會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學模式研究論文

　　教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。以下是今天學習啦小編為大家精心準備的：會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學模式研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

　　會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學模式研究全文如下：

　　會計是一門專業(yè)性很強的課程，其專業(yè)性質(zhì)決定了學生必須具備較強的實操技能。為了給社會輸送更多的高級應用人才，會計教學必須走理論與實踐相結(jié)合之路。在實際教學中，如何理論與實踐并重，培養(yǎng)對社會有用的實用型人才成為教學難點。本文結(jié)合會計教學經(jīng)驗，對會計專業(yè)實踐與理論結(jié)合的教學模式展開探索。

　　一、采取實踐與理論相結(jié)合模式對會計教學的重要性

　　參加實踐對會計專業(yè)具有重要意義，在會計教學中，應該鼓勵學生親自接觸會計實務，通過處理憑證、賬目、報表等財務問題，將專業(yè)知識與社會實踐結(jié)合起來，達到融會貫通的教學效果，培養(yǎng)能夠與社會接軌的專業(yè)會計人才。

　　然而，會計行業(yè)具有信息安全和保密的特殊性，這使得學生的校外實習通常難以深入，學生通過實踐獲取經(jīng)驗的進程受阻，可能導致會計教育中理論與實踐相脫節(jié)。因此，在會計教學中，創(chuàng)新實踐與理論相結(jié)合的方法，有利于培養(yǎng)學生運用會計理論以及解決會計實務的能力，培養(yǎng)真正懂理論又熟悉會計實務的應用型人才。

　　二、會計專業(yè)實踐與理論相結(jié)合教學模式研究

　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的精神，在會計專業(yè)教學中，應注重實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才模式。筆者認為，對實踐與理論相結(jié)合的教學模式也應該就此展開，將理論基礎(chǔ)知識與課外實踐相結(jié)合，并不斷創(chuàng)新實踐方式。

　　1.會計基礎(chǔ)課程與校內(nèi)實踐相結(jié)合

　　校內(nèi)實踐教學主要是與會計基礎(chǔ)課程相配合，用于鞏固課堂知識。會計基礎(chǔ)課程是學習會計專業(yè)的入門課，教學質(zhì)量的好壞與后續(xù)專業(yè)課程的教學密切相關(guān)，校內(nèi)實踐包括課堂實踐與校內(nèi)模擬實驗室實踐兩部分。

　　(1)課堂實踐

　　課堂實踐是與課堂教學相配合的，與對初學基礎(chǔ)課程的學生來說，可能會覺得有關(guān)會計的原則、假設和理論等知識相對抽象，這就需要與課堂實踐相配合。例如，對于《基礎(chǔ)會計學》或《初級會計學》中的“會計分錄”章節(jié)，這部分內(nèi)容是為后續(xù)的“記賬憑證”教學打下基礎(chǔ)，如果在教學之初，就能夠進行針對性的模擬訓練，通過幻燈片或?qū)嵨锏姆绞?，向?qū)W生們講授原始憑證、記賬憑證等填寫方法，同時通過課堂實例演練鞏固知識，迅速與實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來，則學生在對以后的“記賬憑證”學習中，也能夠較快掌握更深入的知識點。

　　(2)校內(nèi)模擬實驗室

　　校內(nèi)模擬實驗室是對課堂實踐的拓展和延伸，主要是階段性的崗位模擬實習。會計課程的教學中，會根據(jù)實際情況安排一定的實習期，配合會計課堂知識，根據(jù)相關(guān)知識的會計崗位需要，進行針對性的技能訓練。校內(nèi)模擬實驗室內(nèi)，可以讓學生模擬分崗實習，根據(jù)崗位和職責劃分，制定實習任務書，以企業(yè)中實際進行的經(jīng)濟實務為例，模擬企業(yè)內(nèi)部會計工作，可以一人一崗，也可以一人多崗，或者模擬輪崗實習，提升不同崗位之間的溝通和協(xié)調(diào)能力。另外，還可以結(jié)合企業(yè)的財務內(nèi)控制度，讓學生自己分析和解決問題，制定財務報表，處理財務數(shù)據(jù)，針對課本中的專項知識進行訓練，使得學生對所學習到的基礎(chǔ)知識通過實踐盡快消化，為學習更深入的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

　　2.會計專業(yè)課程與綜合模擬實踐相結(jié)合

　　進入專業(yè)課程學習后，會計知識的相關(guān)概念將更加的抽象，通過模擬實踐能夠幫助學生更加形象化的理解專業(yè)知識。一般在會計專業(yè)知識結(jié)束后，會安排約2個月的綜合模擬實踐時間，與此前的課堂實踐和校內(nèi)模擬實驗室相比，綜合模擬實踐更加注重對會計流程的把握和實際能力的鍛煉，一般選擇某個實際企業(yè)完整的會計實務，包括建賬、編制報表、資料分析等一系列過程，以及一些實際工作中可能遇到的較為復雜的問題和業(yè)務。

　　通過綜合模擬實踐，結(jié)合企業(yè)實務，使用仿真的實驗材料和工具，充分利用學校搜集和掌握的資料，讓學生接觸到原始的發(fā)票、賬簿、報表、憑證等會計資料，學校根據(jù)所教學的專業(yè)知識情況，為學生布置綜合模擬實踐任務，學生仿佛身處實際的工作環(huán)境中，能夠針對一段時間所學習的理論知識進行消化總結(jié)，對會計核算工作取得全面、直觀、系統(tǒng)的認識。

　　此外，綜合模擬實踐中，應注重會計電算化與純手工處理相結(jié)合。隨著專業(yè)財務軟件的普及，電算化在輔助手工作賬方面發(fā)揮著日益重要的作用，因此，對學生的實踐教學中，應該注意對會計電算化操作能力的鍛煉，有條件的學校還應該鼓勵學生參加相應的職業(yè)資格證書考試，為學生踏入工作崗位做準備。

　　3.會計應用知識與校外實踐相結(jié)合

　　會計是一門操作性很強的專業(yè)課程，課堂實踐和綜合模擬實踐完成后，需要組織學生參加實習基地實踐和頂崗實踐，進入真正的會計工作環(huán)境。學?？梢赃x擇若干財務制度成熟規(guī)范的企業(yè)，與之建立合作關(guān)系，作為實習基地，以分批分期的方式選派學生入駐實習，學生通過實際工作環(huán)境觀摩和學習，掌握到更多的會計實務，提升實踐和操作技能。

　　頂崗實習是學生完成會計專業(yè)知識學習后，實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合的最好途徑。通過校企合作，以師傅帶徒弟的方式，讓學習參與會計實踐，體會出納、稽核、成本核算等會計相關(guān)工作崗位的實際操作，幫助學生完成從校園到工作崗位的過渡，實現(xiàn)理論與實踐的融會貫通。

　　三、結(jié)語

　　探索實踐與理論相結(jié)合是會計專業(yè)教學永恒的主旋律，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，分析當前會計專業(yè)教學的現(xiàn)狀，本文總結(jié)出“理論教學―課內(nèi)實踐―模擬實驗室―綜合模擬實踐―實習基地實踐―頂崗實習”的教學模式，旨在構(gòu)建多元化、全方位、校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的良性教學體系，幫助學生掌握到更多的會計實務，成為真正對社會有益的應用型專業(yè)人才。