審計信息化論文
審計信息化論文
審計信息化是一個將審計與信息技術(shù)有效集成并使之服務(wù)于審計的系統(tǒng)化過程,是實施信息化審計的前置條件。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的審計信息化論文，供大家參考。
審計信息化論文范文一：審計信息化實驗教學(xué)完善策略
[摘要]通對我國高校審計信息化實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，立足于先進的教育理念和實驗教學(xué)實踐，以科技進步和企業(yè)信息化發(fā)展對審計信息化人才的要求為背景，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，按照注重基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練、加強綜合、培養(yǎng)能力的要求，全方位打造與優(yōu)化審計信息化實驗教學(xué)體系，從教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)團隊、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多個維度構(gòu)建了審計信息化實驗教學(xué)體系的基本框架，對于豐富、發(fā)展和完善審計信息實驗教學(xué)體系具有一定參考價值。
[關(guān)鍵詞]審計信息化;實驗教學(xué);教學(xué)體系
在以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪信息技術(shù)浪潮下，信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)營管理中廣泛深入的應(yīng)用，使得審計線索與審計證據(jù)的采集方式發(fā)生了重大變化，審計內(nèi)容和審計范圍不斷擴展。在審計工作中，為獲取充分有效的審計證據(jù)，必須采用計算機輔助審計技術(shù)，積極推進審計信息化工作，隨著審計信息化工作的深入發(fā)展，不僅對審計人員的素質(zhì)和審計職業(yè)體系產(chǎn)生了重大影響，也對高校審計信息化實驗教學(xué)提出了新的要求，本文通過分析我國審計信息化實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，根據(jù)審計信息化發(fā)展對審計人才的培養(yǎng)需求，探討審計信息化實驗教學(xué)的優(yōu)化策略，構(gòu)建審計信息化實驗教學(xué)體系的基本框架。
1審計信息化實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析
信息技術(shù)在審計工作中的應(yīng)用，使審計環(huán)境發(fā)生了重大變化，導(dǎo)致審計實務(wù)工作呈現(xiàn)新的特征，審計信息化實踐教學(xué)必須充分考慮審計信息化發(fā)展的要求，不斷豐富與更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會對審計信息化人才的需求。然而，目前我國高校對審計信息化理論與實踐教學(xué)仍不夠重視，師資力量薄弱，在本科教學(xué)培養(yǎng)方案中，審計信息化相關(guān)課程多為選修課，審計信息化實驗教學(xué)未能緊跟企業(yè)管理信息化與審計信息化的步伐，尚未形成完整統(tǒng)一的審計信息化實驗教學(xué)體系，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.1師資力量不足，對審計信息化實驗教學(xué)不重視
開展審計信息化實驗教學(xué)需要有相應(yīng)的師資隊伍，審計信息化不僅與會計學(xué)、審計學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)深度交叉結(jié)合，又具有應(yīng)用性的特點，對教師的知識結(jié)構(gòu)及素質(zhì)就提出了較高要求，目前我高校從事審計信息化教學(xué)的師資隊伍缺乏，審計信息化師資來源渠道短缺，影響了審計信息化實驗教學(xué)的開展。特別是一些高校在師資隊伍建設(shè)與專業(yè)課程設(shè)置時，對審計信息化的重要性認識不足，在制定學(xué)科發(fā)展政策與人才培養(yǎng)方案時，對審計信息化實驗教學(xué)不重視。
1.2課程設(shè)置不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容體系不完善
就目前我國高校審計信息化相關(guān)實驗教學(xué)課程設(shè)置來看，不同學(xué)校的培養(yǎng)方案課程名稱各有差異，課程名稱有審計軟件應(yīng)用、計算機審計實務(wù)、計算機輔助審計、審計信息化實務(wù)多種叫法，還沒有統(tǒng)一的認識。在教學(xué)內(nèi)容方面主要是IT環(huán)境下的財務(wù)審計，涉及信息系統(tǒng)控制與審計方面的內(nèi)容較少，教學(xué)內(nèi)容體系不完善，缺乏高質(zhì)量的審計信息化實驗教材，致使培養(yǎng)出來的學(xué)生難以達到較高層次，跟不上企業(yè)信息化發(fā)展的步伐。
1.3審計信息化實驗室建設(shè)滯后，教學(xué)資源不充分
審計信息化具有很強的專業(yè)性，在一些綜合類院校，審計信息化課程受眾學(xué)生人數(shù)較少，審計信息化實驗室建設(shè)滯后，經(jīng)費投入少，配套教學(xué)資源不充分。借助審計軟件開展審計信息化模擬實驗教學(xué)需要軟件商提供多個年度的審計數(shù)據(jù)，然而，在審計信息化實驗室建設(shè)方案中，軟件商往往難以提供多公司、多個年度的審計數(shù)據(jù)及相關(guān)教學(xué)課件，審計軟件升級速度較慢，這在一定程度上也影響了審計信息化實驗室的建設(shè)。
1.4側(cè)重審計軟件功能的應(yīng)用，綜合性審計業(yè)務(wù)模擬實驗較少
熟練掌握審計軟件應(yīng)用是審計信息化實驗教學(xué)的基本目標，在實驗教學(xué)活動中，普遍側(cè)重于審計軟件功能的應(yīng)用，現(xiàn)行審計信息化實驗教學(xué)內(nèi)容多為基礎(chǔ)性和操作層面的實驗，審計業(yè)務(wù)綜合模擬實驗較少，不利于提高學(xué)生的綜合分析能力。在掌握審計信息相關(guān)基礎(chǔ)性實驗后，應(yīng)從審計業(yè)務(wù)循環(huán)出發(fā)，按照審計信息化整體管理的要求，充分考慮審計信息系統(tǒng)的集成性和信息共享性，優(yōu)化審計業(yè)務(wù)處理流程，進行綜合性審計業(yè)務(wù)模擬實驗。
1.5審計模擬實驗數(shù)據(jù)不充分，缺乏案例庫
開展審計信息化實驗教學(xué)活動，不僅要有硬軟件平臺的支撐，而且還要結(jié)合各項審計業(yè)務(wù)和審計事項，設(shè)計科學(xué)合理的審計實驗數(shù)據(jù)，建立審計實驗數(shù)據(jù)案例庫。目前，在審計信息化實驗教學(xué)中，實驗練習數(shù)據(jù)不充分，難以覆蓋各種審計業(yè)務(wù)類型，同實驗活動相關(guān)的配套案例更是寥寥無幾，影響到審計信息化實驗教學(xué)的效果與質(zhì)量。因此，必須全面設(shè)計與完善審計信息化實驗數(shù)據(jù)，加強審計信息化實驗教學(xué)案例庫的建設(shè)。
2審計信息化實驗教學(xué)的優(yōu)化策略
針對我國高校審計信息化實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)立足于先進的教育理念和教學(xué)模式，以科技進步和企業(yè)信息化發(fā)展對審計信息化人才的要求為背景，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，按照注重基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練、加強綜合、培養(yǎng)能力的要求，全方位打造與優(yōu)化審計信息化實驗教學(xué)體系。
2.1樹立先進教學(xué)理念與優(yōu)化教學(xué)模式
開展審計信息化實驗教學(xué)，要充分考慮企業(yè)信息化發(fā)展、審計行業(yè)對審計信息化人員知識體系、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的需求，秉承知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念，樹立以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)觀念，建立“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外，融課內(nèi)課外為一體”的實驗教學(xué)模式，通過課堂實驗教學(xué)、課后自主學(xué)習、校外參觀體驗多個環(huán)節(jié)開展審計信息化實驗教學(xué)。堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.2完善實驗教學(xué)體系與更新教學(xué)內(nèi)容
建立課堂實驗教學(xué)、課后自主學(xué)習、校外實習體驗為一體的審計信息化實驗教學(xué)體系。課堂實驗教學(xué)以審計信息化實驗室為依托，培養(yǎng)學(xué)生掌握審計信息化的基礎(chǔ)理論和基本技能;利用審計信息化教學(xué)資源平臺，學(xué)生課后自主學(xué)習，以鞏固基礎(chǔ)知識和拓展專業(yè)技能;通過校外實習體驗，進一步提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。審計信息化實驗教學(xué)體系強調(diào)厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、分層次、模塊化的特點，堅持以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，融合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，涵蓋從基礎(chǔ)到提高，從單項訓(xùn)練到綜合應(yīng)用多個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。同時應(yīng)根據(jù)企業(yè)信息化的發(fā)展和審計業(yè)務(wù)的具體需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)審計信息化的發(fā)展。
2.3豐富實驗教學(xué)資源與開放教學(xué)資原平臺
加強審計信息化實驗教學(xué)建設(shè)，為開展審計信息化實驗教學(xué)提供硬件和軟件資源支撐，建立功能齊全、實用性強的審計信息化實驗教學(xué)資源平臺，充分發(fā)掘和合理配置審計信息化教學(xué)資源，包括審計軟件、教學(xué)課件、實驗數(shù)據(jù)、審計信息化案例庫與知識庫等各項教學(xué)資源。實行開放式的教學(xué)機制，除了保證學(xué)生在課堂上的基礎(chǔ)實驗時間外，將開放審計信息化教學(xué)資原平臺，以便于學(xué)生自主學(xué)習。
2.4探索實驗教學(xué)方法與改進教學(xué)方式
在審計信息化實驗教學(xué)過程中，根據(jù)該課程特點，不斷探索適合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)方法，改變以往單一、被動式的教學(xué)方式，采用多樣化和啟發(fā)式的教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。采用講解演示法、上機模擬法、討論互動法、案例分析法等教學(xué)方法，設(shè)計基本技能訓(xùn)練、學(xué)生自主實驗設(shè)計、教師指導(dǎo)下的探索性實驗等多元化、分層次的審計信息化實驗項目與內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，鞏固學(xué)生的學(xué)習效果，提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。
2.5加強師資隊伍建設(shè)與建立教學(xué)團隊
開展審計信息化實驗教學(xué)，必須要有能夠勝任審計信息化教學(xué)的師資隊伍，針對目前高校審計信息化師資缺乏的狀況，結(jié)合審計信息化課程具有應(yīng)用性與實踐性強的特點，高校應(yīng)積極營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，努力建成一支專職與兼職結(jié)合、教學(xué)科研能力強、教學(xué)效果好、工作責任心強的高素質(zhì)審計信息化化師資隊伍與教學(xué)團隊。
2.6加強實驗教材建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
為了不斷適應(yīng)審計信息化實驗教學(xué)的需要，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合我國審計信息化的發(fā)展和審計行業(yè)對審計信息化人才知識體系與專業(yè)技能的要求，及時更新與出版審計信息化實驗教材，注重網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，資助教師開發(fā)審計信息化相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，在教學(xué)過程中，不斷改進與完善，進行內(nèi)容升級與更新，以利于學(xué)生審計信息化知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，同時又便于學(xué)生進行課后自主學(xué)習與模擬練習。
2.7完善實驗課程考核方式與成績評定方法
在審計信息化實驗課程考核方面，著重加強對學(xué)生能力的考核，建立結(jié)構(gòu)化實驗成績評定方法，采用平時成績與期末考試成績相結(jié)合的綜合考核方式。平時成績以課堂表現(xiàn)、實驗過程、實驗報告與實驗分析為依據(jù);期末考試以課堂考試為主要方式，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。通過完善審信息化實驗課程考核方式與學(xué)生實驗成績評定方法，引導(dǎo)學(xué)生將審計信息化知識學(xué)習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.8加強實驗教學(xué)過程控制與建立反饋機制
在審計信息化實驗教學(xué)中，加強實驗教學(xué)過程控制，一方面可以使實驗教學(xué)活動按既定教學(xué)計劃和目標進行，另一方面可以及時了解教師和學(xué)生執(zhí)行實驗教學(xué)計劃的能力和效率，利用良好的反饋機制，及時研究和解決審計信息化實驗教學(xué)活動中反映出的問題，合理調(diào)整實驗教學(xué)計劃，適時推陳出新，使實踐驗教學(xué)活動充滿活力，提高學(xué)生的積極性，保證審計信息化實驗教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。
3審計信息化實驗教學(xué)體系的構(gòu)建框架
基于上述分析，通過對審計信息化實驗教學(xué)體系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)計，從教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)團隊、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法多個維度出發(fā)，構(gòu)建了審計信息化實驗教學(xué)體系的基本框架。
(1)在審計信息化實驗教學(xué)中，立足于企業(yè)信息化發(fā)展對審計信息化人才知識體系和綜合素質(zhì)的要求，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，秉承知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)理念，著眼于厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重實踐的審計信息人才培養(yǎng)目標。
(2)在移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)的支持下，采用課堂實驗教學(xué)、課后自主學(xué)習、校外觀摩體驗為一體的教學(xué)模式，由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師構(gòu)成的高素質(zhì)審計信息化教學(xué)團隊，共同承擔審計信息化課程的實驗教學(xué)。
(3)構(gòu)建資源共享與開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境，搭建良好的實驗教學(xué)資源平臺，合理配置與開發(fā)各類審計信息化教學(xué)資源，包括審計信息化實驗室、審計信息化教學(xué)資源共享平臺、審計軟件與工具、審計信息化實驗教程、審計信息化案例庫、審計信息化知識庫和校外觀摩體驗中心等教學(xué)資源。積極探索審計軟件供應(yīng)商與高校合作的模式，建立審計信息化觀摩體驗中心，推廣審計軟件應(yīng)用，共享審計教學(xué)資源，培養(yǎng)審計信息化人才。
(4)審計信息化實驗教學(xué)設(shè)計應(yīng)涉及基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、探究性實驗三個層面，綜合考慮財務(wù)審計、內(nèi)部控制審計、信息系統(tǒng)審計等各類審計業(yè)務(wù)，涵蓋審計計劃、審計實施和審計完成各個階段的內(nèi)容。在審計計劃階段，了解被審計單位的內(nèi)部控制，進行風險評估，制定審計計劃，對審計項目進行管理，采集被審計單位的財務(wù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)將其導(dǎo)入審計系統(tǒng);在審計實施過程中，利用計算機輔助審計技術(shù)和工具，進行控制測試和實質(zhì)性測試，編制各類審計工作底稿，獲取充分有效的審計證據(jù);在審計完成階段，對審計工作底稿進行多級復(fù)核，按照審計準則和相關(guān)法規(guī)制度，根據(jù)審計證據(jù)發(fā)表審計意見，出具審計報告。
(5)在審計信息化實驗教學(xué)過程中，充分應(yīng)用以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多樣化、啟發(fā)式和互動式的教學(xué)方法，主要包括教師課堂講解演示法、學(xué)生利用審計軟件與工具進行上機模擬法、分組討論互動法和案例研究分析法。綜合運用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，提高審計信息化實驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。綜上所述，通過對我國高校審計信息化實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出審計信息化實驗教學(xué)的優(yōu)化策略，構(gòu)建了審計信息化實驗教學(xué)體系的基本框架，對于完善審計信息化實驗教學(xué)體系，推動審計信息化實驗教學(xué)發(fā)展具有重要作用。
審計信息化論文范文二：內(nèi)部審計信息化風險分析
近些年來，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得信息處理在企業(yè)內(nèi)部審計監(jiān)督中的應(yīng)用也日益廣泛。企業(yè)內(nèi)部信息化審計，即是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與計算機信息處理技術(shù)為主體，組建的審計與技術(shù)相融合的、共享開放的審計服務(wù)模式，用以促進企業(yè)內(nèi)部資源的優(yōu)化配置。但伴隨內(nèi)部信息化的進程，在帶來信息便捷高效管理的同時，也潛伏著一定的風險，因此有必要探究其相關(guān)的審計風險，并制定相應(yīng)措施來進行適當規(guī)避。
一、內(nèi)部審計信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
國內(nèi)的審計信息化源于上世紀80年代，當時以會計信息化作為審計信息化的重要形式。隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建信息化的審計平臺，逐漸成為企業(yè)信息化管理的必要部分，實現(xiàn)了手工核算向電算化核算的轉(zhuǎn)變，提高了審計核算效率，減輕了審計風險，同時審計對象在信息處理方面的規(guī)?；瘧?yīng)用，也催生了對信息化審計的客觀要求。但我國內(nèi)部審計信息化的發(fā)展相對滯后，出臺的規(guī)章準則也相對較少。2002年政府部門在試點地區(qū)通過組建“金審工程”，實現(xiàn)了部門預(yù)算與聯(lián)網(wǎng)核算的信息化審計，組成了動態(tài)與靜態(tài)審計相結(jié)合的實時核算檢查，克服傳統(tǒng)事后審計的缺陷，但從試點情況看，地域之間由于經(jīng)濟水平的限制，審計信息化工程的建設(shè)程度參差不齊，審計數(shù)據(jù)獲取不規(guī)范、抽樣數(shù)據(jù)相對不足，使得審計效果仍需提高。
二、內(nèi)部審計信息化所面臨的風險與問題
與傳統(tǒng)審計模式比較，盡管信息化審計具有許多優(yōu)勢，但從審計過程與信息來源分析，仍存在以下幾點風險與問題：
1.內(nèi)部審計的信息化水平偏低
進行內(nèi)部審計的初衷是滿足企業(yè)內(nèi)部信息化管理需求，診斷與防范風險，為企業(yè)發(fā)展供給增值服務(wù)，審計的落腳點仍為實際業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)程序，企業(yè)內(nèi)部的信息化資源共享程度不高，離智能審計的預(yù)期相差甚遠。
2.內(nèi)部審計的標準準則相對不完善
企業(yè)內(nèi)部的分支部門之間，常建立基于自身業(yè)務(wù)需求的小型分散的信息系統(tǒng)，但是由于業(yè)務(wù)分工的差異，造成系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)接口較少、信數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一、共享可用性較差，缺乏相應(yīng)的通用準則與管理標準，引起數(shù)據(jù)冗余嚴重，聯(lián)合審計的效率較低。
3.內(nèi)部審計的安全性容易受到影響
審計信息化的環(huán)境中，企業(yè)內(nèi)部運營與財務(wù)系統(tǒng)可能存在外部系統(tǒng)的病毒與黑客攻擊，相對于以往人工核算以紙質(zhì)票據(jù)作為記錄的模式，現(xiàn)代審計信息化多采用電子形式進行電子核算，較之紙質(zhì)票據(jù)，對于修改電子票據(jù)、轉(zhuǎn)移隱藏電子信息的操作更加隱蔽，外部人員可通過木馬程序遠程操控系統(tǒng)后臺，存在數(shù)據(jù)泄密的風險。
4.存在審計機構(gòu)人員知識架構(gòu)不合理的風險
由于現(xiàn)代審計信息化條件下，內(nèi)部的審計人員必須為通曉審計與經(jīng)濟學(xué)原理知識、掌握計算機操作的復(fù)合型人才。但是在人員結(jié)構(gòu)上，年長的審計人員業(yè)務(wù)經(jīng)驗豐富，但計算機操作能力不強，而年輕的審計人員恰恰相反，必須通過相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，才能適當規(guī)避人員素質(zhì)差異對內(nèi)部審計的風險。
三、針對內(nèi)部審計信息化存在問題的對策分析
1.增加對內(nèi)部審計信息化建設(shè)的投入力度
作為企業(yè)管理層，必須充分認識審計信息化建設(shè)所帶來的隱形效益，適當投入資金購置軟硬件設(shè)備，健全企業(yè)內(nèi)部信息處理、信息傳輸與數(shù)據(jù)挖掘統(tǒng)計制度，提高內(nèi)審信息化水平。
2.制定相應(yīng)的標準規(guī)范，統(tǒng)一內(nèi)部審計信息化準則
針對內(nèi)部建立的多系統(tǒng)信息孤島，制定較為通用的數(shù)據(jù)交換規(guī)則，提高數(shù)據(jù)共享的程度，加快審計信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，梳理企業(yè)內(nèi)審流程，構(gòu)建標準化的審計信息平臺。
3.提高信息系統(tǒng)的安全性，增強數(shù)據(jù)風險防范能力
內(nèi)審信息化實施中，把握源頭風險控制，綜合評估與控制相應(yīng)要素的規(guī)模，健全內(nèi)部管控機制，制定內(nèi)部信息風險防范體系，通過防火墻盡量隔離外部人員的非法訪問，加強對電子介質(zhì)的管理力度，降低數(shù)據(jù)泄密風險。
4.注重審計人才培養(yǎng)，提升審計效能
針對審計機構(gòu)人員老齡化與新進人員經(jīng)驗不足的情況，要從大局出發(fā)，多渠道的對其進行審計業(yè)務(wù)專項培訓(xùn)，以適應(yīng)審計信息化建設(shè)的需求。
四、結(jié)語
信息技術(shù)的革新，促使傳統(tǒng)審計模式發(fā)生了深刻變革，拓展了審計范圍，提高了審計效率。針對當前內(nèi)部審計中所暴露出的信息化水平低、準則體系不完善、數(shù)據(jù)安全有風險、人員架構(gòu)不合理等風險因素，探索合理的風險控制方法，可通過相應(yīng)措施和手段予以降低與規(guī)避，更好的推進內(nèi)部審計的規(guī)范化、提高內(nèi)部審計成效，構(gòu)建現(xiàn)代審計體系。
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