高職英語專業(yè)學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)論文

　　企業(yè)家精神，是一種創(chuàng)新意識(shí);新思路、新策略、新產(chǎn)品、新市場、新模式、新發(fā)展;企業(yè)家精神，是一種責(zé)任;敬業(yè)、誠信、合作、學(xué)習(xí); 企業(yè)家精神，是一種品格;冒險(xiǎn)精神、準(zhǔn)確判斷、果斷決策，堅(jiān)韌執(zhí)著;企業(yè)家精神，是一種價(jià)值觀;創(chuàng)造利潤，奉獻(xiàn)愛心，回報(bào)社會(huì);企業(yè)家精神，是一種文化修養(yǎng);廣博的知識(shí)，高尚的道德情操，豐富的想象力。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高職英語專業(yè)學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀：

　　高職英語專業(yè)學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)全文如下：

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，GDP增長更依賴于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，新興行業(yè)由管理型經(jīng)營向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)營轉(zhuǎn)變，在高職普及企業(yè)家精神具有里程碑意義。用優(yōu)秀企業(yè)家精神培養(yǎng)學(xué)生提高其就業(yè)、晉升和創(chuàng)業(yè)實(shí)力，是緩解市場就業(yè)壓力、擴(kuò)寬成才思路、提高民眾素質(zhì)的必要舉措。高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生主要面向中小型涉外企業(yè)擇業(yè)，能迅速了解企業(yè)人事構(gòu)成和運(yùn)行原理，企業(yè)家精神會(huì)使他們用宏觀的視野看待供職部門，用冷靜的態(tài)度審視公司前景，用寬和的心境接納他人建議，用高遠(yuǎn)的眼光規(guī)劃人生走向。

　　一 企業(yè)家精神的豐富內(nèi)涵

　　“企業(yè)家精神”一詞由奧地利政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出，他認(rèn)為企業(yè)家是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)資源效率由低轉(zhuǎn)高的主體，企業(yè)家精神是該群體特殊技能的總集?，F(xiàn)代管理學(xué)家將其視作社會(huì)稀缺資源，它以創(chuàng)新為靈魂，以冒險(xiǎn)為天性，以理性為導(dǎo)引，以合作為精華，以敬業(yè)為動(dòng)力，以學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以執(zhí)著為本色，以誠信為基石，以服務(wù)為宗旨。

　　企業(yè)最大的隱患是創(chuàng)新精神消亡，創(chuàng)新包括產(chǎn)品、技術(shù)、市場、管理等層面，能使人成為充滿激情的藝術(shù)家。冒險(xiǎn)并非冒進(jìn)，是用膽識(shí)魄力解決問題的勇氣，居安思危、評估風(fēng)險(xiǎn)、敢為人先是走向卓越的必經(jīng)之路。人是感性的生物，偏好極易導(dǎo)致判斷失誤，甚至影響前途，只有理性的決策才能彰顯責(zé)任感。經(jīng)理人要從特立獨(dú)行的“超人”變成擅長“結(jié)網(wǎng)”的“蜘蛛俠”，在與同仁合作共享中取長補(bǔ)短。敬業(yè)者會(huì)把職業(yè)經(jīng)營為事業(yè)，不單為生存而工作，還要通過忠誠信念的支撐，將事業(yè)推向頂峰。

　　荀子曰：“學(xué)不可以已”，隨著科技的日新月異，終身學(xué)習(xí)能力彌足珍貴，會(huì)增強(qiáng)核心競爭力。古訓(xùn)“鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折”，在崇尚摩爾定律的信息時(shí)代，仍是戰(zhàn)勝挫折的法寶。誠信是國家、企業(yè)和個(gè)人安身立命之本，是降低道德風(fēng)險(xiǎn)、節(jié)約交易成本、鼓勵(lì)自由競爭的主流人文風(fēng)尚。品牌是企業(yè)最具生命力的無形資產(chǎn)，品牌響亮的企業(yè)會(huì)換位思考，用正面情緒、意志、良心服務(wù)客戶。

　　二 高職英語專業(yè)學(xué)生企業(yè)家精神培養(yǎng)的必要性

　　企業(yè)家精神不是精英的專屬，而是所有社會(huì)活動(dòng)者理應(yīng)接受的素質(zhì)教育。首先，為增加就業(yè)對口率，高職英語專業(yè)在校企合作時(shí)，會(huì)傾向從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、雙語幼教、跨國導(dǎo)游、金融電銷、高端餐飲等實(shí)務(wù)的企業(yè)，其共性在于注重內(nèi)部溝通和對外交流，員工的一言一行將直接反映企業(yè)水準(zhǔn)，影響企業(yè)業(yè)績。其次，近年來招生數(shù)據(jù)顯示，高職院校錄取的特大城市生源不足三成，大多數(shù)學(xué)生希望用知識(shí)改變命運(yùn)，畢業(yè)后在都市安家立業(yè)，而高考前關(guān)于企業(yè)家精神的認(rèn)知基本為零，這種缺失會(huì)使他們對未來倍感迷茫。再次，在“中國夢”目標(biāo)的指引下，高職院校陸續(xù)開展以樹立崇高理想為主題的實(shí)踐，學(xué)生開始懂得職業(yè)信心的重要性，踐行企業(yè)家精神將為他們可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。最后，企業(yè)家精神不僅針對某一崗位群謀出路，更要教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟睿智的為人處事之道，將生活打造得快樂和諧。

　　三 高職英語專業(yè)學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)途徑

　　1.通過深化專門用途英語教學(xué)提高服務(wù)行業(yè)意識(shí)

　　中國自古就是重視農(nóng)耕文明的國度，工商業(yè)起步晚，企業(yè)模式以照搬國外成功案例為主，企業(yè)家精神根基不牢，高校通常只有工商類專業(yè)才開設(shè)此課程，企業(yè)家精神本該作為博雅通識(shí)來提升全民智力水平。智力包括多種類型，如理論探索型、技能動(dòng)手型、語言交流型、資本運(yùn)營型等。高職教師需根據(jù)學(xué)生個(gè)性智力類別，結(jié)合興趣、特長等，因材施教，讓專業(yè)課教學(xué)升華成企業(yè)家精神培養(yǎng)的主渠道。高職文科生大多在本省服務(wù)業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，為了凸顯地區(qū)和學(xué)校特色，強(qiáng)化用精品服務(wù)美化行業(yè)口碑的意識(shí)。英語專業(yè)應(yīng)在專門用途英語教學(xué)上下功夫，滲透一專多能對今后人才的實(shí)義，通過拓展訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生諳熟行業(yè)法規(guī)制度和緊俏人才能力等級(jí)，在心志上漸漸接近儒商境界，憑借堅(jiān)毅、果敢的才情和銳意進(jìn)取的朝氣，面對機(jī)遇能有的放矢，逐步成為值得尊敬的、不可替代的角色。

　　2.通過組織參與校園文化活動(dòng)提高職業(yè)道德修養(yǎng)

　　優(yōu)秀的校園文化能潛移默化地營造積極輿論氛圍，陶冶學(xué)生情操，是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)不可或缺的要素。高職學(xué)生的一大特點(diǎn)在于他們對社團(tuán)活動(dòng)的關(guān)注度超過學(xué)科鉆研，又不甘于平庸，希望得到周圍人的認(rèn)可，校園活動(dòng)無疑是夯實(shí)職業(yè)道德的有效平臺(tái)。英語專業(yè)一般班型較小，任何校園活動(dòng)都會(huì)調(diào)動(dòng)較大比重的學(xué)生。從企劃設(shè)計(jì)到執(zhí)行細(xì)節(jié)，從審批預(yù)算到財(cái)務(wù)結(jié)算，從邀請嘉賓到宣傳展示，從裝飾會(huì)場到現(xiàn)場互動(dòng)，從主持定位到文藝競技，從影像記錄到歸檔總結(jié)，不同的步驟考驗(yàn)著學(xué)生的時(shí)政敏感、作風(fēng)紀(jì)律、愛崗奉獻(xiàn)、為人信譽(yù)、理財(cái)決斷、人際互助、外聯(lián)技巧、協(xié)作功效等指標(biāo)。更重要的是組織或參與活動(dòng)勢必占用學(xué)生的學(xué)習(xí)或休息時(shí)間，企業(yè)家必需的時(shí)間管理能力在此得到考量。

　　3.通過推行感恩行動(dòng)體驗(yàn)教育提高回報(bào)社會(huì)責(zé)任

　　香港理工大學(xué)是香港最受雇主歡迎的學(xué)府，“開物成務(wù)，勵(lì)學(xué)利民”的校訓(xùn)折射出該校恪守以人為本、善于反思、唯物包容、回饋社會(huì)等辦學(xué)理念正是企業(yè)家精神的縮影。高校應(yīng)以海納百川的胸懷借鑒同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，英語專業(yè)在實(shí)施企業(yè)家精神培養(yǎng)時(shí)要關(guān)注成長性、體現(xiàn)靈活性、把握涉外性。感恩情懷也是一種可貴精神，環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略必不可少，教師要知行合一、知人善用，挖掘每個(gè)人潛在的企業(yè)家精神，使之各盡其才，在完成任務(wù)的歸屬感與成就感中體味幸福，讓集體其樂融融、和而不同。通過激勵(lì)及調(diào)教，天資聰穎者會(huì)戒驕戒躁、冷靜看清形勢;資質(zhì)尋常者會(huì)相信自己、用勤奮造就英才。課堂上，教師要言傳身教，將“尊重”做到多維度，即用自律贏得信賴，用傾聽和理解襄助他人，用寬容對待種族、信仰、地域、文化、禮儀等差異。

　　近代教育家陶行知將教育視為心心相印的活動(dòng)，教師應(yīng)明白只有用愛澆灌花朵，才能收獲愛的果實(shí)這一道理。企業(yè)家精神是多元價(jià)值觀，高職英語專業(yè)教師要變說教為習(xí)得，指導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，打開國際視角，腳踏實(shí)地地把企業(yè)家精神轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的職場言行，寵辱不驚、品格堅(jiān)韌。這樣，他們無論將來在何種行業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，都會(huì)從容不迫、受人敬仰。