其實(shí)和一個(gè)無(wú)論被父母評(píng)價(jià)調(diào)皮或者安靜的孩子聊天,是再親切再自然不過(guò)的事兒了。怎么和孩子就聊天其實(shí)也是一門(mén)必修課。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧!

　　靜下心來(lái)認(rèn)真總結(jié),給您以下六點(diǎn)建議,并命名談話法親子六計(jì)。父母與孩子的對(duì)話內(nèi)容及方式略作調(diào)整,就會(huì)有您想得到的好結(jié)果。

　　1 不問(wèn)孩子直接能用肯定或否定來(lái)回答的問(wèn)題。

　　我們假設(shè)您想知道孩子一天在學(xué)校學(xué)習(xí)情況及其他

　　媽媽:今天在學(xué)校怎樣?

　　(好或不好的回答就可以概括)

　　媽媽:今天的學(xué)習(xí)有問(wèn)題嗎?

　　(有或沒(méi)有就可以解決)

　　媽媽:今天有沒(méi)有和同學(xué)吵架?

　　又是一個(gè)聊不下去的問(wèn)題。

　　換一個(gè)試試

　　媽媽:今天在學(xué)校有啥有趣的事兒給我說(shuō)說(shuō)也讓媽媽也一起樂(lè)樂(lè)?

　　媽媽:您最喜歡上哪節(jié)課啦,為什么?

　　媽媽:最難懂的是什么,媽媽看看自己還能不能懂?

　　相信每一個(gè)問(wèn)題的對(duì)話都是親子關(guān)系好好建立的元素,建議是:慢慢聊吧。

　　2 在談話過(guò)程中,不隨意否定孩子

　　媽媽:唉,你的橡皮呢,不是剛帶去的嗎

　　孩子:我借給同桌了,他沒(méi)還給我。

　　媽媽:不知道要嗎,自己的東西不知道愛(ài)惜嗎,告訴他有借有還才行,你這孩子,上學(xué)前給你說(shuō)了,自己的東西得自己護(hù)著。

　　(這個(gè),聊不下去了。)

　　同問(wèn)題

　　媽媽:你的橡皮呢

　　孩子:我借給同桌了,他沒(méi)還給我。

　　媽媽:你打算。。。。。。

　　孩子:媽媽,我忘記給他要了,明天一定要回來(lái)。

　　媽媽:好的,可以借,但提示同學(xué)歸還。

　　3 問(wèn)細(xì)微處,絕不問(wèn)宏觀問(wèn)題。

　　媽媽:今天你在學(xué)校學(xué)到了什么?

　　(說(shuō)實(shí)話,我個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很無(wú)語(yǔ)。)

　　媽媽:班主任老師講課怎樣?

　　(真心的,是市教育局派來(lái)督查的媽媽嗎)

　　媽媽:通過(guò)今天一天,你總結(jié)下不足在哪里?

　　(這么嚴(yán)肅的問(wèn)題,我是拒絕的)

　　媽媽:今天有回答問(wèn)題嗎?哪個(gè)回答你最滿意了?

　　(正向引導(dǎo))

　　媽媽:課間玩的什么游戲?分幾組啊?

　　(孩子娛樂(lè)至上)

　　媽媽:有繪畫(huà)課哈,給媽媽看看你的作品怎樣?

　　(對(duì)孩子的創(chuàng)造力感興趣)

　　4 對(duì)話有童趣

　　嚴(yán)肅對(duì)待,任務(wù)式檢查知識(shí)的掌握方式

　　媽媽:牧童騎黃牛的下一句是什么,忘了?那中心思想是什么?

　　孩子:。。。。。。。。

　　這首詩(shī)的作者是誰(shuí),那個(gè)是什么意思?

　　孩子:。。。。。。。。

　　媽媽:沒(méi)背過(guò)哈,接著背,給你15分鐘時(shí)間,一會(huì)檢查。

　　孩子:唉--------

　　一連串的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題,讓孩子緊張并感覺(jué)無(wú)趣。

　　態(tài)度認(rèn)真,生動(dòng)提示式互動(dòng)檢查

　　媽媽:媽媽也很喜歡背誦一些詩(shī)歌,你背著幫媽媽再記一遍吧。

　　孩子:牧童騎黃牛。。。。。背不過(guò)了

　　媽媽:那你要是牧童,騎在牛背上挺自在的會(huì)不會(huì)唱歌?

　　孩子:對(duì)對(duì),歌聲振林樾,可是下一句還是不知道。

　　媽媽:你唱還有個(gè)小蟲(chóng)兒也愛(ài)唱,是啥?

　　孩子:蟬!意欲捕鳴蟬,忽然閉口立

　　媽媽:恩,再靜下來(lái)看一遍,相信讓你忘了都難,我的小牧童。

　　完美!

　　5 牽引 從別人的事兒談起

　　直接+冰冷問(wèn)話方式

　　你有沒(méi)有挨老師批評(píng)?

　　你的課堂作業(yè)完成的怎樣?

　　你和同學(xué)關(guān)系怎樣?

　　有沒(méi)有回答老師問(wèn)題?

　　以上問(wèn)話方式是凍結(jié)式的問(wèn)話,思維與關(guān)愛(ài)無(wú)法在親子關(guān)系中持續(xù)流動(dòng)。

　　溫和+曲線形問(wèn)話方式

　　今天有誰(shuí)比較調(diào)皮了沒(méi)?

　　你的好朋友語(yǔ)文課是否還是發(fā)言很積極?

　　英語(yǔ)老師會(huì)不會(huì)像上次一樣讓你和CC分別扮演了不同角色對(duì)話?

　　從別人談起,輕輕松松掌握孩子在校動(dòng)態(tài)的一手資料。

　　6 傾聽(tīng),配合眼神與肢體語(yǔ)言

　　傾聽(tīng)的態(tài)度是不隨意打斷,不帶著濃重的自我觀點(diǎn)評(píng)價(jià),和孩子對(duì)話時(shí)的眼神篤定認(rèn)真,和孩子談話像清風(fēng)拂面那樣隨意,卻又猶如接受官方新聞訪談那么認(rèn)真。適當(dāng)?shù)闹w接觸,在認(rèn)可時(shí)拍拍孩子的手或肩膀,在孩子委屈時(shí)撫摸下孩子的額頭等等,要有父母親和孩子之間獨(dú)特的肢體語(yǔ)言。

　　總之,用心的父母會(huì)有豐厚回報(bào),就是您會(huì)感覺(jué)到,教育越來(lái)越輕松,而不是越來(lái)越沉重。在因材施教的過(guò)程中,我們也要寓教于樂(lè),把教育當(dāng)做一個(gè)不僅僅是修煉孩子的事兒,更是提升自己的有趣味、有意義的事兒。