為什么孩子會(huì)成了“啃老族”？有何解決對(duì)策？

　　近年來(lái),中國(guó)的“啃老族”隊(duì)伍在不斷壯大,帶來(lái)了巨大的社會(huì)隱患,隨著社會(huì)的發(fā)展,已經(jīng)升級(jí)為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題?！翱欣献濉钡某霈F(xiàn),有其復(fù)雜的原因,有家庭環(huán)境教育的原因,也有個(gè)體自身的原因。對(duì)這一特殊人群,應(yīng)當(dāng)采取心理輔導(dǎo)為主的干預(yù)方案。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的育兒知識(shí)，一起來(lái)看看吧!

　　淺談”啃老族“的成因和解決策略

　　一、啃老族的類(lèi)型分析

　　1.困惑迷茫型。一些人不了解自己的職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力,不清楚自己想要什么或者根本不喜歡做什么,不能對(duì)職業(yè)定位。懷疑工作意義,或者對(duì)工作的意義和目的考慢多。想要?jiǎng)趧?dòng)的意識(shí)不高。

　　2.喪失自信型。對(duì)于一些啃老族,主觀(guān)上沒(méi)有工作的愿望,而且在現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力下,采取了逃避的方式,完全依賴(lài)父母,特別是對(duì)一些家境并不寬裕的大學(xué)生,出現(xiàn)這種“啃老”的現(xiàn)象大多是這個(gè)原因。

　　3.追求夢(mèng)想型。這種情況的“啃老族”不應(yīng)該稱(chēng)為真正的“啃老族”。正如中國(guó)人民大學(xué)的易定紅教授指出的那樣,是他們對(duì)工作的期望值高,而市場(chǎng)提供的職位有限,需要等待一段時(shí)間才能找到稱(chēng)心如意的工作。易教授認(rèn)為大學(xué)生啃老族的出現(xiàn)很大程度上是由大學(xué)畢業(yè)生的工作搜尋動(dòng)機(jī)引起的,因?yàn)閭€(gè)人能力與職位之間的匹配需要一定的時(shí)間,這就會(huì)出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“摩擦性”失業(yè)現(xiàn)象,他們不得不依賴(lài)父母,客觀(guān)上造成了大學(xué)生“啃老族”的出現(xiàn)。

　　4.自閉型。有些啃老族作為獨(dú)生子女,沒(méi)有兄弟姐妹,缺少與同齡人的交流。從小與社會(huì)接觸太少,長(zhǎng)大后又固步自封,不愿敞開(kāi)心扉。不會(huì)與人相處,害怕社會(huì)上復(fù)雜的人際關(guān)系。通過(guò)逃避社會(huì),達(dá)到心靈上的寧?kù)o。

　　二、啃老族產(chǎn)生的原因

　　1.家庭內(nèi)部的原因。對(duì)于中國(guó)的大部分父母來(lái)說(shuō),一般認(rèn)為自己辛苦一輩子的目的就是為了使孩子有個(gè)光明的未來(lái),活得比別人要強(qiáng),所以一切都為了孩子,而子女從小耳濡目染,慢慢地也形成這樣的印象,即父母所做的都是為了自己,而自己根本用不著去努力?？欣献逯薪^大部分是最初的幾代獨(dú)生子女,從小受到父母的百般呵護(hù),從來(lái)沒(méi)有受過(guò)任何委屈,適應(yīng)社會(huì)的能力較差。受傳統(tǒng)觀(guān)念影響,父母對(duì)孩子的期望,在社會(huì)化過(guò)程中產(chǎn)生了偏差,大多數(shù)父母在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中,“養(yǎng)身”往往勝過(guò)“養(yǎng)心”。多數(shù)父母對(duì)自己子女實(shí)施傳統(tǒng)的“養(yǎng)身之道”,主要表現(xiàn)為父母關(guān)注子女身體是否高大健壯等生理性指標(biāo),要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其人格是否成熟健康等心理指標(biāo),以至于國(guó)人撫養(yǎng)子女的重點(diǎn)就是其衣著是否避寒保暖,膳食是否可口營(yíng)養(yǎng),而忽略了孩子人格是否成熟等心理健康,不注重孩子的獨(dú)立性、自我?jiàn)^斗、家庭責(zé)任觀(guān)的培養(yǎng)。

　　2.社會(huì)就業(yè)壓力。初出象牙塔的莘莘學(xué)子,心中都有一個(gè)美好的憧憬,他們進(jìn)入大學(xué)所期待的是學(xué)有所用、畢業(yè)后可以大展宏圖,而且由于近年來(lái)學(xué)費(fèi)增長(zhǎng)給家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)很多不利等因素,使他們對(duì)薪金的要求更高了。

　　可是,就業(yè)市場(chǎng),強(qiáng)手如林,加上這幾年由于擴(kuò)招等原因帶來(lái)的不容樂(lè)觀(guān)的就業(yè)現(xiàn)狀,讓他們屢屢受挫。走出去參加社會(huì)的招聘會(huì),用人單位要求“兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)”的條件讓他們失去了就業(yè)的信心。一部分畢業(yè)生選擇畢業(yè)延緩,不少學(xué)生都萌生了考研深造的想法,以期通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)回避就業(yè)高峰形成的壓力。增加就業(yè)的含金量,因此有不少啃老族留在家參加研究生考試準(zhǔn)備。

　　3.個(gè)體自身原因。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇遞增,社會(huì)需求卻相對(duì)滯緩,過(guò)去那樣拿到大學(xué)文憑,等于拿到工作的入場(chǎng)券的“風(fēng)光”現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。最近一項(xiàng)調(diào)查顯示,有近八成的大學(xué)生將“就業(yè)壓力大”列為自己的首要煩惱問(wèn)題。雖說(shuō)先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀(guān)已經(jīng)被大多數(shù)大學(xué)生所接受,但是總有少數(shù)畢業(yè)生抱著理想化的態(tài)度看待生活、看待就業(yè)、眼高手低、心高氣傲,對(duì)社會(huì)給予自己的回報(bào)期望過(guò)高,其遭受挫折的程度可以想見(jiàn)。屢敗屢試,屢試屢敗,漸漸地對(duì)就業(yè)失去了信心,也失去了應(yīng)有的勇氣。從當(dāng)初的想就業(yè),到懼怕就業(yè),使他們重新過(guò)起了在家里靠父母養(yǎng)活的安逸生活。

　　三、心理輔導(dǎo)策略

　　1.正確認(rèn)識(shí)自己,提高就業(yè)技能。認(rèn)識(shí)自己是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。接觸社會(huì)越多,從事的實(shí)踐活動(dòng)越具體,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就越公正、客觀(guān)。自負(fù)與自卑心理的產(chǎn)生,多是自我封閉,與外界隔絕的產(chǎn)物。為了更好地為自己定位,要有意識(shí)地參加學(xué)校組織的活動(dòng),多做社會(huì)兼職,時(shí)常留心社會(huì)上發(fā)生的事情,提前接觸社會(huì),了解社會(huì)。

　　2.提高心理承受力,完善適應(yīng)環(huán)境的能力。剛剛踏入社會(huì),遭受挫折不足為奇。遇到了困難,有許多方式可以應(yīng)對(duì)與適應(yīng),采取行動(dòng)直接去處理,比消極地暫時(shí)躲避要理智得多。面對(duì)各種打擊,最重要的是要保持自信,在任何時(shí)候都以一種穩(wěn)定而積極的態(tài)度看待周?chē)氖澜纭Ｄ贻p人認(rèn)識(shí)問(wèn)題比較偏激,如果試著換一種方式解釋自己的體驗(yàn)和外部環(huán)境,心情就不同了。當(dāng)暫時(shí)無(wú)法達(dá)到所要追求的目標(biāo)時(shí),只要不灰心,保持主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),另?yè)衲繕?biāo)或重選方法,具有穩(wěn)定的情緒和再試一次的精神,機(jī)會(huì)終會(huì)來(lái)的。意志力不是天生的,需要后天磨練。受到求職的磨礪不是壞事,應(yīng)對(duì)更多的選擇和困難時(shí)就會(huì)游刃有余。

　　3.從小培養(yǎng)勞動(dòng)觀(guān)念,家庭教育生活化。家庭教育的目的不是培養(yǎng)只會(huì)讀書(shū)的少數(shù)精英,而是培養(yǎng)具有社會(huì)生存能力的人。父母通常是孩子的模仿學(xué)習(xí)對(duì)象。從小父母就要有意識(shí)地讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí),鍛煉勞動(dòng)能力,自己照顧自己,樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。長(zhǎng)大后父母要讓子女自力更生,另立門(mén)戶(hù),把子女推向社會(huì)。要增強(qiáng)孩子與人交往的能力,善于與人相處,樂(lè)于與人交流,具有與人合作的能力。培養(yǎng)快樂(lè)的情緒和良好的性格,教育和引導(dǎo)孩子熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活,不要將眼光僅局限于與自己有關(guān)的事物上。

　　4.建立社會(huì)支持體系,成立義務(wù)工作機(jī)構(gòu)。幫助啃老族進(jìn)入社會(huì),是整個(gè)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任。英國(guó)是NEET首先出現(xiàn)的國(guó)家;日本對(duì)啃老族相當(dāng)重視,我們可以從他們那里得到經(jīng)驗(yàn)。

　　英國(guó)為啃老族專(zhuān)門(mén)建立了個(gè)別支援的體系。從外部給那些處于困境中的年輕人提供機(jī)會(huì),并將一些能夠說(shuō)得上話(huà)的伙伴聚在一起,在那里他們會(huì)承認(rèn)自己的存在價(jià)值,會(huì)從相同的視角出發(fā)一起商議。英國(guó)目前啃老族的情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)。

　　根據(jù)我國(guó)的特點(diǎn)：

　　一是可以在學(xué)校加強(qiáng)體驗(yàn)教育,多引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)、工廠(chǎng)、街道等參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,拓寬他們的視野,增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　二是成立社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)機(jī)構(gòu),讓啃老族走出家門(mén),走出封閉自己的小圈子,通過(guò)幫助別人來(lái)幫助自己,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三是建立就業(yè)弱勢(shì)群體幫助中心,給就業(yè)困難的年輕人以切實(shí)的幫助。四是成立社區(qū)心理輔導(dǎo)中心,改變學(xué)生畢業(yè)后心理問(wèn)題無(wú)人過(guò)問(wèn)的現(xiàn)狀,讓社會(huì)和家人幫助他們重拾自信,走上尋找工作或培訓(xùn)學(xué)習(xí)的道路。