律、民主與集中、權(quán)利與義務(wù)、命令與服從等關(guān)系的過程，也是把集體主義思想和道德準則轉(zhuǎn)化為人們的個人習慣和個性特征的過程。因此，集體教育模式的核心內(nèi)容是道德的形成主要在集體環(huán)境中進行，集體的榮譽靠大家創(chuàng)造，公共秩序靠大家維護。

　　5.班級平行管理

　　班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。